1. 亮点原创 阅读下面的语段，完成题目。
回忆是有 甲 的，鲁迅先生夜间疲倦，仰面在灯光中 piē 见藤野先生黑瘦的面庞，仿佛正要说出抑扬顿挫的话来；回忆是有 乙 的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色 yíng 光，便是她以苦为乐的人生颜色；回忆是有 丙 的，朱德的母亲把菜籽
(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
piē(
(2) 为语段中甲、乙、丙三处选择恰当的词语，使之符合整个语境。(填序号)
① 声音 ② 味道 ③ 色彩
甲：
回忆是有 甲 的，鲁迅先生夜间疲倦，仰面在灯光中 piē 见藤野先生黑瘦的面庞，仿佛正要说出抑扬顿挫的话来；回忆是有 乙 的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色 yíng 光，便是她以苦为乐的人生颜色；回忆是有 丙 的，朱德的母亲把菜籽
榨
出的油放在饭里做调料，让原本朴素单调的饭食变得有滋有味……(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
piē(
瞥
)见 yíng(荧
)光 榨
(zhà
)出(2) 为语段中甲、乙、丙三处选择恰当的词语，使之符合整个语境。(填序号)
① 声音 ② 味道 ③ 色彩
甲：
①
乙：③
丙：②
答案：1 (1)瞥 荧 zhà (2)甲：① 乙：③ 丙：② 【解析】 (2)结合“仿佛正要说出抑扬顿挫的话来”可知，甲处应选“声音”。结合“那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色”可知，乙处应选“色彩”。结合“让原本朴素单调的饭食变得有滋有味”可知，丙处应选“味道”。
解析：
【分析】
这道题分为两小问，第一问考查汉字的字音字形，需要准确识记课内重点字词的音形；第二问考查词语在具体语境中的运用，需结合每个空后的提示内容分析对应词语。具体来说，(1)中“piē见”是常用词，“荧”是易混字，“榨”的读音要注意翘舌音；(2)中每个空的后文都有明确提示，甲处对应“抑扬顿挫的话”，乙处对应“颜色”，丙处对应“有滋有味”，据此选择即可。
【解析】
(1) 根据拼音和语境，“piē见”写作“瞥”，“yíng光”写作“荧”；“榨”的读音为zhà，注意是翘舌音。
(2) 甲处后文提到“抑扬顿挫的话”，“抑扬顿挫”形容声音，故甲选①声音；乙处后文提到“蓝色荧光”“人生颜色”，故乙选③色彩；丙处后文提到“饭食变得有滋有味”，“有滋有味”对应味道，故丙选②味道。
【答案】
(1) 瞥；荧；zhà (2) 甲：①；乙：③；丙：②
【知识点】
字音字形；词语运用
【点评】
本题考查基础字词的音形及词语在具体语境中的辨析，难度较低，只要学生平时注重积累字词，结合语境分析即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
这道题分为两小问，第一问考查汉字的字音字形，需要准确识记课内重点字词的音形；第二问考查词语在具体语境中的运用，需结合每个空后的提示内容分析对应词语。具体来说，(1)中“piē见”是常用词，“荧”是易混字，“榨”的读音要注意翘舌音；(2)中每个空的后文都有明确提示，甲处对应“抑扬顿挫的话”，乙处对应“颜色”，丙处对应“有滋有味”，据此选择即可。
【解析】
(1) 根据拼音和语境，“piē见”写作“瞥”，“yíng光”写作“荧”；“榨”的读音为zhà，注意是翘舌音。
(2) 甲处后文提到“抑扬顿挫的话”，“抑扬顿挫”形容声音，故甲选①声音；乙处后文提到“蓝色荧光”“人生颜色”，故乙选③色彩；丙处后文提到“饭食变得有滋有味”，“有滋有味”对应味道，故丙选②味道。
【答案】
(1) 瞥；荧；zhà (2) 甲：①；乙：③；丙：②
【知识点】
字音字形；词语运用
【点评】
本题考查基础字词的音形及词语在具体语境中的辨析，难度较低，只要学生平时注重积累字词，结合语境分析即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
2. 下列句子中，加点的词语使用
A.社会的高标准要求我们在生产过程中严格把好产品质量关，严禁
B.与会者个个
C.别太在意别人的评论，不然你会一直
D.这部电影的内容荒诞离奇，很多镜头会让青少年
不
正
确
的一项是 (D
)A.社会的高标准要求我们在生产过程中严格把好产品质量关，严禁
粗
制
滥
造
。B.与会者个个
正
襟
危
坐
，神情严肃。C.别太在意别人的评论，不然你会一直
郁
郁
寡
欢
！D.这部电影的内容荒诞离奇，很多镜头会让青少年
诚
惶
诚
恐
。答案：2 D 【解析】 诚惶诚恐：惶恐不安。不合语境。
解析：
【分析】本题要求选出加点词语使用不正确的一项，解题思路为：先逐一明确每个选项中成语的含义，再结合句子的具体语境，判断该成语是否符合语境要求，最终找出使用不当的选项。
【解析】A项，“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量，句中表达生产要严把质量关，严禁此类行为，使用正确；B项，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子，句中与会者神情严肃，使用正确；C项，“郁郁寡欢”指心里苦闷，缺少欢乐，句中说明在意他人评论会导致的状态，使用正确；D项，“诚惶诚恐”原指封建官吏上奏时的恭敬惶恐，现指非常小心谨慎到害怕不安的程度，句中形容电影荒诞离奇的镜头给青少年带来的感受，该成语不合语境，使用不正确。
【答案】D
【知识点】成语的正确使用
【点评】本题考查常见成语的语境运用，需准确掌握成语含义并结合语境判断，属于语文基础类常见题型，侧重考查学生对成语的理解与运用能力。
【难度系数】0.5
【解析】A项，“粗制滥造”指制作粗劣，不讲究质量，句中表达生产要严把质量关，严禁此类行为，使用正确；B项，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子，句中与会者神情严肃，使用正确；C项，“郁郁寡欢”指心里苦闷，缺少欢乐，句中说明在意他人评论会导致的状态，使用正确；D项，“诚惶诚恐”原指封建官吏上奏时的恭敬惶恐，现指非常小心谨慎到害怕不安的程度，句中形容电影荒诞离奇的镜头给青少年带来的感受，该成语不合语境，使用不正确。
【答案】D
【知识点】成语的正确使用
【点评】本题考查常见成语的语境运用，需准确掌握成语含义并结合语境判断，属于语文基础类常见题型，侧重考查学生对成语的理解与运用能力。
【难度系数】0.5
3. 下列对病句的修改，
A.建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素养。(修改：将“改善”改为“提高”。)
B.社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。(修改：在“青少年”后面加上“进行”。)
C.各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。(修改：在“采取”前加上“能”。)
D.为减轻雾霾的危害，有关部门采取了防雾霾措施，调查研究了雾霾来源。(修改：将“采取了防雾霾措施”与“调查研究了雾霾来源”位置对调。)
不
正
确
的一项是 (C
)A.建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素养。(修改：将“改善”改为“提高”。)
B.社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。(修改：在“青少年”后面加上“进行”。)
C.各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。(修改：在“采取”前加上“能”。)
D.为减轻雾霾的危害，有关部门采取了防雾霾措施，调查研究了雾霾来源。(修改：将“采取了防雾霾措施”与“调查研究了雾霾来源”位置对调。)
答案：3 C 【解析】 一面对两面，可在“采取”前加上“能否”。
解析：
【分析】
本题考查病句的修改，需先判断每个选项中原句的语病类型，再验证修改内容是否能修正语病。解题思路为：逐一分析各选项的语病，对比修改是否合理，重点关注搭配不当、一面对两面、语序不当等常见语病类型。
【解析】
A选项：原句“改善广大农民的文化素养”中，“改善”与“素养”搭配不当，“素养”应与“提高”搭配，修改后搭配合理，正确。
B选项：原句“对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要”缺少谓语，在“青少年”后加“进行”，使句子结构完整，正确。
C选项：原句“各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展”存在一面对两面的语病，“采取有效措施”是一面，“能否顺利开展”是两面，修改时应在“采取”前加“能否”，而非“能”，故该修改错误。
D选项：原句“采取了防雾霾措施，调查研究了雾霾来源”语序不当，应先调查研究再采取措施，对调后逻辑通顺，正确。
【答案】
C
【知识点】
病句修改、一面对两面、语序不当
【点评】
本题聚焦病句修改的核心考点，要求学生掌握常见语病类型并准确判断修改合理性，需细致分析句子的语法与逻辑，属于基础题型，能有效考查学生的病句辨析能力。
【难度系数】
0.5
本题考查病句的修改，需先判断每个选项中原句的语病类型，再验证修改内容是否能修正语病。解题思路为：逐一分析各选项的语病，对比修改是否合理，重点关注搭配不当、一面对两面、语序不当等常见语病类型。
【解析】
A选项：原句“改善广大农民的文化素养”中，“改善”与“素养”搭配不当，“素养”应与“提高”搭配，修改后搭配合理，正确。
B选项：原句“对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要”缺少谓语，在“青少年”后加“进行”，使句子结构完整，正确。
C选项：原句“各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展”存在一面对两面的语病，“采取有效措施”是一面，“能否顺利开展”是两面，修改时应在“采取”前加“能否”，而非“能”，故该修改错误。
D选项：原句“采取了防雾霾措施，调查研究了雾霾来源”语序不当，应先调查研究再采取措施，对调后逻辑通顺，正确。
【答案】
C
【知识点】
病句修改、一面对两面、语序不当
【点评】
本题聚焦病句修改的核心考点，要求学生掌握常见语病类型并准确判断修改合理性，需细致分析句子的语法与逻辑，属于基础题型，能有效考查学生的病句辨析能力。
【难度系数】
0.5
4. (2024·江苏扬州期末)下列解说
A.“白杨礼赞”“安塞腰鼓”“苏州园林”“梦回繁华”这四个短语结构类型不完全相同。
B.“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这个句子的主干是“我看见背影”，定语是“在晶莹的泪光中”。
C.“我走了，到那边来信！”“不准践踏草坪！”这两个句子都是祈使句。
D.“英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。”这句话运用了暗喻的修辞手法。
错
误
的一项是 (B
)A.“白杨礼赞”“安塞腰鼓”“苏州园林”“梦回繁华”这四个短语结构类型不完全相同。
B.“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这个句子的主干是“我看见背影”，定语是“在晶莹的泪光中”。
C.“我走了，到那边来信！”“不准践踏草坪！”这两个句子都是祈使句。
D.“英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。”这句话运用了暗喻的修辞手法。
答案：4 B 【解析】 这个句子的定语是“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”，“在晶莹的泪光中”是状语。
解析：
【分析】
本题为语文基础知识辨析题，要求选出解说错误的一项，需逐一分析每个选项涉及的知识点：短语结构类型、句子成分（定语、状语）、祈使句判断、暗喻修辞手法，通过回忆各知识点的定义，判断每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
1. 选项A：“白杨礼赞”“安塞腰鼓”“苏州园林”均为偏正短语，“梦回繁华”为动宾短语，四个短语结构类型不完全相同，解说正确。
2. 选项B：句子主干提取为“我看见背影”正确，但“在晶莹的泪光中”是修饰动词“看见”的状语，而非定语；修饰宾语“背影”的定语是“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”，解说错误。
3. 选项C：祈使句用于表达命令、请求、劝告等语气，“我走了，到那边来信！”是请求类祈使句，“不准践踏草坪！”是命令类祈使句，均为祈使句，解说正确。
4. 选项D：暗喻常用“是、成了”等比喻词，句中把“英雄”比作“时代的标杆”“民族最闪亮的坐标”，运用了暗喻，解说正确。因此错误项为B。
【答案】
B
【知识点】
短语结构类型、句子成分划分、祈使句、修辞手法（暗喻）
【点评】
本题综合考查语文基础知识点，覆盖短语、句子成分、句式、修辞等内容，需学生准确掌握各知识点的核心定义，逐一辨析选项，属于基础综合题。
【难度系数】
0.6
本题为语文基础知识辨析题，要求选出解说错误的一项，需逐一分析每个选项涉及的知识点：短语结构类型、句子成分（定语、状语）、祈使句判断、暗喻修辞手法，通过回忆各知识点的定义，判断每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
1. 选项A：“白杨礼赞”“安塞腰鼓”“苏州园林”均为偏正短语，“梦回繁华”为动宾短语，四个短语结构类型不完全相同，解说正确。
2. 选项B：句子主干提取为“我看见背影”正确，但“在晶莹的泪光中”是修饰动词“看见”的状语，而非定语；修饰宾语“背影”的定语是“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”，解说错误。
3. 选项C：祈使句用于表达命令、请求、劝告等语气，“我走了，到那边来信！”是请求类祈使句，“不准践踏草坪！”是命令类祈使句，均为祈使句，解说正确。
4. 选项D：暗喻常用“是、成了”等比喻词，句中把“英雄”比作“时代的标杆”“民族最闪亮的坐标”，运用了暗喻，解说正确。因此错误项为B。
【答案】
B
【知识点】
短语结构类型、句子成分划分、祈使句、修辞手法（暗喻）
【点评】
本题综合考查语文基础知识点，覆盖短语、句子成分、句式、修辞等内容，需学生准确掌握各知识点的核心定义，逐一辨析选项，属于基础综合题。
【难度系数】
0.6
5. (2024·湖北黄石期中)依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 (
我们通过中国航天工程的命名就能知道，中国航天界都是文化人，具有满满的文化范！，，。。还有“嫦娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”等等，航天人把对未知宇宙的无尽憧憬，寄托在了这些浪漫、诗意的名字中。
① 中国载人空间站则命名为“天宫”，寄寓着对未知太空的探索 ② “神舟”还有神气、神采飞扬之意，承载着中华民族的飞天梦 ③ 以中国载人飞船“神舟”为例，神舟，意为“神奇的天河之舟” ④ 也是“神州”的谐音，象征着飞船是四面八方、各行各业协作的结晶
A.①③②④
B.③②①④
C.①④②③
D.③④②①
D
)我们通过中国航天工程的命名就能知道，中国航天界都是文化人，具有满满的文化范！，，。。还有“嫦娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”等等，航天人把对未知宇宙的无尽憧憬，寄托在了这些浪漫、诗意的名字中。
① 中国载人空间站则命名为“天宫”，寄寓着对未知太空的探索 ② “神舟”还有神气、神采飞扬之意，承载着中华民族的飞天梦 ③ 以中国载人飞船“神舟”为例，神舟，意为“神奇的天河之舟” ④ 也是“神州”的谐音，象征着飞船是四面八方、各行各业协作的结晶
A.①③②④
B.③②①④
C.①④②③
D.③④②①
答案：5 D 【解析】 结合“我们通过中国航天工程的命名就能知道，中国航天界都是文化人，具有满满的文化范”可知，③为首句，以“神舟”为例紧承上文；④在③后从字面上解释“神舟”的象征义；②在④后对“神舟”的内涵进行补充说明；由①中的“则”可知，①另举“天宫”的例子，应排在最后。故排序为③④②①。
解析：
【分析】这是一道句子衔接排序题，解题思路为：先根据语段开头引出的“中国航天命名有文化范”的内容，找到举例说明的总起句；再分析句子间的逻辑关系，包括指代、补充说明、关联词的作用，确定各分句的先后顺序，最终得出正确排序。
【解析】1. 确定首句：语段开头提到中国航天命名有文化范，③句“以中国载人飞船‘神舟’为例”是举例说明，紧承上文，故③为首句，可排除首句为①的A、C选项。2. 分析后续分句：③句引出“神舟”，④句解释“神舟”的字面含义（“神奇的天河之舟”“神州”的谐音），承接③句；②句补充“神舟”的内涵（“神气、神采飞扬之意”“承载飞天梦”），故④在②前。3. 确定最后分句：①句中“则”表另举例子，引出“天宫”，应排在最后。因此排序为③④②①，对应选项D。
【答案】D
【知识点】句子排序、语言衔接
【点评】本题考查句子衔接排序，需结合语境找准总起句，再依据句子间的逻辑关系（举例顺序、指代关系、关联词）进行排序，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 确定首句：语段开头提到中国航天命名有文化范，③句“以中国载人飞船‘神舟’为例”是举例说明，紧承上文，故③为首句，可排除首句为①的A、C选项。2. 分析后续分句：③句引出“神舟”，④句解释“神舟”的字面含义（“神奇的天河之舟”“神州”的谐音），承接③句；②句补充“神舟”的内涵（“神气、神采飞扬之意”“承载飞天梦”），故④在②前。3. 确定最后分句：①句中“则”表另举例子，引出“天宫”，应排在最后。因此排序为③④②①，对应选项D。
【答案】D
【知识点】句子排序、语言衔接
【点评】本题考查句子衔接排序，需结合语境找准总起句，再依据句子间的逻辑关系（举例顺序、指代关系、关联词）进行排序，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5