1. 阅读下面的语段，完成题目。
倘若你来到这座园林，就要好好地鉴赏一番，这儿的风景设计都是因地制宜□自出心裁的。大红的轩榭，美丽的池沼，重峦叠
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
重峦叠
(2)给语段中甲、乙两处选择合适的词语。
甲：
(3)在语段中“□”内填入标点符号，最恰当的一项是(
A. 。
B. ，
C. 、
D. ；
倘若你来到这座园林，就要好好地鉴赏一番，这儿的风景设计都是因地制宜□自出心裁的。大红的轩榭，美丽的池沼，重峦叠
嶂
的假山以及池中的游鱼，不与任何地方雷同，没有一丝败笔和珠光宝气之俗，令人感慨。想必设计者设计时是胸中有丘 hè 的。花花草草甲(顾盼生姿 俯仰生姿)，镂空的窗依傍着山水景致，牵牛花 màn 延到了窗边，还有蔷薇、牡丹这类的花在嶙峋的小山前争奇斗艳。穿过小径，是翻了一番的花海，我仔细琢磨着这是否也是设计者乙(别具一格 别具匠心)的布局，斟酌
一番也不可得知，只有一笑而过。离开这里时，花朵们还是那么明艳。(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
重峦叠
嶂
(zhàng
) 丘 hè(壑
) màn(蔓
)延 斟酌
(zhuó
)(2)给语段中甲、乙两处选择合适的词语。
甲：
俯仰生姿
乙：别具匠心
(3)在语段中“□”内填入标点符号，最恰当的一项是(
C
)A. 。
B. ，
C. 、
D. ；
答案：1 (1) zhàng 壑 蔓 zhuó (2) 甲：俯仰生姿 乙：别具匠心 (3) C 【解析】 (2) 顾盼生姿：形容眉目传神，姿态动人。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都呈现美好的姿态。根据“花花草草”可知，甲处应选“俯仰生姿”。别具一格：另有一种风格。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。根据语境，乙处应选“别具匠心”。 (3)“因地制宜”与“自出心裁”是并列关系，两者共同构成“都是”的宾语，故应用顿号隔开。
解析：
【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语辨析、标点符号的使用，解题思路如下：
1. 第(1)题需准确识记常用汉字的读音和字形，注意区分形近字、易错字，如“嶂”与“障”，“蔓”的写法；
2. 第(2)题需辨析近义词的适用对象与语境，结合甲处“花花草草”的描述选合适的词，乙处结合“设计者的布局”选合适的词；
3. 第(3)题需明确并列短语间的标点使用规则，判断“因地制宜”与“自出心裁”的关系，选择正确标点。
【解析】
(1) 字音字形：“重峦叠嶂”的“嶂”读zhàng，为山字旁，指像屏障的山峰；“丘hè”对应“壑”，指山沟、山谷；“màn延”对应“蔓”，指像蔓草一样延伸；“斟酌”的“酌”读zhuó，为翘舌音。
(2) 词语辨析：甲处，“顾盼生姿”多形容人或动物的神态灵动，“俯仰生姿”形容物体高低错落呈现美好姿态，此处形容花花草草，故选“俯仰生姿”；乙处，“别具一格”侧重风格独特，“别具匠心”侧重巧妙的艺术构思，此处指设计者的设计构思，故选“别具匠心”。
(3) 标点符号：“因地制宜”与“自出心裁”是并列的四字短语，共同作“都是”的宾语，并列的短语之间应用顿号隔开，故选C。
【答案】
(1) zhàng；壑；蔓；zhuó
(2) 甲：俯仰生姿；乙：别具匠心
(3) C
【知识点】
字音字形、词语运用、标点符号
【点评】
本题考查语文基础核心知识点，涵盖字音字形积累、近义词语境辨析、标点符号使用，均为语文学习的重点内容，难度适中，侧重考查学生的基础积累与语境运用能力。
【难度系数】
0.6
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语辨析、标点符号的使用，解题思路如下：
1. 第(1)题需准确识记常用汉字的读音和字形，注意区分形近字、易错字，如“嶂”与“障”，“蔓”的写法；
2. 第(2)题需辨析近义词的适用对象与语境，结合甲处“花花草草”的描述选合适的词，乙处结合“设计者的布局”选合适的词；
3. 第(3)题需明确并列短语间的标点使用规则，判断“因地制宜”与“自出心裁”的关系，选择正确标点。
【解析】
(1) 字音字形：“重峦叠嶂”的“嶂”读zhàng，为山字旁，指像屏障的山峰；“丘hè”对应“壑”，指山沟、山谷；“màn延”对应“蔓”，指像蔓草一样延伸；“斟酌”的“酌”读zhuó，为翘舌音。
(2) 词语辨析：甲处，“顾盼生姿”多形容人或动物的神态灵动，“俯仰生姿”形容物体高低错落呈现美好姿态，此处形容花花草草，故选“俯仰生姿”；乙处，“别具一格”侧重风格独特，“别具匠心”侧重巧妙的艺术构思，此处指设计者的设计构思，故选“别具匠心”。
(3) 标点符号：“因地制宜”与“自出心裁”是并列的四字短语，共同作“都是”的宾语，并列的短语之间应用顿号隔开，故选C。
【答案】
(1) zhàng；壑；蔓；zhuó
(2) 甲：俯仰生姿；乙：别具匠心
(3) C
【知识点】
字音字形、词语运用、标点符号
【点评】
本题考查语文基础核心知识点，涵盖字音字形积累、近义词语境辨析、标点符号使用，均为语文学习的重点内容，难度适中，侧重考查学生的基础积累与语境运用能力。
【难度系数】
0.6
2. 下面语段中画横线的句子都有语病，请根据提示修改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(前 514)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997 年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
(1)第①句语序不当，可将“
(2)第②句语义矛盾，可将“
(3)第③句用词不当，可将“
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(前 514)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997 年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
(1)第①句语序不当，可将“
鼎盛于清代
”和“兴旺于明代
”互换位置。(2)第②句语义矛盾，可将“
近
”或“多
”删去。(3)第③句用词不当，可将“
榜样
”改为“代表
”。答案：2 (1) 鼎盛于清代 兴旺于明代 (2) 近 多 (3) 榜样 代表
解析：
【分析】
要修改语病，需先明确每句的语病类型，结合语境和语法规则分析：
1. 第①句是时间顺序不当，介绍事物发展阶段需遵循历史先后逻辑，苏州园林的发展顺序应为“起始于春秋→形成于五代→成熟于宋代→兴旺于明代→鼎盛于清代”，原句颠倒了“兴旺于明代”和“鼎盛于清代”的顺序，需互换位置。
2. 第②句是语义矛盾，“近”表示数量接近（不足），“多”表示数量超过，二者不能同时修饰数量，需删去其中一个。
3. 第③句是用词不当，“榜样”侧重值得仿效的对象，此处苏州古典园林是中国园林的典型代表，用“代表”更准确，需替换。
【解析】
(1) 第①句语序不当，按苏州园林发展的时间逻辑，应将“鼎盛于清代”与“兴旺于明代”互换位置，使顺序符合历史发展规律。
(2) 第②句语义矛盾，“近”和“多”语义冲突，可删去“近”或“多”，使数量表述准确。
(3) 第③句用词不当，“榜样”使用不当，应改为“代表”，体现苏州古典园林作为中国园林典型范例的属性。
【答案】
(1) 鼎盛于清代 兴旺于明代
(2) 近 多
(3) 榜样 代表
【知识点】
语序不当、语义矛盾、用词不当
【点评】
本题考查初中语文常见语病的辨析与修改，涵盖三种基础语病类型，是语文基础考点，需学生掌握各类语病的特征，结合语境分析判断，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
要修改语病，需先明确每句的语病类型，结合语境和语法规则分析：
1. 第①句是时间顺序不当，介绍事物发展阶段需遵循历史先后逻辑，苏州园林的发展顺序应为“起始于春秋→形成于五代→成熟于宋代→兴旺于明代→鼎盛于清代”，原句颠倒了“兴旺于明代”和“鼎盛于清代”的顺序，需互换位置。
2. 第②句是语义矛盾，“近”表示数量接近（不足），“多”表示数量超过，二者不能同时修饰数量，需删去其中一个。
3. 第③句是用词不当，“榜样”侧重值得仿效的对象，此处苏州古典园林是中国园林的典型代表，用“代表”更准确，需替换。
【解析】
(1) 第①句语序不当，按苏州园林发展的时间逻辑，应将“鼎盛于清代”与“兴旺于明代”互换位置，使顺序符合历史发展规律。
(2) 第②句语义矛盾，“近”和“多”语义冲突，可删去“近”或“多”，使数量表述准确。
(3) 第③句用词不当，“榜样”使用不当，应改为“代表”，体现苏州古典园林作为中国园林典型范例的属性。
【答案】
(1) 鼎盛于清代 兴旺于明代
(2) 近 多
(3) 榜样 代表
【知识点】
语序不当、语义矛盾、用词不当
【点评】
本题考查初中语文常见语病的辨析与修改，涵盖三种基础语病类型，是语文基础考点，需学生掌握各类语病的特征，结合语境分析判断，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
课文素养训练(具体内容参见教材 P113～115)
3. 苏州园林的整体特征是什么？课文是从哪几个方面具体体现这个特征的？
4. 第 4 段“水面假如成河道模样，
5. 第 5 段中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了什么说明方法？是为了说明苏州园林的什么特点？
6. 历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写。请结合课文内容说作者是从什么角度写的，表达出作者怎样的情感。
3. 苏州园林的整体特征是什么？课文是从哪几个方面具体体现这个特征的？
4. 第 4 段“水面假如成河道模样，
往
往
安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。5. 第 5 段中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了什么说明方法？是为了说明苏州园林的什么特点？
6. 历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写。请结合课文内容说作者是从什么角度写的，表达出作者怎样的情感。
答案：3 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。
4 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 解题指导 本题考查说明文语言的特点。解答这类题，首先了解说明文语言的常见特点，如准确性、严密性，然后找到能体现说明文语言特点的语句，具体分析某个词语的作用，最后明确去掉该词语后对说明文语言特点的影响。
5 举例子、打比方。是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
4 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 解题指导 本题考查说明文语言的特点。解答这类题，首先了解说明文语言的常见特点，如准确性、严密性，然后找到能体现说明文语言特点的语句，具体分析某个词语的作用，最后明确去掉该词语后对说明文语言特点的影响。
5 举例子、打比方。是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
解析：
【分析】
1. 第3题：需回顾《苏州园林》课文，整体特征在课文开头明确提出，准确提取即可；说明的四个方面对应课文主体段落的核心内容，梳理清楚布局、配合、映衬、层次四个维度。
2. 第4题：考查说明文语言的准确性，先明确“往往”的含义（表多数情况，非全部），再分析去掉后句意的绝对化偏差，进而说明该词体现的语言严谨性。
3. 第5题：先判断句子的说明方法，“有几个园里”是举例子，“枝干就是一幅好画”是打比方，再结合段落中心句明确其说明的特点。
4. 第6题：结合课文内容，明确作者从游览者的视角写作，进而体会作者对苏州园林的情感。
【解析】
3. 苏州园林的整体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个方面具体体现该特征。
4. 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
5. 运用了举例子、打比方的说明方法，是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意的特点。
6. 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
【答案】
3 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。
4 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
5 举例子、打比方。是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
【知识点】
说明文内容理解、说明文语言的准确性、说明方法及其作用
【点评】
本题围绕《苏州园林》课文展开，考查学生对课文核心内容的掌握、说明文语言特点及说明方法的理解，同时体会作者情感，属于基础的课文素养训练题，有助于巩固说明文阅读的基础能力。
【难度系数】
0.6
1. 第3题：需回顾《苏州园林》课文，整体特征在课文开头明确提出，准确提取即可；说明的四个方面对应课文主体段落的核心内容，梳理清楚布局、配合、映衬、层次四个维度。
2. 第4题：考查说明文语言的准确性，先明确“往往”的含义（表多数情况，非全部），再分析去掉后句意的绝对化偏差，进而说明该词体现的语言严谨性。
3. 第5题：先判断句子的说明方法，“有几个园里”是举例子，“枝干就是一幅好画”是打比方，再结合段落中心句明确其说明的特点。
4. 第6题：结合课文内容，明确作者从游览者的视角写作，进而体会作者对苏州园林的情感。
【解析】
3. 苏州园林的整体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个方面具体体现该特征。
4. 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
5. 运用了举例子、打比方的说明方法，是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意的特点。
6. 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
【答案】
3 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。
4 不好。“往往”指根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生，用在这里说明大多数成河道模样的水面都安排了桥梁。如果去掉，句意就变成所有成河道模样的水面都安排了桥梁，与实际情况不符。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
5 举例子、打比方。是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6 作者是从游览者的角度介绍苏州园林的，表达出作者对苏州园林的喜爱、赞美之情。
【知识点】
说明文内容理解、说明文语言的准确性、说明方法及其作用
【点评】
本题围绕《苏州园林》课文展开，考查学生对课文核心内容的掌握、说明文语言特点及说明方法的理解，同时体会作者情感，属于基础的课文素养训练题，有助于巩固说明文阅读的基础能力。
【难度系数】
0.6