1. 想一想，填一填。
$15 - 7 = \{ \begin{array} { l } { □ - □ } \\ { □ - □ } \\ { □ - □ } \end{array}$
$4 + 7 = \{ \begin{array} { l } { □ + □ } \\ { □ + □ } \\ { □ + □ } \end{array}$
$15 - 7 = \{ \begin{array} { l } { □ - □ } \\ { □ - □ } \\ { □ - □ } \end{array}$
$4 + 7 = \{ \begin{array} { l } { □ + □ } \\ { □ + □ } \\ { □ + □ } \end{array}$
答案：1. 答案不唯一，如11-3 12-4 13-5 5+6 8+3 9+2
解析：
11-3
12-4
13-5
5+6
8+3
9+2
12-4
13-5
5+6
8+3
9+2
2. （探索规律）找规律填数。
答案：2. 7 16 6 8
3. 算一算。
$13 \stackrel { - 9 } { \to } □ \stackrel { + 8 } { \to } □ \stackrel { - 6 } { \to } □ \stackrel { + 7 } { \to } □$
$14 \stackrel { - 5 } { \to } □ \stackrel { + 6 } { \to } □ \stackrel { - 7 } { \to } □ \stackrel { + 4 } { \to } □$
$13 \stackrel { - 9 } { \to } □ \stackrel { + 8 } { \to } □ \stackrel { - 6 } { \to } □ \stackrel { + 7 } { \to } □$
$14 \stackrel { - 5 } { \to } □ \stackrel { + 6 } { \to } □ \stackrel { - 7 } { \to } □ \stackrel { + 4 } { \to } □$
答案：3. 4 12 6 13 9 15 8 12
4. 在$◯$里填“$＞$”“$＜$”或“$=$”。
$12 - 5 ◯ 12 - 6 \quad 8 + 4 ◯ 5 + 7$
$16 - 8 ◯ 13 - 8 \quad 18 - 9 ◯ 7 + 4$
$4 + 7 ◯ 5 + 8 \quad 14 - 7 ◯ 13 - 6$
$12 - 5 ◯ 12 - 6 \quad 8 + 4 ◯ 5 + 7$
$16 - 8 ◯ 13 - 8 \quad 18 - 9 ◯ 7 + 4$
$4 + 7 ◯ 5 + 8 \quad 14 - 7 ◯ 13 - 6$
答案：4. ＞ = ＞ ＜ ＜ =
5. 在$◯$里填数，使每一横行、竖行、斜行三个数连加的结果都等于12。
答案：
5.
5.
6. （易错题）原来有16个桃和13个苹果，吃掉了8个桃和9个苹果。
桃：$□ ◯ □ = □$（个）
苹果：$□ ◯ □ = □$（个）
桃：$□ ◯ □ = □$（个）
苹果：$□ ◯ □ = □$（个）
答案：6. 16-8=8 13-9=4
易错分析:容易找不准相对应的量，从而导致错误，要求还剩下几个桃时，要用桃的总数16个减去吃掉的8个;要求还剩下几个苹果时，要用苹果的总数13个减去吃掉的9个。
易错分析:容易找不准相对应的量，从而导致错误，要求还剩下几个桃时，要用桃的总数16个减去吃掉的8个;要求还剩下几个苹果时，要用苹果的总数13个减去吃掉的9个。
7. 妈妈拿走其中两篮苹果，她最多拿走(
15
)个，最少拿走(11
)个。答案：7. 15 11
8. (思维过程)一年级二班有9人获得“语文之星”或“数学之星”荣誉称号，其中获得“语文之星”的有7人，获得“数学之星”的有5人。既获得“语文之星”又获得“数学之星”的有(
3
)人。答案：8. 3 解析:假设每人只能获得一种荣誉称号，那么可以算出获得“语文之星”和“数学之星”的总人数是7+5=12，而一共有9人获得荣誉称号，说明有12-9=3（人）被算了两次，也就是有3人既获得“语文之星”又获得“数学之星”。
解析：
7+5-9=3