1. 小语从课文中摘录了一段文字并拟写了读后感,其中有几处疑问,请你根据要求帮忙解决。
[摘录] 反动派挑拨离间,卑 bǐ 无耻,你们看见联大走了[A]学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年,又握起手来了,我们昆明的青年决不会让你们这样蛮
[读后感] 闻一多面对敌人的疯狂 tú 杀,无比悲愤[B]面对敌人制造的白色恐怖,拍案而起,毫不畏惧,作了最后一次讲演。
(1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。
卑 bǐ(
(2) A、B 两处应填的标点符号正确的一项是(
A. , 。
B. 、 。
C. 、 ;
D. , ;
[摘录] 反动派挑拨离间,卑 bǐ 无耻,你们看见联大走了[A]学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年,又握起手来了,我们昆明的青年决不会让你们这样蛮
横
·下去的![读后感] 闻一多面对敌人的疯狂 tú 杀,无比悲愤[B]面对敌人制造的白色恐怖,拍案而起,毫不畏惧,作了最后一次讲演。
(1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。
卑 bǐ(
鄙
) 蛮横
·(hèng
) tú(屠
)杀(2) A、B 两处应填的标点符号正确的一项是(
D
)A. , 。
B. 、 。
C. 、 ;
D. , ;
答案:1.(1)鄙 hèng 屠 (2)D 解析:“你们看见联大走了”与“学生放暑假了”是事实陈述,应用逗号,“无比悲愤”句与“拍案而起”句存在并列关系,应用分号。
2. (新考法·情境化命题)小文以闻一多先生为主角创编了课本剧《永远的先生》,请你协助完善剧本。结合剧本内容依次填写人物台词、舞台说明(动作、神态)和旁白。
第一幕 游子归来
……
第二幕 拍案而起
1946 年 7 月 15 日,昆明云南大学,李公朴先生追悼会现场。
闻一多 (面向台下观众)诸位,今天我们在这里集会,沉痛悼念李公朴先生……
特务甲 (大声地)什么?什么?李公朴出事全是因为“桃色事件”。这种人还值得悼念?
闻一多 (1)
特务甲 (哑口无言)这……这……
闻一多 看吧,这就是造谣者的嘴脸!无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!
特务乙 (恼羞成怒地站起来指着闻一多)闻一多!你,你就不怕……
闻一多 [(2)
第三幕 先生千古
(大屏幕)一支红烛在黑暗中燃烧,低沉、哀婉的音乐响起……
(旁白)(3)
第一幕 游子归来
……
第二幕 拍案而起
1946 年 7 月 15 日,昆明云南大学,李公朴先生追悼会现场。
闻一多 (面向台下观众)诸位,今天我们在这里集会,沉痛悼念李公朴先生……
特务甲 (大声地)什么?什么?李公朴出事全是因为“桃色事件”。这种人还值得悼念?
闻一多 (1)
“桃色事件”?!什么样的“桃色事件”值得你们如此兴师动众,不惜在杀人之后还这么费尽心思地当众抹黑李先生?这难道不是心虚的表现?在座各位的眼睛亮得很,我们能分辨真正的“桃色事件”和刻意涂抹成“桃色”的事件!
特务甲 (哑口无言)这……这……
闻一多 看吧,这就是造谣者的嘴脸!无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!
特务乙 (恼羞成怒地站起来指着闻一多)闻一多!你,你就不怕……
闻一多 [(2)
轻蔑地指着特务
]你想问我怕不怕死是吧?好!我现在就回答你,我已经做好了准备,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门了!第三幕 先生千古
(大屏幕)一支红烛在黑暗中燃烧,低沉、哀婉的音乐响起……
(旁白)(3)
先生倒下了,他的精神却如永不熄灭的红烛照亮了世界。他走向光明的步伐是那么坚定从容,只因他对祖国的爱从未改变。永远的先生,永远不灭的爱国心!
答案:2. 示例:(1)“桃色事件”?!什么样的“桃色事件”值得你们如此兴师动众,不惜在杀人之后还这么费尽心思地当众抹黑李先生?这难道不是心虚的表现?在座各位的眼睛亮得很,我们能分辨真正的“桃色事件”和刻意涂抹成“桃色”的事件!(2)轻蔑地指着特务(3)先生倒下了,他的精神却如永不熄灭的红烛照亮了世界。他走向光明的步伐是那么坚定从容,只因他对祖国的爱从未改变。永远的先生,永远不灭的爱国心!
阅读理解
(一)阅读课文选段,完成后面题目。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!……我们的光明,就是反动派的末日!
3. 选段中“你们”指的是
4. 下面的句子属于什么问句?有什么作用?
你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
5. 下列句子属于本段论点的是(
A. 我们的力量大得很,强得很!
B. 人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
C. 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
D. 我们的光明,就是反动派的末日!
(二)阅读课外短文,完成后面题目。
辜鸿铭,学博中西,号称“清末怪杰”,是清末精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。
演讲内容实录:
诸位同学,我知道你们笑什么,笑我头上这根辫子。你们看——(转身傲娇地展示辫子,台下学生笑声不断)辫子有什么好笑的呀,这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学,不管你们愿不愿意听,只要你们承认自己是中国人,就要依附于这条辫子。只不过我们不同的是,我的辫子是有形的,顶在头上;你们的辫子是无形的,藏在心里。(掌声)
千万不要以为我们割掉了毛发,穿上了西装,满嘴的 English(英语),洋人就会高看我们。恰恰相反,当一个中国人,西化成一个洋人的时候,恰恰会引起洋人的蔑视。只有让他们看到,我们中国人有着与他们不同的文明与精神,他们才会在心里对我们有真正的尊重。
好,下面开始我的讲课。
同学们,我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目,我给洋人讲了好多次,但是我给他们讲课,每人要收两块大洋的门票,而且我坚决不给他们插话和提问题的机会。当然今天不同了,我是在北大的课堂上,给我自己的学生讲课,这既是我的讲演,也是我们之间的交流,你们可以随时打断我,你们可以提任何的问题,我一定给予你们满意的答复。(掌声)
何为中国人的精神?众所周知,在当今的世界上,每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人,他们纯朴、博大,但是他们不深沉;英国人,纯朴、深沉,但是不够博大;德国人,博大、深沉,但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊,他们在中国居住得越久,就越喜欢中国人。这是为什么呀?为什么?
好,我现在就来回答你们的问题。我们中国人在思想、性格上有很多的弱点,但是,在我们中国人身上,有其他任何民族都没有的难以言喻的东西,那就是温良。什么是温良啊?郭同学,你来回答这个问题。
郭同学:“回先生的话,学生以为,温良就是温顺和懦弱。温良是一种不好的精神,恰恰体现了中国人体质和道德上的一种缺陷。”
NO(不)!NO!NO!错错错!!!
温良不是温顺,更不是懦弱,温良是一种力量,是一种同情和人类智慧的力量!我告诉你们一个秘密,我们中国人之所以有同情的力量,是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里,这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活,是一种情感生活,是一种来自人性深处的情感,是心灵的激情和人类之爱的情感。(掌声)
同学问:“辜教授,您能再说得具体通俗一些吗?”
我给你举个例子,为什么与欧洲人相比,我们中国人有惊人的记忆力?因为我们中国人过的是一种心灵生活。心灵!用同情心和心灵的力量来记事,要强于用头脑来记事,后者枯燥无味。
我再举个例子,中国人比外国人有礼貌,这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢?是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的,他们懂得自己的感情,他们会将心比心,以己及人,显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌。我个人认为,他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿,我们中国人的礼貌是发自内心的,是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿!(掌声持久)
同学问:“辜教授,您的意思是,中国人和外国人的区别是中国人用心,外国人用脑,对吗?”
你可以这样理解,我辜鸿铭生在南洋,学在西洋,娶在东洋,仕在北洋,但是我,是一个堂堂正正的中国人!(脱帽注目)
现在我就来解开这个秘密,什么是真正的中国人?真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人!中国人的精神,是永葆青春的精神!中国人精神不朽的秘密,就是中国人的心灵与理智的完美和谐!我辜鸿铭,将终生致力于弘扬与传播这种伟大的精神,虽九死而无悔!(观众起立,掌声如雷)
6. 本场演讲有三次互动,说说这样互动的作用。
7. 本篇演讲词是如何表达演讲者对“中国人的精神”的理解的?
8. 这篇演讲词和《最后一次讲演》一样,都是记录稿,除了演讲词外,还记录了听众的反应。结合全文,阐释辜鸿铭的演讲结束时赢得“观众起立,掌声如雷”的原因。
9. 本篇演讲词与《最后一次讲演》的语言风格有何相同点?请简要分析。
(一)阅读课文选段,完成后面题目。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!……我们的光明,就是反动派的末日!
3. 选段中“你们”指的是
国民党反动派及帮凶
,“我们”指的是演讲者和广大人民
。不断变化人称,表达了什么感情?用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情,用“我们”表示演讲者与群众亲密的、战友般的感情。
4. 下面的句子属于什么问句?有什么作用?
你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
设问句。能够引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣。
5. 下列句子属于本段论点的是(
B
)A. 我们的力量大得很,强得很!
B. 人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
C. 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
D. 我们的光明,就是反动派的末日!
(二)阅读课外短文,完成后面题目。
辜鸿铭,学博中西,号称“清末怪杰”,是清末精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。
演讲内容实录:
诸位同学,我知道你们笑什么,笑我头上这根辫子。你们看——(转身傲娇地展示辫子,台下学生笑声不断)辫子有什么好笑的呀,这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学,不管你们愿不愿意听,只要你们承认自己是中国人,就要依附于这条辫子。只不过我们不同的是,我的辫子是有形的,顶在头上;你们的辫子是无形的,藏在心里。(掌声)
千万不要以为我们割掉了毛发,穿上了西装,满嘴的 English(英语),洋人就会高看我们。恰恰相反,当一个中国人,西化成一个洋人的时候,恰恰会引起洋人的蔑视。只有让他们看到,我们中国人有着与他们不同的文明与精神,他们才会在心里对我们有真正的尊重。
好,下面开始我的讲课。
同学们,我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目,我给洋人讲了好多次,但是我给他们讲课,每人要收两块大洋的门票,而且我坚决不给他们插话和提问题的机会。当然今天不同了,我是在北大的课堂上,给我自己的学生讲课,这既是我的讲演,也是我们之间的交流,你们可以随时打断我,你们可以提任何的问题,我一定给予你们满意的答复。(掌声)
何为中国人的精神?众所周知,在当今的世界上,每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人,他们纯朴、博大,但是他们不深沉;英国人,纯朴、深沉,但是不够博大;德国人,博大、深沉,但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊,他们在中国居住得越久,就越喜欢中国人。这是为什么呀?为什么?
好,我现在就来回答你们的问题。我们中国人在思想、性格上有很多的弱点,但是,在我们中国人身上,有其他任何民族都没有的难以言喻的东西,那就是温良。什么是温良啊?郭同学,你来回答这个问题。
郭同学:“回先生的话,学生以为,温良就是温顺和懦弱。温良是一种不好的精神,恰恰体现了中国人体质和道德上的一种缺陷。”
NO(不)!NO!NO!错错错!!!
温良不是温顺,更不是懦弱,温良是一种力量,是一种同情和人类智慧的力量!我告诉你们一个秘密,我们中国人之所以有同情的力量,是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里,这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活,是一种情感生活,是一种来自人性深处的情感,是心灵的激情和人类之爱的情感。(掌声)
同学问:“辜教授,您能再说得具体通俗一些吗?”
我给你举个例子,为什么与欧洲人相比,我们中国人有惊人的记忆力?因为我们中国人过的是一种心灵生活。心灵!用同情心和心灵的力量来记事,要强于用头脑来记事,后者枯燥无味。
我再举个例子,中国人比外国人有礼貌,这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢?是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的,他们懂得自己的感情,他们会将心比心,以己及人,显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌。我个人认为,他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿,我们中国人的礼貌是发自内心的,是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿!(掌声持久)
同学问:“辜教授,您的意思是,中国人和外国人的区别是中国人用心,外国人用脑,对吗?”
你可以这样理解,我辜鸿铭生在南洋,学在西洋,娶在东洋,仕在北洋,但是我,是一个堂堂正正的中国人!(脱帽注目)
现在我就来解开这个秘密,什么是真正的中国人?真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人!中国人的精神,是永葆青春的精神!中国人精神不朽的秘密,就是中国人的心灵与理智的完美和谐!我辜鸿铭,将终生致力于弘扬与传播这种伟大的精神,虽九死而无悔!(观众起立,掌声如雷)
6. 本场演讲有三次互动,说说这样互动的作用。
这些互动不仅与主题关系紧密,而且能大大拉近听众与演讲者的距离。
7. 本篇演讲词是如何表达演讲者对“中国人的精神”的理解的?
将中国人和美国人、英国人、德国人的精神内核进行对比,又将中国人的礼貌和日本人的礼貌进行对比等。多重对比,让听众深入理解“中国人的精神”的伟大。
8. 这篇演讲词和《最后一次讲演》一样,都是记录稿,除了演讲词外,还记录了听众的反应。结合全文,阐释辜鸿铭的演讲结束时赢得“观众起立,掌声如雷”的原因。
示例:好的演讲能给予听众价值。辜鸿铭先生对“中国人的精神”解读准确、到位,获得了听众的认可;辜鸿铭先生浸透在语言中的爱国之情、自豪之情打动了听众;辜鸿铭誓言般的承诺,情绪激昂,振奋人心,引起听众强烈的共鸣。
9. 本篇演讲词与《最后一次讲演》的语言风格有何相同点?请简要分析。
都饱含情感,慷慨激昂,语言犀利,铿锵有力。
答案:3. 国民党反动派及帮凶 演讲者和广大人民 用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情,用“我们”表示演讲者与群众亲密的、战友般的感情。
4. 设问句。能够引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣。
5. B
6. 这些互动不仅与主题关系紧密,而且能大大拉近听众与演讲者的距离。
7. 将中国人和美国人、英国人、德国人的精神内核进行对比,又将中国人的礼貌和日本人的礼貌进行对比等。多重对比,让听众深入理解“中国人的精神”的伟大。
8. 示例:好的演讲能给予听众价值。辜鸿铭先生对“中国人的精神”解读准确、到位,获得了听众的认可;辜鸿铭先生浸透在语言中的爱国之情、自豪之情打动了听众;辜鸿铭誓言般的承诺,情绪激昂,振奋人心,引起听众强烈的共鸣。
9. 都饱含情感,慷慨激昂,语言犀利,铿锵有力。
4. 设问句。能够引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣。
5. B
6. 这些互动不仅与主题关系紧密,而且能大大拉近听众与演讲者的距离。
7. 将中国人和美国人、英国人、德国人的精神内核进行对比,又将中国人的礼貌和日本人的礼貌进行对比等。多重对比,让听众深入理解“中国人的精神”的伟大。
8. 示例:好的演讲能给予听众价值。辜鸿铭先生对“中国人的精神”解读准确、到位,获得了听众的认可;辜鸿铭先生浸透在语言中的爱国之情、自豪之情打动了听众;辜鸿铭誓言般的承诺,情绪激昂,振奋人心,引起听众强烈的共鸣。
9. 都饱含情感,慷慨激昂,语言犀利,铿锵有力。