1. 阅读下面的语段，完成题目。
宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的 zhuāng 饰吧。是暖 róng róng 的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
zhuāng(
(2)依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是(
A. 如果 只
B. 即使 可
C. 假定 但
D. 只要 而
(3)将语段中画波浪线的部分缩写为一个成语，并写出一个与其意思相近的四字词语。
宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的 zhuāng 饰吧。是暖 róng róng 的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽
悄
，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，那时人的处境可悯
，蜡泪就怕数不着长了。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
zhuāng(
装
)饰 暖 róng róng(融融
) 幽悄
(qiǎo
) 可悯
(mǐn
)(2)依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是(
C
)A. 如果 只
B. 即使 可
C. 假定 但
D. 只要 而
(3)将语段中画波浪线的部分缩写为一个成语，并写出一个与其意思相近的四字词语。
答案：1. （1）装 融融 qiǎo mǐn （2）C （3）意味深长 示例：耐人寻味（或：回味无穷）
2. 下列句子中，加点的词语使用
A.在爱心义卖活动中，团支书跑前跑后、忙东忙西，甘愿当
B.他们俩因为一件小事发生了激烈争吵，幸好老师从中
C.生活中，我们有时会由衷地欣赏和喜欢一个人，这是
D.过春节的时候，家家户户
不
正
确
的一项是(C
)A.在爱心义卖活动中，团支书跑前跑后、忙东忙西，甘愿当
马
前
卒
，为集体奔走效力。B.他们俩因为一件小事发生了激烈争吵，幸好老师从中
斡
旋
，才缓和了现场的紧张气氛。C.生活中，我们有时会由衷地欣赏和喜欢一个人，这是
人
情
世
故
，无可厚非。D.过春节的时候，家家户户
张
灯
结
彩
，非常热闹。答案：2. C 【解析】 人情世故：为人处世的道理。不合语境。
3.(2025·山东烟台期中)下列句子中
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。古人认为，①正月十五是一年中第一个月圆之夜，也是大地回春。②人们在正月十五庆祝，不仅从中感受到了传统文化的魅力，也传递着新春的美好祝愿。按照中国民间的传统，③在这天晚上，古代的人们都有出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵的习性。其中，吃元宵是每家每户必不可少的元宵节活动。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，④这些名称与“团圆”字音相近，所以“汤圆”便是全家人团团圆圆、和睦幸福的代名词。人们也以此怀念离别的亲人，将对未来生活的美好愿望寄托在其中。
A.①
B.②
C.③
D.④
没
有
语病的一项是(D
)正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。古人认为，①正月十五是一年中第一个月圆之夜，也是大地回春。②人们在正月十五庆祝，不仅从中感受到了传统文化的魅力，也传递着新春的美好祝愿。按照中国民间的传统，③在这天晚上，古代的人们都有出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵的习性。其中，吃元宵是每家每户必不可少的元宵节活动。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，④这些名称与“团圆”字音相近，所以“汤圆”便是全家人团团圆圆、和睦幸福的代名词。人们也以此怀念离别的亲人，将对未来生活的美好愿望寄托在其中。
A.①
B.②
C.③
D.④
答案：3. D 【解析】 A项，成分残缺，应在句末加上“之时”。B项，语序不当，应将“感受到了传统文化的魅力”和“传递着新春的美好祝愿”调换位置。C项，搭配不当，应将“习性”改成“习惯”。故选D。
阅读素养提优
课内精读 课外深析
素养目标 赏析句子的表达效果；品味文章语言的表现力。
训练实例 第5、8题；第9题。
课文素养训练（具体内容参见教材 P21～23）
4. 结合课文内容，简析作者喜爱灯笼的原因。
5. 赏析下面句子的表达效果。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
6. 结合课文内容，分析结尾两句话所表达的作者的观点、态度。
课内精读 课外深析
素养目标 赏析句子的表达效果；品味文章语言的表现力。
训练实例 第5、8题；第9题。
课文素养训练（具体内容参见教材 P21～23）
4. 结合课文内容，简析作者喜爱灯笼的原因。
① 灯笼寄托着母亲对作者的爱护和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。② 许多乡情民俗与灯笼有关，灯笼与作者结下了深厚的缘分，给他留下很多美好的回忆。③ 灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④ 灯笼记录、传承着家族历史。⑤ 灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人、保家卫国的情景，激发了他的爱国热情。
5. 赏析下面句子的表达效果。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
运用比喻的修辞手法，将“记忆”比作“网”，同时，“挤”字化虚为实，将抽象的“缘”变得具体可感，生动形象地写出了作者关于灯笼的记忆之多，表达出作者对灯笼的喜爱和对童年生活的怀念之情。
6. 结合课文内容，分析结尾两句话所表达的作者的观点、态度。
作者热烈赞颂了古代将领塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们的事迹激发了作者的爱国情怀，使作者热切希望能够冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇。同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望中华民族有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫家园。
答案：4. ① 灯笼寄托着母亲对作者的爱护和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。② 许多乡情民俗与灯笼有关，灯笼与作者结下了深厚的缘分，给他留下很多美好的回忆。③ 灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④ 灯笼记录、传承着家族历史。⑤ 灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人、保家卫国的情景，激发了他的爱国热情。
5. 运用比喻的修辞手法，将“记忆”比作“网”，同时，“挤”字化虚为实，将抽象的“缘”变得具体可感，生动形象地写出了作者关于灯笼的记忆之多，表达出作者对灯笼的喜爱和对童年生活的怀念之情。
解题指导 本题考查赏析句子的表达效果。解答这类试题，首先根据句子明确赏析角度，并具体分析句子使用的写作手法（如修辞、用词、句式等），然后联系句子说明该写作手法的效果；最后关联情感或主旨。
6. 作者热烈赞颂了古代将领塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们的事迹激发了作者的爱国情怀，使作者热切希望能够冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇。同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望中华民族有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫家园。
5. 运用比喻的修辞手法，将“记忆”比作“网”，同时，“挤”字化虚为实，将抽象的“缘”变得具体可感，生动形象地写出了作者关于灯笼的记忆之多，表达出作者对灯笼的喜爱和对童年生活的怀念之情。
解题指导 本题考查赏析句子的表达效果。解答这类试题，首先根据句子明确赏析角度，并具体分析句子使用的写作手法（如修辞、用词、句式等），然后联系句子说明该写作手法的效果；最后关联情感或主旨。
6. 作者热烈赞颂了古代将领塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们的事迹激发了作者的爱国情怀，使作者热切希望能够冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇。同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望中华民族有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫家园。