课外拓展训练
(2025·河南南阳阶段测试)
窗 花 舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
②我去年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健体牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。[A]那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。[B]那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(选自《人民日报》，有删改)
7. 新趋势 脉络梳理 请根据文章第③～⑨段内容，补全下面的鱼骨图。
8. 请从文中画横线的 A、B 两句中任选其一，明确表达方式后批注其表达效果，并记录你的发现。
批 注：(1)
发现 2：(2)
9. 小语同学研读本文时有不解之处，请教小文。请你帮小文补全对话。
小 语：小文，我读第⑥段挺有感觉，但又说不出妙处来。你可否指点一二？
小 文：我觉得妙在
发现 3：阅读民俗故事，我们要注意感受作者的情思。
10. 新趋势 关联教材 “民俗是文化的鲜活载体”，请联系《灯笼》，结合本文与链接材料，阐述你对这句话的理解。
【链接材料】①灯笼……在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着丰厚的文化内涵。
(选自《灯笼》“阅读提示”)
②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。
(选自“方志浙江”微信公众号，有删改)
(2025·河南南阳阶段测试)
窗 花 舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
②我去年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健体牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。[A]那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。[B]那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(选自《人民日报》，有删改)
7. 新趋势 脉络梳理 请根据文章第③～⑨段内容，补全下面的鱼骨图。
8. 请从文中画横线的 A、B 两句中任选其一，明确表达方式后批注其表达效果，并记录你的发现。
批 注：(1)
示例一：A句运用了描写的表达方式，“盛开”一词化静为动，生动形象地写出了被放在笸箩里的窗花美丽的情状，“等着好日子到来”则暗含人们对美好生活的期盼。 示例二：B句运用了抒情的表达方式，作者想象窗花上的舞者舞动之姿，渲染了春节喜庆祥和的氛围，抒发了对窗花展现人民对美好生活的向往作用的赞美。
发现 2：(2)
示例：阅读民俗故事，我们要注意体会其中蕴含的集体记忆和情感认同。
9. 小语同学研读本文时有不解之处，请教小文。请你帮小文补全对话。
小 语：小文，我读第⑥段挺有感觉，但又说不出妙处来。你可否指点一二？
小 文：我觉得妙在
运用比喻的修辞手法，把窗花比作“诗歌”和“薪火”，形象生动地表现了窗花的美丽和价值，抒发了作者对窗花的喜爱和赞美之情。
发现 3：阅读民俗故事，我们要注意感受作者的情思。
10. 新趋势 关联教材 “民俗是文化的鲜活载体”，请联系《灯笼》，结合本文与链接材料，阐述你对这句话的理解。
【链接材料】①灯笼……在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着丰厚的文化内涵。
(选自《灯笼》“阅读提示”)
②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。
(选自“方志浙江”微信公众号，有删改)
“民俗是文化的鲜活载体”深刻揭示了民俗在文化传承中的重要作用。无论是窗花还是灯笼，都承载着人们对美好生活的期盼、对亲人的思念，民间艺术的传承，以及民俗活动的内涵。这些民俗将抽象的文化元素具象为贴近生活的物件，让文化鲜活地扎根于人们的生活、情感与记忆之中。
答案：7. （1）女人忙着剪窗花 （2）每年春节前 （3）“我”张贴买来的窗花
8. （1）示例一：A句运用了描写的表达方式，“盛开”一词化静为动，生动形象地写出了被放在笸箩里的窗花美丽的情状，“等着好日子到来”则暗含人们对美好生活的期盼。 示例二：B句运用了抒情的表达方式，作者想象窗花上的舞者舞动之姿，渲染了春节喜庆祥和的氛围，抒发了对窗花展现人民对美好生活的向往作用的赞美。 （2）示例：阅读民俗故事，我们要注意体会其中蕴含的集体记忆和情感认同。
9. 运用比喻的修辞手法，把窗花比作“诗歌”和“薪火”，形象生动地表现了窗花的美丽和价值，抒发了作者对窗花的喜爱和赞美之情。
解题指导 本题考查品味文章语言的表现力。解答这类试题，先选择有表现力的句子，从修辞、描写、关键词等角度分析其如何生动描摹事物或场景；然后结合文本指出其情感内涵。
10. “民俗是文化的鲜活载体”深刻揭示了民俗在文化传承中的重要作用。无论是窗花还是灯笼，都承载着人们对美好生活的期盼、对亲人的思念，民间艺术的传承，以及民俗活动的内涵。这些民俗将抽象的文化元素具象为贴近生活的物件，让文化鲜活地扎根于人们的生活、情感与记忆之中。
8. （1）示例一：A句运用了描写的表达方式，“盛开”一词化静为动，生动形象地写出了被放在笸箩里的窗花美丽的情状，“等着好日子到来”则暗含人们对美好生活的期盼。 示例二：B句运用了抒情的表达方式，作者想象窗花上的舞者舞动之姿，渲染了春节喜庆祥和的氛围，抒发了对窗花展现人民对美好生活的向往作用的赞美。 （2）示例：阅读民俗故事，我们要注意体会其中蕴含的集体记忆和情感认同。
9. 运用比喻的修辞手法，把窗花比作“诗歌”和“薪火”，形象生动地表现了窗花的美丽和价值，抒发了作者对窗花的喜爱和赞美之情。
解题指导 本题考查品味文章语言的表现力。解答这类试题，先选择有表现力的句子，从修辞、描写、关键词等角度分析其如何生动描摹事物或场景；然后结合文本指出其情感内涵。
10. “民俗是文化的鲜活载体”深刻揭示了民俗在文化传承中的重要作用。无论是窗花还是灯笼，都承载着人们对美好生活的期盼、对亲人的思念，民间艺术的传承，以及民俗活动的内涵。这些民俗将抽象的文化元素具象为贴近生活的物件，让文化鲜活地扎根于人们的生活、情感与记忆之中。