13. “山川之美，古来共谈。”请你参加“领略祖国山川之美”专题学习活动。
（1） 新素养 思维能力 仔细阅读下面的材料，写出你的探究结果。
文人的漫游丰富了文学创作的题材。文人学者们在漫游途中不仅增加了阅历，也留下了许多优美的诗篇和游记。李白堪称最能漫游的大师。他 25 岁即“仗剑去国，辞亲远游”，直到 62 岁去世，一生足迹遍及祖国各地。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”无独有偶，杜甫青年时期也是在漫游中度过的，他仰望泰山，写下了著名的《望岳》。陆游在四川做官时走遍四川，赏遍蜀中的名胜古迹，写下不少名篇佳句……
（2） 新素养 文化自信 小文想写一副歌颂山川之美的对联，请你根据下面的句子，帮他补写下联。
秋日，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐 下联：
（1） 新素养 思维能力 仔细阅读下面的材料，写出你的探究结果。
文人的漫游丰富了文学创作的题材。文人学者们在漫游途中不仅增加了阅历，也留下了许多优美的诗篇和游记。李白堪称最能漫游的大师。他 25 岁即“仗剑去国，辞亲远游”，直到 62 岁去世，一生足迹遍及祖国各地。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”无独有偶，杜甫青年时期也是在漫游中度过的，他仰望泰山，写下了著名的《望岳》。陆游在四川做官时走遍四川，赏遍蜀中的名胜古迹，写下不少名篇佳句……
（2） 新素养 文化自信 小文想写一副歌颂山川之美的对联，请你根据下面的句子，帮他补写下联。
秋日，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐 下联：
秋山人似画中来
答案：示例：(1)古代文人学者们通过漫游增加阅历，并在漫游途中留下了许多优美的诗篇和游记。
(2)秋山人似画中来
(2)秋山人似画中来
解析：
【分析】
（1）首先通读材料，明确材料核心围绕“文人漫游”展开，提取关键信息：文人漫游的作用是增加阅历，成果是留下大量优美的诗篇和游记，整合这些信息即可得出探究结果。
（2）拟写对联需遵循对仗规则，先分析上联结构为“季节+景物+喻词+处所动作”，再结合题目给出的秋日山景内容，对应调整结构补写下联。
【解析】
（1）材料中指出文人学者漫游时既增加了阅历，又留下了诸多优美的诗篇和游记，还以李白、杜甫、陆游为例佐证，整合核心信息，得出探究结果。
（2）上联“春水船如天上坐”的结构为“季节（春水）+景物（船）+喻词（如）+处所动作（天上坐）”，结合材料中“秋日山景如画，人游如行画中”的内容，对应拟写为“秋山人似画中来”，符合对联对仗要求。
【答案】
(1)古代文人学者们通过漫游增加阅历，并在漫游途中留下了许多优美的诗篇和游记。(2)秋山人似画中来
【知识点】
信息探究、对联拟写
【点评】
本题结合专题学习活动，考查学生的信息整合能力与对联创作能力，贴合语文核心素养，注重文化积累与语言运用的结合，引导学生领略山川之美，传承文化。
【难度系数】
0.6
（1）首先通读材料，明确材料核心围绕“文人漫游”展开，提取关键信息：文人漫游的作用是增加阅历，成果是留下大量优美的诗篇和游记，整合这些信息即可得出探究结果。
（2）拟写对联需遵循对仗规则，先分析上联结构为“季节+景物+喻词+处所动作”，再结合题目给出的秋日山景内容，对应调整结构补写下联。
【解析】
（1）材料中指出文人学者漫游时既增加了阅历，又留下了诸多优美的诗篇和游记，还以李白、杜甫、陆游为例佐证，整合核心信息，得出探究结果。
（2）上联“春水船如天上坐”的结构为“季节（春水）+景物（船）+喻词（如）+处所动作（天上坐）”，结合材料中“秋日山景如画，人游如行画中”的内容，对应拟写为“秋山人似画中来”，符合对联对仗要求。
【答案】
(1)古代文人学者们通过漫游增加阅历，并在漫游途中留下了许多优美的诗篇和游记。(2)秋山人似画中来
【知识点】
信息探究、对联拟写
【点评】
本题结合专题学习活动，考查学生的信息整合能力与对联创作能力，贴合语文核心素养，注重文化积累与语言运用的结合，引导学生领略山川之美，传承文化。
【难度系数】
0.6