1. 将涂色部分先用分数表示,再用小数表示。
答案：1. $\frac{3}{10}$ 0.3 $\frac{2}{10}$ 0.2 $\frac{7}{10}$ 0.7
2. 在$◯$里填“$＞$”“$＜$”或“$=$”。
$34× 17+17◯ 34× 18$ 47厘米$◯$4.6分米 $\dfrac{1}{5}◯ \dfrac{1}{8}$
$34× 17+17◯ 34× 18$ 47厘米$◯$4.6分米 $\dfrac{1}{5}◯ \dfrac{1}{8}$
答案：2. ＜ ＞
3. 小明站在公园门口,面向正南方向等待妈妈,此时爸爸在正西方向。爸爸在小明的“(
3
)点钟”方向;妈妈在小明的“7点钟”方向,即妈妈在(东北
)方向。答案：3. 3 东北
4. 新素养 空间观念 右图中时针与分针所形成的角是(
钝
)角。再过30分钟,时针与分针所形成的较小角是(45
)$^{\circ}$。答案：4. 钝 45
5. 小红家的月历不小心被撕破了,已知这个月的3日是星期三,则这个月的19日是星期(
五
)。答案：5. 五
解析：
19-3=16（天）
16÷7=2（周）……2（天）
星期三往后推2天是星期五。
五
16÷7=2（周）……2（天）
星期三往后推2天是星期五。
五
6. 新情境 学科融合 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,它在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。其中“雅”有105篇,比“颂”多65篇,“风”的数量最多,是“颂”的4倍。“风”有(
160
)篇。答案：6. 160
解析：
105-65=40（篇）
40×4=160（篇）
40×4=160（篇）
7. 小吴和小越看同样的童话书,小吴看了童话书的$\dfrac{4}{5}$,小越看了童话书的$\dfrac{3}{4}$,(
小越
)剩下的多。答案：7. 小越 解析:方法一:找等值分数。$\frac{4}{5}=\frac{8}{10}=\frac{12}{15}=\frac{16}{20}$，$\frac{3}{4}=\frac{6}{8}=\frac{9}{12}=\frac{15}{20}$，所以$\frac{4}{5}＞\frac{3}{4}$。因为小越看的少，所以小越剩下的多。方法二:比较剩下的。小吴还剩下$1-\frac{4}{5}=\frac{1}{5}$，小越还剩下$1-\frac{3}{4}=\frac{1}{4}$，$\frac{1}{5}＜\frac{1}{4}$，小越剩下的多。
解析：
小吴剩下的部分：$1 - \frac{4}{5} = \frac{1}{5}$
小越剩下的部分：$1 - \frac{3}{4} = \frac{1}{4}$
因为$\frac{1}{5} = \frac{4}{20}$，$\frac{1}{4} = \frac{5}{20}$，$\frac{4}{20} ＜ \frac{5}{20}$，所以$\frac{1}{5} ＜ \frac{1}{4}$，小越剩下的多。
小越剩下的部分：$1 - \frac{3}{4} = \frac{1}{4}$
因为$\frac{1}{5} = \frac{4}{20}$，$\frac{1}{4} = \frac{5}{20}$，$\frac{4}{20} ＜ \frac{5}{20}$，所以$\frac{1}{5} ＜ \frac{1}{4}$，小越剩下的多。
8. “我爱学数学我爱学数学我爱学数学$··· ···$”按这样的规律,第39个字是“(
数
)”,前39个字中一共有(15
)个“学”字。答案：8. 数 15 解析:“我爱学数学”五个字为一组，$39÷5=7(组)······4(个)$，所以第39个字是“数”。每组中有2个“学”字，所以前39个字中一共有$2×7+1=15(个)$“学”字。
解析：
“我爱学数学”五个字为一组，$39÷5=7$（组）$······4$（个），所以第39个字是“数”。每组中有2个“学”字，前39个字中“学”字的个数为$2×7 + 1=15$（个）。
数；15
数；15
9. 有0,2,5,6这四个数字,用这四个数字能组成(
9
)个不同的两位数,其中最大的两位数和最小的两位数相乘的积是(1300
);用这四个数字组成两个两位数,乘积最小是(1120
)。答案：9. 9 1300 1120 解析:组成的两位数有20，25，26，50，52，56，60，62，65，共9个。最大的两位数是65，最小的两位数是20，$65×20=1300$；组成两个两位数，乘积最小是$20×56=1120$。
解析：
9. 9 1300 1120