1. 阅读“话说长江”专题活动的开场白，按要求作答。
滔滔长江自雪域发源，wān yán 于群山莽原之间，漫 yì 过小河小溪，向东汇入大海，演 yì 了一段段精彩的传奇故事。它勾勒了烟柳江南、水墨雨巷，涂抹了湖光山色、水村山郭。在文人笔下，它可以是张若虚“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的从容，A. ，可以是曾公亮“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”的气势。与磅礴壮阔的黄河不同，它静穆沉雄，灵动柔美。B. 正是这样的个性，孕育了绚丽多彩的长江流域文明，哺育了聪慧灵秀的长江两岸儿女，更濡养了自强不息、开拓进取。
(1)根据拼音写字词。
wān yán() 漫 yì() 演 yì()
(2)根据语境，联系上下句，在 A 处续写句子。
(3)文段中 B 处句子有语病，请写出修改意见。

2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()

A.当天灾时，团结的民族在灾难的锤炼中会变得更加坚强。
B.客厅的墙上挂着我们全家在老家的合影，尽管照片有些褪色，但温馨的情景依然历。
C.今年高考数学题难度很大，面对那道压轴题，他地做，最后还是没有解出来。
D.乡下虽然没有鳞次栉比的高楼大厦，没有的汽车，但是有纯朴快乐的人们。

3. 下列表述错误的一项是()

A.课文选自《藏北游历》，是一篇游记散文，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
B.课文以作者的所见所感为线索，表达细腻，情感丰富，极富感染力。
C.课文多处运用比喻、拟人等修辞手法，描写了雪域高原的壮美景色。
D.课文语言诙谐，具有讽刺性。

（一）阅读课文选段，完成后面题目。
往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已接近六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。
“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
4. （教材课后习题变式）“往下的情景多少有些凄凉”中的“凄凉”一词应如何理解？

5. （教材课后习题变式）请从修辞手法的角度赏析选段中画线的语句。

6. 游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，课文运用了哪种写法？请结合文章内容简要分析。