✧课文素养训练(具体内容参见教材P48～49第1～11段“玛丽·斯可罗多夫斯卡……”)
4. 居里夫妇的工作环境是极端艰苦的，“极端艰苦”主要体现在哪些方面？
5. ✧新趋势 开放探究✧编者将本文的原标题《伟大的发现》改为了《美丽的颜色》，你更喜欢哪个题目？为什么？
6. 判断下面的句子使用的描写方法，并分析其表达效果。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
7. 课文第1～11段中多处引用居里夫人的话，有何作用？
4. 居里夫妇的工作环境是极端艰苦的，“极端艰苦”主要体现在哪些方面？
5. ✧新趋势 开放探究✧编者将本文的原标题《伟大的发现》改为了《美丽的颜色》，你更喜欢哪个题目？为什么？
6. 判断下面的句子使用的描写方法，并分析其表达效果。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
7. 课文第1～11段中多处引用居里夫人的话，有何作用？
答案：4. 室内不舒服，夏热冬冷，漏雨；室外严寒，没有“通风罩”，大部分工作必须露天进行。
5. 示例一：我更喜欢《美丽的颜色》。因为此标题一语双关，既指居里夫妇提炼的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚韧执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格非常美丽，生动且意蕴深刻。 示例二：我更喜欢《伟大的发现》。因为文章叙述了居里夫妇发现并提炼镭的过程，此题目揭示了文章的主要内容，同时“伟大”一词又高度赞扬了居里夫妇了不起的科学贡献和他们献身科学的精神，形象直观。
6. 细节描写。细致生动地写出了居里夫人的工作强度之大，工作之艰辛，工作环境之恶劣，从而直观地刻画出她忘我的工作态度和执着追求的科研精神。
解题指导 本题考查分析细节描写的作用。解答这类试题，首先明确描写对象，弄清楚细节描写所针对的人、事、物。然后根据具体的描写对象，从人物形象塑造、情节发展、情感主题表达、艺术效果等角度来分析细节描写的作用即可。
7. 第1～11段中多处引用居里夫人的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
5. 示例一：我更喜欢《美丽的颜色》。因为此标题一语双关，既指居里夫妇提炼的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚韧执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格非常美丽，生动且意蕴深刻。 示例二：我更喜欢《伟大的发现》。因为文章叙述了居里夫妇发现并提炼镭的过程，此题目揭示了文章的主要内容，同时“伟大”一词又高度赞扬了居里夫妇了不起的科学贡献和他们献身科学的精神，形象直观。
6. 细节描写。细致生动地写出了居里夫人的工作强度之大，工作之艰辛，工作环境之恶劣，从而直观地刻画出她忘我的工作态度和执着追求的科研精神。
解题指导 本题考查分析细节描写的作用。解答这类试题，首先明确描写对象，弄清楚细节描写所针对的人、事、物。然后根据具体的描写对象，从人物形象塑造、情节发展、情感主题表达、艺术效果等角度来分析细节描写的作用即可。
7. 第1～11段中多处引用居里夫人的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
(2024·辽宁铁岭期中改编) 回望钱学森 卞毓方
①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他唯美的人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“
③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“有一天——是个假日，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有 45 岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失?”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所!”
⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”
⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。
(选自《文汇报》，有删改)
8. 下列对本文内容的理解和分析，最恰当的一项是(
A. “钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他唯美的人格。”这句话中的“唯美的人格”仅指他工工整整的手稿。
B. 钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，原因是他性格粗犷任性。
C. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森形象。
D. “大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”这句话表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
9. 第①段画横线的句子表现了钱学森怎样的精神？
10. 第②段画波浪线的句子是钱学森的自述，语意丰富。这份自述其实要告诉我们什么？
11. 这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。(写出四条即可)
12. 传记类作品有内容真实、事件典型、注重细节描写的特点。请你从“注重细节描写”这个角度，结合文章具体内容做简要分析。
①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他唯美的人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“
我
在
北
京
师
大
附
中
读
书
时
算
是
好
学
生
，
但
每
次
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也
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是
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；
我
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大
，
并
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是
第
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名
，
而
是
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名
；
在
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博
士
口
试
成
绩
也
不
是
第
一
等
，
而
是
第
二
等
。
”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“有一天——是个假日，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有 45 岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失?”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所!”
⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”
⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。
(选自《文汇报》，有删改)
8. 下列对本文内容的理解和分析，最恰当的一项是(
C
)A. “钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他唯美的人格。”这句话中的“唯美的人格”仅指他工工整整的手稿。
B. 钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，原因是他性格粗犷任性。
C. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森形象。
D. “大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”这句话表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
9. 第①段画横线的句子表现了钱学森怎样的精神？
10. 第②段画波浪线的句子是钱学森的自述，语意丰富。这份自述其实要告诉我们什么？
11. 这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。(写出四条即可)
12. 传记类作品有内容真实、事件典型、注重细节描写的特点。请你从“注重细节描写”这个角度，结合文章具体内容做简要分析。
答案：8.C 【解析】 A项，根据第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品……也长短有度，中规中矩”可知，钱学森的手稿多且字迹工整，“我”看到之后想到的是他严谨认真、永不满 足的治学精神，故“仅指他工工整整的手稿”表述有误。 B项，根据第⑤段“钱学森出任院长时……钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森请求辞去院长职务的原因是想专心治学，不想耗费时间在琐事上，并非因为“他性格粗犷任性”。 D项，第⑥段描写了钱学森粗犷而任性的一面，第⑦段写的是钱学森更加不近人情的事例，故“完美无瑕”表述有误。
9. 永不满足、永不止步的科学探索精神。
10. 示例：一时的成绩并不能决定一个人今后的命运。一个人要想取得成功，必须要有勤奋刻苦、为了目标不懈努力的精神。
11. ①严谨认真、永不满足的治学精神。 ②实事求是的态度。 ③不容置疑的才能。 ④勤奋努力的学习态度。 ⑤淡泊名利的胸怀与情操。 ⑥粗犷任性、不近人情的个性。(答出四条即可)
12.示例：“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字填满所有的黑板为止。”这句话中的“冲”表明钱学森进教室的速度之快，步伐之迅疾；“抓”“写”表明钱学森的果断和直接；“细小而工整的字填满所有的黑板”表明钱学森对工作认真、细致。他虽然迟到，但进入教室后就立即开始行动，全身心投入到教学过程中，体现了传记作品“注重细节描写”的特点。
9. 永不满足、永不止步的科学探索精神。
10. 示例：一时的成绩并不能决定一个人今后的命运。一个人要想取得成功，必须要有勤奋刻苦、为了目标不懈努力的精神。
11. ①严谨认真、永不满足的治学精神。 ②实事求是的态度。 ③不容置疑的才能。 ④勤奋努力的学习态度。 ⑤淡泊名利的胸怀与情操。 ⑥粗犷任性、不近人情的个性。(答出四条即可)
12.示例：“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字填满所有的黑板为止。”这句话中的“冲”表明钱学森进教室的速度之快，步伐之迅疾；“抓”“写”表明钱学森的果断和直接；“细小而工整的字填满所有的黑板”表明钱学森对工作认真、细致。他虽然迟到，但进入教室后就立即开始行动，全身心投入到教学过程中，体现了传记作品“注重细节描写”的特点。