(四)名著阅读。(6分)
18. 为什么典籍如此尊贵？因为其代表着一种规范，典籍就是标准。请你参加学校《典籍里的中国》栏目，进行一场穿越时空的对话。(6分)
① 人物一：一会儿，A钻出了隧道的出口。一个讨厌的看守员，连声喊他。A没有理睬，连头也懒得回，一直向楼梯走去。在经过一间牢房的窗口时，他轻轻地停了下来：“齐伯伯，我等会儿来看你！”
② 人物二：B丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，B才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”
结合上述文字回答问题：
(1) 你希望与两人中谁进行穿越时空的对话，他叫什么名字？(2分)
(2) 请结合具体事例和人物性格特点写出你对话的内容。(4分)
18. 为什么典籍如此尊贵？因为其代表着一种规范，典籍就是标准。请你参加学校《典籍里的中国》栏目，进行一场穿越时空的对话。(6分)
① 人物一：一会儿，A钻出了隧道的出口。一个讨厌的看守员，连声喊他。A没有理睬，连头也懒得回，一直向楼梯走去。在经过一间牢房的窗口时，他轻轻地停了下来：“齐伯伯，我等会儿来看你！”
② 人物二：B丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，B才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”
结合上述文字回答问题：
(1) 你希望与两人中谁进行穿越时空的对话，他叫什么名字？(2分)
示例一:A.小萝卜头(或:宋振中)。 示例二:B.许云峰。
(2) 请结合具体事例和人物性格特点写出你对话的内容。(4分)
示例:敬爱的许云峰叔叔!当甫志高带领特务来抓您时，您为了掩护李敬原叔叔，主动站出来吸引特务注意，让李敬原叔叔逃了出来，而您自己却被捕了。您为了革命事业，不惜牺牲自己的精神令我们敬仰。
答案：18.(1)示例一:A.小萝卜头(或:宋振中)。 示例二:B.许云峰。
(2)示例:敬爱的许云峰叔叔!当甫志高带领特务来抓您时，您为了掩护李敬原叔叔，主动站出来吸引特务注意，让李敬原叔叔逃了出来，而您自己却被捕了。您为了革命事业，不惜牺牲自己的精神令我们敬仰。
(2)示例:敬爱的许云峰叔叔!当甫志高带领特务来抓您时，您为了掩护李敬原叔叔，主动站出来吸引特务注意，让李敬原叔叔逃了出来，而您自己却被捕了。您为了革命事业，不惜牺牲自己的精神令我们敬仰。
19. 阅读下面文字，选择一项任务写作。(60分)
近日，小云使用AI完成了老师布置的作文，引发了同学们的讨论。
“AI写作文，这也太酷了，走在科技的前沿呀！”
“AI写出来的作文能用吗？我哥也曾用AI写作文，结果被老师发现了！”
“我妈妈肯定不会同意我用AI写作文的，她认为这完全是在‘偷懒’。”
小贴士：AI是人工智能，它让机器具备像人一样的智能，能听懂语言、学习新知、创作文章、识别图像等。
任务一：班主任请你就AI代写作文的现象，撰写一篇演讲稿，在期末家长会上给家长们做一个演讲。
任务二：畅想四十年后的生活，围绕“AI与生活”的话题，讲述一个发生在你身边的故事。
要求：① 题目自拟，不少于600字；② 不得出现真实的校名、人名等信息。
近日，小云使用AI完成了老师布置的作文，引发了同学们的讨论。
“AI写作文，这也太酷了，走在科技的前沿呀！”
“AI写出来的作文能用吗？我哥也曾用AI写作文，结果被老师发现了！”
“我妈妈肯定不会同意我用AI写作文的，她认为这完全是在‘偷懒’。”
小贴士：AI是人工智能，它让机器具备像人一样的智能，能听懂语言、学习新知、创作文章、识别图像等。
任务一：班主任请你就AI代写作文的现象，撰写一篇演讲稿，在期末家长会上给家长们做一个演讲。
任务二：畅想四十年后的生活，围绕“AI与生活”的话题，讲述一个发生在你身边的故事。
要求：① 题目自拟，不少于600字；② 不得出现真实的校名、人名等信息。
答案：任务一：演讲稿
题目：《用AI为笔，以心为墨——和家长们聊聊AI写作的正确打开方式》
尊敬的各位家长：
大家好！今天想和大家聊聊最近孩子们中间热议的话题——AI代写作文。当“AI写作文”成为教室里的新名词，不少家长或许和我妈妈一样，担心这是“偷懒”的借口；也有家长疑惑：科技发展了，孩子用AI是不是也算“与时俱进”？作为每天和同学们一起学习的学生，我想从我们的视角，和大家客观聊聊这件事。
首先，我理解各位家长的担忧。上周班里小宇用AI写了篇《我的妈妈》，老师一眼就看出了问题——文中“母爱如春风拂面”的比喻虽然工整，却没有他平时作文里“妈妈总在深夜给我热牛奶时烫伤手腕”的细节。AI能模仿华丽的辞藻，却写不出藏在我们心底的真实故事。如果长期依赖AI，我们可能会忘记：写作不是堆砌文字，而是把心里的喜怒哀乐变成纸上的星光。
但我也想说说AI的另一面。上个月我写《家乡的秋天》，卡了三天没思路，爸爸让我试试用AI生成“秋天景物描写素材”。当屏幕上跳出“银杏叶在阳光下碎成金箔”“稻田翻涌着浪涛般的稻香”时，我突然想起爷爷家后院的老银杏树，想起和妹妹捡银杏果的下午。AI给了我“灵感钥匙”，但真正让作文生动的，是我自己的回忆。原来AI可以是“思路拐棍”，却不能替我们“走路”。
那么，该如何让AI成为学习的助力而非阻力？我想和大家分享三个“小约定”：第一，把AI当作“工具箱”而非“代笔”，就像用字典查生词却不会让字典替我们写文章；第二，家长可以和孩子一起用AI，比如让孩子先写初稿，再用AI提出修改建议，讨论“这段心理描写AI为什么没写出来”；第三，学校正在开展“AI作文对比课”，让我们对比自己写的和AI写的文章，找差距、学方法。
各位家长，我们这代人成长在科技的浪潮里，AI就像当年的计算器、现在的智能手机，是时代送给我们的工具。真正的教育，不是禁止工具，而是教会我们握住工具的手永远保持思考的温度。让我们和孩子一起，把AI当作“笔”，把生活当作“墨”，写出既有科技智慧、更有真心温度的青春篇章。
谢谢大家！
（全文约680字）
题目：《用AI为笔，以心为墨——和家长们聊聊AI写作的正确打开方式》
尊敬的各位家长：
大家好！今天想和大家聊聊最近孩子们中间热议的话题——AI代写作文。当“AI写作文”成为教室里的新名词，不少家长或许和我妈妈一样，担心这是“偷懒”的借口；也有家长疑惑：科技发展了，孩子用AI是不是也算“与时俱进”？作为每天和同学们一起学习的学生，我想从我们的视角，和大家客观聊聊这件事。
首先，我理解各位家长的担忧。上周班里小宇用AI写了篇《我的妈妈》，老师一眼就看出了问题——文中“母爱如春风拂面”的比喻虽然工整，却没有他平时作文里“妈妈总在深夜给我热牛奶时烫伤手腕”的细节。AI能模仿华丽的辞藻，却写不出藏在我们心底的真实故事。如果长期依赖AI，我们可能会忘记：写作不是堆砌文字，而是把心里的喜怒哀乐变成纸上的星光。
但我也想说说AI的另一面。上个月我写《家乡的秋天》，卡了三天没思路，爸爸让我试试用AI生成“秋天景物描写素材”。当屏幕上跳出“银杏叶在阳光下碎成金箔”“稻田翻涌着浪涛般的稻香”时，我突然想起爷爷家后院的老银杏树，想起和妹妹捡银杏果的下午。AI给了我“灵感钥匙”，但真正让作文生动的，是我自己的回忆。原来AI可以是“思路拐棍”，却不能替我们“走路”。
那么，该如何让AI成为学习的助力而非阻力？我想和大家分享三个“小约定”：第一，把AI当作“工具箱”而非“代笔”，就像用字典查生词却不会让字典替我们写文章；第二，家长可以和孩子一起用AI，比如让孩子先写初稿，再用AI提出修改建议，讨论“这段心理描写AI为什么没写出来”；第三，学校正在开展“AI作文对比课”，让我们对比自己写的和AI写的文章，找差距、学方法。
各位家长，我们这代人成长在科技的浪潮里，AI就像当年的计算器、现在的智能手机，是时代送给我们的工具。真正的教育，不是禁止工具，而是教会我们握住工具的手永远保持思考的温度。让我们和孩子一起，把AI当作“笔”，把生活当作“墨”，写出既有科技智慧、更有真心温度的青春篇章。
谢谢大家！
（全文约680字）