(二)阅读下面这首诗，完成题目。
汉江临泛 〔唐〕王 维
楚塞三湘接，荆门九派①通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑②浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
【注释】①九派：这里指江西九江。②郡邑：指汉江两岸的城镇。
16. 颔联和颈联共同描绘了怎样的景色？请用自己的语言表述出来。
17. 尾联表达了诗人怎样的思想感情？
汉江临泛 〔唐〕王 维
楚塞三湘接，荆门九派①通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑②浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
【注释】①九派：这里指江西九江。②郡邑：指汉江两岸的城镇。
16. 颔联和颈联共同描绘了怎样的景色？请用自己的语言表述出来。
描绘了汉江周围的壮丽景色。江水滔滔远去，仿佛流到天外；山色在雾霭中若隐若现。两岸的城镇随着船的前行，仿佛在水面浮动；江上的波浪不停翻涌，天空也为之摇动。
17. 尾联表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对襄阳自然山水美景的喜爱和赞美之情，以及寄情山水的高洁志趣。
答案：16 描绘了汉江周围的壮丽景色。江水滔滔远去，仿佛流到天外；山色在雾霭中若隐若现。两岸的城镇随着船的前行，仿佛在水面浮动；江上的波浪不停翻涌，天空也为之摇动。 17 表达了诗人对襄阳自然山水美景的喜爱和赞美之情，以及寄情山水的高洁志趣。
解析：
【分析】
16题需先明确颔联、颈联的诗句内容，逐句理解描绘的景物，再整合两联的景物，用通顺语言描述共同展现的画面；17题要抓住尾联关键词句，结合诗歌山水主题，分析诗人情感倾向。
【解析】
16题：颔联“江流天地外，山色有无中”写汉江江水滔滔似延伸至天地外，两岸山色在朦胧雾气中若隐若现；颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”写汉江两岸城镇仿佛在水面浮动，江上波澜翻涌，连远方天空都似被摇动。两联共同展现了汉江周边开阔壮丽、朦胧灵动的自然景色。
17题：尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”中，“好风日”直接赞美襄阳风光，“留醉与山翁”借山简典故，表达诗人愿像山简一样沉醉于襄阳山水，体现对襄阳自然美景的喜爱赞美，以及寄情山水的高洁志趣。
【答案】
16 描绘了汉江周围的壮丽景色。江水滔滔远去，仿佛流到天外；山色在雾霭中若隐若现。两岸的城镇随着船的前行，仿佛在水面浮动；江上的波浪不停翻涌，天空也为之摇动。
17 表达了诗人对襄阳自然山水美景的喜爱和赞美之情，以及寄情山水的高洁志趣。
【知识点】
古诗景物描写赏析、古诗情感把握
【点评】
本题考查古诗鉴赏基础能力，要求学生理解诗句内容、把握诗人情感，属于常规题型，需具备基本的诗词翻译和情感分析能力。
【难度系数】
0.5
16题需先明确颔联、颈联的诗句内容，逐句理解描绘的景物，再整合两联的景物，用通顺语言描述共同展现的画面；17题要抓住尾联关键词句，结合诗歌山水主题，分析诗人情感倾向。
【解析】
16题：颔联“江流天地外，山色有无中”写汉江江水滔滔似延伸至天地外，两岸山色在朦胧雾气中若隐若现；颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”写汉江两岸城镇仿佛在水面浮动，江上波澜翻涌，连远方天空都似被摇动。两联共同展现了汉江周边开阔壮丽、朦胧灵动的自然景色。
17题：尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”中，“好风日”直接赞美襄阳风光，“留醉与山翁”借山简典故，表达诗人愿像山简一样沉醉于襄阳山水，体现对襄阳自然美景的喜爱赞美，以及寄情山水的高洁志趣。
【答案】
16 描绘了汉江周围的壮丽景色。江水滔滔远去，仿佛流到天外；山色在雾霭中若隐若现。两岸的城镇随着船的前行，仿佛在水面浮动；江上的波浪不停翻涌，天空也为之摇动。
17 表达了诗人对襄阳自然山水美景的喜爱和赞美之情，以及寄情山水的高洁志趣。
【知识点】
古诗景物描写赏析、古诗情感把握
【点评】
本题考查古诗鉴赏基础能力，要求学生理解诗句内容、把握诗人情感，属于常规题型，需具备基本的诗词翻译和情感分析能力。
【难度系数】
0.5
18. 专题学习活动。
(1)新素养 思维能力 根据下列材料，用简洁的语言概括学习古诗文对青少年成长的意义。
材料一：目前，中小学教材中的优秀古诗文比例已经大幅提高，这很有必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节心情，还能陶冶情操，孩子们会很喜欢。
材料二：南京师范大学文学院教授郦波说：“只要是中国人，不论你会背多少诗，在成长过程中总是有诗词记忆的。幼儿园至少都接触过‘鹅鹅鹅’，接触过‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’，《中国诗词大会》很容易唤醒我们的成长记忆，继而形成一种文化共鸣。”
(2)新素养 文化自信 班级准备开展以阅读唐诗宋词、楚辞汉赋等作品为主要形式的古诗文诵读活动，同学们打算拟一副对联做标语，有同学已想好了上联，请你对出下联。
上联：诵读唐诗宋词，感受经典魅力
下联：
(3)新素养 语言运用 小明拿着语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，我学不进去。”请你结合自身感受，写几句鼓励他的话。
(1)新素养 思维能力 根据下列材料，用简洁的语言概括学习古诗文对青少年成长的意义。
材料一：目前，中小学教材中的优秀古诗文比例已经大幅提高，这很有必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节心情，还能陶冶情操，孩子们会很喜欢。
材料二：南京师范大学文学院教授郦波说：“只要是中国人，不论你会背多少诗，在成长过程中总是有诗词记忆的。幼儿园至少都接触过‘鹅鹅鹅’，接触过‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’，《中国诗词大会》很容易唤醒我们的成长记忆，继而形成一种文化共鸣。”
学习古诗文能给青少年以文化启蒙，帮助青少年在成长过程中陶冶情操，调节心情，提升文学素养；古诗文能够成为青少年的成长记忆、文化记忆。
(2)新素养 文化自信 班级准备开展以阅读唐诗宋词、楚辞汉赋等作品为主要形式的古诗文诵读活动，同学们打算拟一副对联做标语，有同学已想好了上联，请你对出下联。
上联：诵读唐诗宋词，感受经典魅力
下联：
示例：欣赏楚辞汉赋，提高文化水平
(3)新素养 语言运用 小明拿着语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，我学不进去。”请你结合自身感受，写几句鼓励他的话。
示例：小明同学，刚开始学习古诗文的时候感到困难是很正常的，但不要着急，“书读百遍，其义自见”，你可以先多读多背，培养语感，再多向老师、同学请教，这样学习起来就容易多了。此外，阅读古诗文可以提升我们的文化素养，当你领略了它的风采，你会发现中华优秀传统文化的精华就凝聚于其中。让我们一起加油，努力学好古诗文，感受中华文化之美，做有修养的中学生吧！
答案：18 (1) 学习古诗文能给青少年以文化启蒙，帮助青少年在成长过程中陶冶情操，调节心情，提升文学素养；古诗文能够成为青少年的成长记忆、文化记忆。 (2) 示例：欣赏楚辞汉赋，提高文化水平 (3) 示例：小明同学，刚开始学习古诗文的时候感到困难是很正常的，但不要着急，“书读百遍，其义自见”，你可以先多读多背，培养语感，再多向老师、同学请教，这样学习起来就容易多了。此外，阅读古诗文可以提升我们的文化素养，当你领略了它的风采，你会发现中华优秀传统文化的精华就凝聚于其中。让我们一起加油，努力学好古诗文，感受中华文化之美，做有修养的中学生吧！
解析：
【分析】
本题为语文综合实践题，分三小问：(1)需从两则材料中提取关键信息，概括古诗文对青少年成长的意义，要精准定位材料中关于作用的表述；(2)拟写对联需遵循对仗规则，对应上联的结构与内容；(3)鼓励语要贴合语境，先共情再给方法、讲意义，语气亲切自然。
【解析】
(1) 从材料一提取“调节心情、陶冶情操”，从材料二提取“成长记忆、文化共鸣”，结合教材古诗文比例提高的背景，整合概括出对青少年成长的意义；
(2) 对联要求字数相等、词性相对、内容相关，上联结构为“动作+作品类型，动作+对象”，据此拟写下联，需对应动作、作品类型及表达效果；
(3) 鼓励语先共情（理解学习古诗文的困难），再给出具体方法（多读多背、请教他人），最后点明学习古诗文的好处，语气诚恳，符合同学间交流的语境。
【答案】
(1) 学习古诗文能给青少年以文化启蒙，帮助青少年在成长过程中陶冶情操，调节心情，提升文学素养；古诗文能够成为青少年的成长记忆、文化记忆。
(2) 示例：欣赏楚辞汉赋，提高文化水平
(3) 示例：小明同学，刚开始学习古诗文的时候感到困难是很正常的，但不要着急，“书读百遍，其义自见”，你可以先多读多背，培养语感，再多向老师、同学请教，这样学习起来就容易多了。此外，阅读古诗文可以提升我们的文化素养，当你领略了它的风采，你会发现中华优秀传统文化的精华就凝聚于其中。让我们一起加油，努力学好古诗文，感受中华文化之美，做有修养的中学生吧！
【知识点】
信息提取与概括、对联拟写、口语交际
【点评】
本题为综合性语文实践题，涵盖信息整合、语言运用、文化素养考查，贴近学生生活实际，能有效检验学生的综合语文能力，引导学生重视古诗文学习。
【难度系数】
0.6
本题为语文综合实践题，分三小问：(1)需从两则材料中提取关键信息，概括古诗文对青少年成长的意义，要精准定位材料中关于作用的表述；(2)拟写对联需遵循对仗规则，对应上联的结构与内容；(3)鼓励语要贴合语境，先共情再给方法、讲意义，语气亲切自然。
【解析】
(1) 从材料一提取“调节心情、陶冶情操”，从材料二提取“成长记忆、文化共鸣”，结合教材古诗文比例提高的背景，整合概括出对青少年成长的意义；
(2) 对联要求字数相等、词性相对、内容相关，上联结构为“动作+作品类型，动作+对象”，据此拟写下联，需对应动作、作品类型及表达效果；
(3) 鼓励语先共情（理解学习古诗文的困难），再给出具体方法（多读多背、请教他人），最后点明学习古诗文的好处，语气诚恳，符合同学间交流的语境。
【答案】
(1) 学习古诗文能给青少年以文化启蒙，帮助青少年在成长过程中陶冶情操，调节心情，提升文学素养；古诗文能够成为青少年的成长记忆、文化记忆。
(2) 示例：欣赏楚辞汉赋，提高文化水平
(3) 示例：小明同学，刚开始学习古诗文的时候感到困难是很正常的，但不要着急，“书读百遍，其义自见”，你可以先多读多背，培养语感，再多向老师、同学请教，这样学习起来就容易多了。此外，阅读古诗文可以提升我们的文化素养，当你领略了它的风采，你会发现中华优秀传统文化的精华就凝聚于其中。让我们一起加油，努力学好古诗文，感受中华文化之美，做有修养的中学生吧！
【知识点】
信息提取与概括、对联拟写、口语交际
【点评】
本题为综合性语文实践题，涵盖信息整合、语言运用、文化素养考查，贴近学生生活实际，能有效检验学生的综合语文能力，引导学生重视古诗文学习。
【难度系数】
0.6