(三)(2024·江苏苏州期末)阅读下面的古诗文，完成题目。
【甲】太 湖 〔明〕文徵明
岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。
天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡踪？
【注释】① 盘紫：这是对万紫千红的湖岸的形象描绘。② 范蠡：春秋末期政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。
【乙】桃 溪 记 〔元〕徐一夔
① 自余遭乱，流离无常处，恒郁郁不自乐。思得幽迥①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。
② 客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即(
③ 噫！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间所有。如客所称，不出吴江、乌程二县之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉！然后知天壤间，未尝无
(选自《震泽县志》，有删改)
【注释】① 幽迥：幽深。② 厥居：喻指住所逆气不舒心。③ 篆籀：篆文和籀文。④ 卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。
11. 新趋势 方法借鉴 小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。
12. 小语在朗读下面这句话时产生了疑问，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。
有自城府来者言兵暴状辄相惊讶
13. 请你帮小语用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。
后人思之，构桥溪上，曰“思范”以志。
14. 小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞手法的角度简要赏析。
15. 亮点原创 小语想要为文中画双横线的句子末尾选择合适的语气词，请你联系上下文和下面的小贴士，帮他做出选择并说明理由。
小贴士
文言文中，人物语言或作者抒情语言常用虚词(语气词、叹词)，品味虚词，有助于我们更加深入地理解人物形象、体会人物情感。
A. 耳
B. 也
C. 焉
D. 乎
我选
16. 新趋势 诗文联读 小语提出了一个疑问：甲、乙两篇古诗文都提到了范蠡，其用意有何不同？请结合诗文内容谈谈你的理解。
【甲】太 湖 〔明〕文徵明
岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。
天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡踪？
【注释】① 盘紫：这是对万紫千红的湖岸的形象描绘。② 范蠡：春秋末期政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。
【乙】桃 溪 记 〔元〕徐一夔
① 自余遭乱，流离无常处，恒郁郁不自乐。思得幽迥①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。
② 客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即(
到
)，太湖之南三十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆籀③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上，曰‘思范’以志。溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃花间，则吾家也。附屋有田二十亩，勤力耕作，足以具饘粥。聚落相凑，皆务农业。官租有程，每相率先期而输，不俟
征迫，终岁无胥吏叩门。时虽征战，过兵不及，妻子皆不识兵。有自城府来者言兵暴状辄相惊讶。其地若此，可以言幽迥矣。顾先生未之即
也。”③ 噫！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间所有。如客所称，不出吴江、乌程二县之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉！然后知天壤间，未尝无
绝
境
，第
吾驽薄，弗获至耳。客吴姓，间至城府，以予志幽迥，招予卜筑④其处，因记之云。(选自《震泽县志》，有删改)
【注释】① 幽迥：幽深。② 厥居：喻指住所逆气不舒心。③ 篆籀：篆文和籀文。④ 卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。
11. 新趋势 方法借鉴 小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。
12. 小语在朗读下面这句话时产生了疑问，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。
有自城府来者言兵暴状辄相惊讶
13. 请你帮小语用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。
后人思之，构桥溪上，曰“思范”以志。
后人思念他，在溪上建造了一座桥，命名为“思范桥”，以此来纪念他。
14. 小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞手法的角度简要赏析。
运用比喻的修辞手法，将太湖比作一面镜子，并将岛屿在湖中的倒影比作芙蓉，生动形象地写出了湖水的清澈和岛屿的美丽动人，表达了诗人的喜爱和赞美之情。
15. 亮点原创 小语想要为文中画双横线的句子末尾选择合适的语气词，请你联系上下文和下面的小贴士，帮他做出选择并说明理由。
小贴士
文言文中，人物语言或作者抒情语言常用虚词(语气词、叹词)，品味虚词，有助于我们更加深入地理解人物形象、体会人物情感。
A. 耳
B. 也
C. 焉
D. 乎
我选
A
(填序号)，理由：“耳”是罢了的意思，表示肯定、判断语气，用在这里表明客人对作者认为世无“幽迥”之地持不以为然的态度，以便在一开始就消除作者的郁闷心情，有助于说理的展开。
16. 新趋势 诗文联读 小语提出了一个疑问：甲、乙两篇古诗文都提到了范蠡，其用意有何不同？请结合诗文内容谈谈你的理解。
甲诗提到范蠡，是为了表达诗人对范蠡归隐生活的向往，通过范蠡的形象，反衬出诗人对现实的不满和对理想生活的追求。乙文提到范蠡，是为了突出桃溪的幽静和美好，通过范蠡的典故，为桃溪增添了深厚的历史文化底蕴，同时也表达了作者对宁静美好的隐居生活的向往。两篇诗文提到范蠡的用意虽不同，但都体现了作者对美好生活的追求。
答案：11. （1）与人世隔绝的地方 （2）只是 （3）到 （4）等到
12. 有自城府来者/言兵暴状/辄相惊讶
13. 后人思念他，在溪上建造了一座桥，命名为“思范桥”，以此来纪念他。
14. 运用比喻的修辞手法，将太湖比作一面镜子，并将岛屿在湖中的倒影比作芙蓉，生动形象地写出了湖水的清澈和岛屿的美丽动人，表达了诗人的喜爱和赞美之情。
15. 示例：A “耳”是罢了的意思，表示肯定、判断语气，用在这里表明客人对作者认为世无“幽迥”之地持不以为然的态度，以便在一开始就消除作者的郁闷心情，有助于说理的展开。
16. 甲诗提到范蠡，是为了表达诗人对范蠡归隐生活的向往，通过范蠡的形象，反衬出诗人对现实的不满和对理想生活的追求。乙文提到范蠡，是为了突出桃溪的幽静和美好，通过范蠡的典故，为桃溪增添了深厚的历史文化底蕴，同时也表达了作者对宁静美好的隐居生活的向往。两篇诗文提到范蠡的用意虽不同，但都体现了作者对美好生活的追求。
12. 有自城府来者/言兵暴状/辄相惊讶
13. 后人思念他，在溪上建造了一座桥，命名为“思范桥”，以此来纪念他。
14. 运用比喻的修辞手法，将太湖比作一面镜子，并将岛屿在湖中的倒影比作芙蓉，生动形象地写出了湖水的清澈和岛屿的美丽动人，表达了诗人的喜爱和赞美之情。
15. 示例：A “耳”是罢了的意思，表示肯定、判断语气，用在这里表明客人对作者认为世无“幽迥”之地持不以为然的态度，以便在一开始就消除作者的郁闷心情，有助于说理的展开。
16. 甲诗提到范蠡，是为了表达诗人对范蠡归隐生活的向往，通过范蠡的形象，反衬出诗人对现实的不满和对理想生活的追求。乙文提到范蠡，是为了突出桃溪的幽静和美好，通过范蠡的典故，为桃溪增添了深厚的历史文化底蕴，同时也表达了作者对宁静美好的隐居生活的向往。两篇诗文提到范蠡的用意虽不同，但都体现了作者对美好生活的追求。