一、积累与运用（29 分）
班级举行“走进传统文化”主题活动，请你参加，并完成相关任务。
◎活动一：交流研学心得
小赋同学参加“穆沟春祈·礼承古训”研学活动，并写了心得。请你阅读文字，完成问题。（9 分）
穆沟的春在草长·莺飞中悄然拉开 wéi 幕。
晨光为粼粼水波镀上皎洁银辉，渔舟在烟青色天幕下翩然摇曳，恍若从水墨长卷中行来的旧梦。我沿青石小径徐行，但见古村幽静如画，苔痕斑驳的屋檐下 mí 漫着艾草清香，竹蒸笼里青团莹润似玉，好像要将整个春天的温润都裹入其中。
春祈仪式启幕，鼓乐声惊起鸬鹚振翅，粼波碎作万点金芒；渔网凌空舒展的刹那，令人叹为观止；远处的田埂不再缄默，鸟语与花香便是它书写的诗歌一行行。
暮色四合，透过窗棂静闻水声潺潺，使游人白天的疲惫都化作恬·静的涟漪。
1. 小赋有几个字不会写，用拼音代替了，请你根据语境，帮他写出正确的汉字。(2 分)wéi()幕 mí()漫
2. 请你帮小赋同学为下面加点字写出正确的拼音。(2 分)
草
长
莺飞(zhǎng
) 恬
静(tián
)3. 根据语境，下面对词语的理解不正确的一项是(3 分) (
C
)A. “镀上皎洁银辉”中“皎洁”指明亮洁白，突出“晨光”的轻柔透亮。
B. “翩然摇曳”中“翩然”指动作轻快的样子，这一词流露出作者心情的愉悦。
C. “令人叹为观止”中的“叹为观止”在此语境中的意思是停下来观看并赞叹。
D. “田埂不再缄默”中的“缄默”是指闭口不说话，用在此处赋予“田埂”人的行为情感，运用了拟人的修辞手法。
4. 文段中画线句子有语病，请将正确的句子写出来。(2 分)
透过窗棂静闻水声潺潺，游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。
答案：1. 帷 弥
2. zhǎng tián
3. C 解析:“令人叹为观止”中的“叹为观止”在此语境中的意思并非“停下来观看并赞叹”，这种理解属于望文生义。该词意思是赞美看到的事物好到极点。
4. 透过窗棂静闻水声潺潺，游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。
2. zhǎng tián
3. C 解析:“令人叹为观止”中的“叹为观止”在此语境中的意思并非“停下来观看并赞叹”，这种理解属于望文生义。该词意思是赞美看到的事物好到极点。
4. 透过窗棂静闻水声潺潺，游人白天的疲惫都化作恬静的涟漪。
5. 下面是小宁同学为活动撰写的开场白，请你阅读，并完成任务。(13 分)
优美的古诗文，能够让我们[甲]、[乙]、[丙]。
诵读《桃花源记》，我们欣赏到“芳草鲜美，①
孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑤
(1)根据语境将甲、乙、丙处补充完整，最准确的一项是(3 分) (
① 感受古人的智慧 ② 了解古人的思想情趣 ③ 受到美的熏陶和感染
A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③①
(2)请在①—⑩处横线上填写上正确的古诗文名句。(10 分)
优美的古诗文，能够让我们[甲]、[乙]、[丙]。
诵读《桃花源记》，我们欣赏到“芳草鲜美，①
落英缤纷
”的美好自然环境。吟咏《诗经》，在《关雎》中我们感受到“②关关雎鸠
，在河之洲”将自然景物与全诗情感巧妙融合；《子衿》里“③纵我不往
，子宁不来”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问；《式微》中“微君之故，④胡为乎中露
”以咏叹的方式、质问的语气直抒胸臆。孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑤
气蒸云梦泽
，⑥波撼岳阳城
”，写出洞庭湖的壮阔气势，为表现求荐出仕的主题做了铺垫；王维在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，吟唱出“⑦海内存知己
，⑧天涯若比邻
”的名句，给人以积极向上的力量；《小石潭记》中“佁然不动，⑨俶尔远逝
，⑩往来翕忽
，似与游者相乐”的景象为逆境中的柳宗元带来些许慰藉。(1)根据语境将甲、乙、丙处补充完整，最准确的一项是(3 分) (
C
)① 感受古人的智慧 ② 了解古人的思想情趣 ③ 受到美的熏陶和感染
A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③①
(2)请在①—⑩处横线上填写上正确的古诗文名句。(10 分)
答案：5. (1) C 解析:根据句子间的逻辑关系分析。甲处，学习古诗文的起点通常是理解内容，因此②应为首项。乙处，在理解内容后，进一步体会作者的智慧结晶，深化认知，选①。丙处，最终通过长期浸润，达到情感与审美层面的提升，选③。 (2) ① 落英缤纷 ② 关关雎鸠 ③ 纵我不往 ④ 胡为乎中露 ⑤ 气蒸云梦泽 ⑥ 波撼岳阳城 ⑦ 海内存知己 ⑧ 天涯若比邻 ⑨ 俶尔远逝 ⑩ 往来翕忽