1.(2025·江苏泰州期中改编)阅读下面的语段,完成题目。(6分)
从战争烽火中的冲锋陷阵到基层工作中的默默坚守;从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗灾救险时的义无反顾……英烈们用鲜血染红飘扬的战旗,用生命筑起精神的高地,无论有名抑或无名,他们都是铭刻在民族记忆里的光辉一笔,是流淌在民族血脉中的动力之源,zhāng 显中华民族的力量与担当。
以国之名,miǎn 怀英雄。一个民族、一个国家,必须知道自己是谁?是从哪里来的?要到哪里去?据不完全统计,约有2 000万名烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。每一个为国捐躯的先烈都要被敬仰、被铭记。历史的长河中,他们是令后人景仰的永远的丰碑。这丰碑是照亮前路的灯,指引我们一路前行;这丰碑是激励人心的歌,号召我们勇攀高峰。
一个名字,一座丰碑;一串名字,一条jǐ 梁!他们与日月同huī,与山河同生。
(1)根据拼音写汉字。(4分)
zhāng(
(2)下列说法正确的一项是(2分) (
A.“他们是令后人景仰的永远的丰碑。”这句话运用了借喻的修辞手法。
B.“动力之源”“英勇牺牲”“不完全统计”“冲锋陷阵”四个短语结构类型完全相同。
C.“一个民族、一个国家,必须知道自己是谁?是从哪里来的?要到哪里去?”这句话的标点符号全部使用正确。
D.“从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗灾救险时的义无反顾……”这句话中的“殚精竭虑”使用正确。
从战争烽火中的冲锋陷阵到基层工作中的默默坚守;从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗灾救险时的义无反顾……英烈们用鲜血染红飘扬的战旗,用生命筑起精神的高地,无论有名抑或无名,他们都是铭刻在民族记忆里的光辉一笔,是流淌在民族血脉中的动力之源,zhāng 显中华民族的力量与担当。
以国之名,miǎn 怀英雄。一个民族、一个国家,必须知道自己是谁?是从哪里来的?要到哪里去?据不完全统计,约有2 000万名烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。每一个为国捐躯的先烈都要被敬仰、被铭记。历史的长河中,他们是令后人景仰的永远的丰碑。这丰碑是照亮前路的灯,指引我们一路前行;这丰碑是激励人心的歌,号召我们勇攀高峰。
一个名字,一座丰碑;一串名字,一条jǐ 梁!他们与日月同huī,与山河同生。
(1)根据拼音写汉字。(4分)
zhāng(
彰
)显 miǎn(缅
)怀 jǐ(脊
)梁 日月同huī(辉
)(2)下列说法正确的一项是(2分) (
D
)A.“他们是令后人景仰的永远的丰碑。”这句话运用了借喻的修辞手法。
B.“动力之源”“英勇牺牲”“不完全统计”“冲锋陷阵”四个短语结构类型完全相同。
C.“一个民族、一个国家,必须知道自己是谁?是从哪里来的?要到哪里去?”这句话的标点符号全部使用正确。
D.“从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗灾救险时的义无反顾……”这句话中的“殚精竭虑”使用正确。
答案:1.(1)彰 缅 脊 辉 (2)D 【解析】 (2)A 项,借喻是比喻的一种,直接以喻体来代替本体,本体和比喻词都不出现。“他们是令后人景仰的永远的丰碑”中,出现了本体“他们(先烈)”和比喻词“是”,所以运用了暗喻的修辞手法,而非借喻的修辞手法。B项,“动力之源”“英勇牺牲”“不完全统计”均为偏正短语;“冲锋陷阵”为并列短语。C项,这句话为陈述语气,而非疑问语气,应将“必须知道自己是谁”与“是从哪里来的”后的问号改为逗号,将“要到哪里去”后的问号改为句号。
解析:
【分析】
本题为语文基础综合题,分为字音字形书写和语法知识辨析两部分。第(1)题需结合语境及常用词语的固定写法,区分同音字,正确填写汉字;第(2)题需逐个分析选项,对应考查的修辞手法、短语结构、标点符号、词语运用等知识点,逐一排查错误选项,选出正确答案。
【解析】
(1) 根据语段语境及词语搭配:“zhāng显”指鲜明显示,对应“彰”;“miǎn怀”指怀念,对应“缅”;“jǐ梁”指支撑事物的关键,对应“脊”;“日月同huī”指光辉与日月共存,对应“辉”。
(2) 选项分析:
A项:句子中本体“先烈”、比喻词“是”、喻体“丰碑”均出现,属于暗喻,而非借喻,错误;
B项:“动力之源”“英勇牺牲”“不完全统计”为偏正短语,“冲锋陷阵”为并列短语,结构不同,错误;
C项:句子为陈述语气,应将三个问号改为逗号和句号,错误;
D项:“殚精竭虑”为褒义词,形容用尽心思,用于形容脱贫攻坚中的先烈,使用正确。
【答案】
(1)彰 缅 脊 辉 (2)D
【知识点】
汉字书写、语法辨析、词语运用
【点评】
本题考查语文核心基础知识点,涵盖字音字形、修辞、短语、标点、词语运用,题型常规,注重基础积累,适合期中阶段考查学生的基础知识掌握情况。
【难度系数】
0.6
本题为语文基础综合题,分为字音字形书写和语法知识辨析两部分。第(1)题需结合语境及常用词语的固定写法,区分同音字,正确填写汉字;第(2)题需逐个分析选项,对应考查的修辞手法、短语结构、标点符号、词语运用等知识点,逐一排查错误选项,选出正确答案。
【解析】
(1) 根据语段语境及词语搭配:“zhāng显”指鲜明显示,对应“彰”;“miǎn怀”指怀念,对应“缅”;“jǐ梁”指支撑事物的关键,对应“脊”;“日月同huī”指光辉与日月共存,对应“辉”。
(2) 选项分析:
A项:句子中本体“先烈”、比喻词“是”、喻体“丰碑”均出现,属于暗喻,而非借喻,错误;
B项:“动力之源”“英勇牺牲”“不完全统计”为偏正短语,“冲锋陷阵”为并列短语,结构不同,错误;
C项:句子为陈述语气,应将三个问号改为逗号和句号,错误;
D项:“殚精竭虑”为褒义词,形容用尽心思,用于形容脱贫攻坚中的先烈,使用正确。
【答案】
(1)彰 缅 脊 辉 (2)D
【知识点】
汉字书写、语法辨析、词语运用
【点评】
本题考查语文核心基础知识点,涵盖字音字形、修辞、短语、标点、词语运用,题型常规,注重基础积累,适合期中阶段考查学生的基础知识掌握情况。
【难度系数】
0.6
2.诗文名句默写。(9分)
古人常常借诗文抒怀。“(1)
古人常常借诗文抒怀。“(1)
烈士暮年
,壮心不已”(《龟虽寿》)体现了曹操老当益壮、自强不息的意志;“(2)柴门何萧条
,狐兔翔我宇”(《梁甫行》),曹植咏叹家园荒芜,狐兔出没,表达了对百姓流离失所的深切同情;“(3)仍怜故乡水
,万里送行舟”(《渡荆门送别》),是李白借写长江水万里相送表达对故乡的依依难舍之情;“(4)晓雾将歇
,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃
”(《答谢中书书》),陶弘景通过对景物的描写来表现自己酷爱自然、常伴林泉的志趣;“(5)相顾无相识
,长歌怀采薇
”(《野望》),王绩借古代隐士的典故表达内心的孤独之情;“(6)日暮乡关何处是
?烟波江上使人愁
”(《黄鹤楼》),崔颢面对沉沉暮色,触景生情,抒发了游子悲苦的思乡之情。答案:2.(1)烈士暮年 (2)柴门何萧条 (3)仍怜故乡水 (4)晓雾将歇 沉鳞竞跃 (5)相顾无相识 长歌怀采薇 (6)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
解析:
【分析】
本题为古诗文名句默写题,解题思路是结合题干给出的作者、篇目名称及情感提示,回忆课内要求背诵的古诗文内容,准确填写对应诗句,同时注意易错字的正确书写,避免写错字、别字。
【解析】
根据各小题的篇目及情感提示,依次填写:
(1) 曹操《龟虽寿》中体现老当益壮意志的诗句为“烈士暮年”;
(2) 曹植《梁甫行》中咏叹家园荒芜的诗句为“柴门何萧条”;
(3) 李白《渡荆门送别》中表达对故乡依依难舍的诗句为“仍怜故乡水”;
(4) 陶弘景《答谢中书书》中描写晨昏景物的语句为“晓雾将歇,沉鳞竞跃”;
(5) 王绩《野望》中借隐士典故表达孤独的诗句为“相顾无相识,长歌怀采薇”;
(6) 崔颢《黄鹤楼》中抒发游子思乡之情的诗句为“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”。
【答案】
2.(1)烈士暮年 (2)柴门何萧条 (3)仍怜故乡水 (4)晓雾将歇 沉鳞竞跃 (5)相顾无相识 长歌怀采薇 (6)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【知识点】
古诗文名句默写、课内古诗文背诵
【点评】
本题考查课内要求背诵的古诗文名句,属于基础题型,侧重考查学生的课内积累,需准确记忆并书写易错字词,难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为古诗文名句默写题,解题思路是结合题干给出的作者、篇目名称及情感提示,回忆课内要求背诵的古诗文内容,准确填写对应诗句,同时注意易错字的正确书写,避免写错字、别字。
【解析】
根据各小题的篇目及情感提示,依次填写:
(1) 曹操《龟虽寿》中体现老当益壮意志的诗句为“烈士暮年”;
(2) 曹植《梁甫行》中咏叹家园荒芜的诗句为“柴门何萧条”;
(3) 李白《渡荆门送别》中表达对故乡依依难舍的诗句为“仍怜故乡水”;
(4) 陶弘景《答谢中书书》中描写晨昏景物的语句为“晓雾将歇,沉鳞竞跃”;
(5) 王绩《野望》中借隐士典故表达孤独的诗句为“相顾无相识,长歌怀采薇”;
(6) 崔颢《黄鹤楼》中抒发游子思乡之情的诗句为“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”。
【答案】
2.(1)烈士暮年 (2)柴门何萧条 (3)仍怜故乡水 (4)晓雾将歇 沉鳞竞跃 (5)相顾无相识 长歌怀采薇 (6)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【知识点】
古诗文名句默写、课内古诗文背诵
【点评】
本题考查课内要求背诵的古诗文名句,属于基础题型,侧重考查学生的课内积累,需准确记忆并书写易错字词,难度较低。
【难度系数】
0.8