1. 下列句子中，对加点词的解释
A.在河之
B.君子好
C.道阻且
D.在水之
有
误
的一项是(A
)A.在河之
洲
(古代的行政单位)B.君子好
逑
(配偶)C.道阻且
右
(迂曲)D.在水之
湄
(岸边，水与草相接的地方)答案：1. A【解析】洲：水中的陆地。
2. 下列句子中，加点的“之”用法与其他三项
A. 关关雎鸠，在河
B. 参差荇菜，左右流
C. 溯洄从
D. 窈窕淑女，琴瑟友
不
相
同
的一项是(A
)A. 关关雎鸠，在河
之
洲B. 参差荇菜，左右流
之
C. 溯洄从
之
，道阻且长D. 窈窕淑女，琴瑟友
之
答案：2. A【解析】A项，助词，的。B、C、D三项，代词。
3. 用“/”给下列句子划分朗读停顿。（每句限两处）
（1）关 关 雎 鸠，在 河 之 洲
（2）溯 游 从 之，宛 在 水 中 央
（1）关 关 雎 鸠，在 河 之 洲
（2）溯 游 从 之，宛 在 水 中 央
答案：3.（1）关关/雎鸠，在/河之洲（2）溯游/从之，宛在/水中央
4. 根据提示默写。
（1）《关雎》中，统摄全诗并表现青年男子喜爱善良文静的女子的两句是：“
(2)《关雎》中，生动形象地表现出男子深切思念心中恋慕的姑娘，同时又因追求不到而苦闷难眠的句子是：“
(3)《蒹葭》中，以景物起兴，点明时令的诗句是：“
（4）《蒹葭》中，表明心上人就在水的另一边，却可望而不可即的句子是：“
（1）《关雎》中，统摄全诗并表现青年男子喜爱善良文静的女子的两句是：“
窈窕淑女
，君子好逑
。”(2)《关雎》中，生动形象地表现出男子深切思念心中恋慕的姑娘，同时又因追求不到而苦闷难眠的句子是：“
悠哉悠哉
，辗转反侧
。”(3)《蒹葭》中，以景物起兴，点明时令的诗句是：“
蒹葭苍苍
，白露为霜
。”（4）《蒹葭》中，表明心上人就在水的另一边，却可望而不可即的句子是：“
所谓伊人
，在水一方
。”答案：4.（1）窈窕淑女君子好逑（2）悠哉悠哉辗转反侧（3）蒹葭苍苍白露为霜（4）所谓伊人在水一方
5. 下列有关《诗经》的表述，
A.《诗经》在先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》。
B.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。
C.《诗经》中都是四言诗，没有其他的形式。
D.《诗经》中的“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。
有
误
的一项是(C
)A.《诗经》在先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》。
B.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。
C.《诗经》中都是四言诗，没有其他的形式。
D.《诗经》中的“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。
答案：5. C【解析】《诗经》以四言为主，兼有杂言。
阅读素养提优
课内精读 课外深析
素养目标 分析诗歌重章叠句的作用。
训练实例 第 10、11(1)题。
课文素养训练
(一)背诵《关雎》，完成题目。
6. 下列对这首诗的理解和赏析，
A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，这几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情、婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句的手法，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
7. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
(二)背诵《蒹葭》，完成题目。
8. 这首诗运用景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？
9. 你如何理解这首诗所抒发的情感？
10. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
课内精读 课外深析
素养目标 分析诗歌重章叠句的作用。
训练实例 第 10、11(1)题。
课文素养训练
(一)背诵《关雎》，完成题目。
6. 下列对这首诗的理解和赏析，
不
正
确
的一项是(B
)A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，这几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情、婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句的手法，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
7. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
本诗在艺术上巧妙地运用了“起兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣、相依相恋，兴起君子对淑女的爱慕，贴切自然，意蕴丰富，达到了情景交融的艺术境界。
(二)背诵《蒹葭》，完成题目。
8. 这首诗运用景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？
展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
9. 你如何理解这首诗所抒发的情感？
这首诗通过对特定情境和幻想情景的描述，表达了对美好爱情（或：幸福生活）的追求与向往。
10. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
本诗共三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使读者体会到主人公逐层加深的情感，感受到主人公对于爱情的执着追求，具有强烈的感染力。
答案：6. B【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”虚写青年的美好向往，是青年的想象，不是“实写”。
7. 本诗在艺术上巧妙地运用了“起兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣、相依相恋，兴起君子对淑女的爱慕，贴切自然，意蕴丰富，达到了情景交融的艺术境界。
8. 展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
9. 这首诗通过对特定情境和幻想情景的描述，表达了对美好爱情（或：幸福生活）的追求与向往。
10. 本诗共三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使读者体会到主人公逐层加深的情感，感受到主人公对于爱情的执着追求，具有强烈的感染力。
解题指导本题考查分析诗歌重章叠句的作用。解答此类题，首先要指出运用重章叠句的内容，然后结合诗歌内容分析重章叠句在表达情感或表现主旨等方面的作用。
7. 本诗在艺术上巧妙地运用了“起兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣、相依相恋，兴起君子对淑女的爱慕，贴切自然，意蕴丰富，达到了情景交融的艺术境界。
8. 展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
9. 这首诗通过对特定情境和幻想情景的描述，表达了对美好爱情（或：幸福生活）的追求与向往。
10. 本诗共三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使读者体会到主人公逐层加深的情感，感受到主人公对于爱情的执着追求，具有强烈的感染力。
解题指导本题考查分析诗歌重章叠句的作用。解答此类题，首先要指出运用重章叠句的内容，然后结合诗歌内容分析重章叠句在表达情感或表现主旨等方面的作用。