(四)整本书阅读。(7 分)
看完《经典常谈》后,班级进行读书交流分享会。
18. [经典作品说一说] 有人评价这本书“善叙事理,辩而不华,质而不俚;其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录”。“直”是“简省”的意思;简省而能明确,便见本领。用散行文字;是第一部规模完具的通史。“厥协《六经》异传,整齐百家杂语”,以剪裁与组织见长。(2 分)
书中这些文字都是对史书
19. [经典人物评一评] 任选下面某一人物,结合名著内容,具体点评其伟大贡献。(5 分)
A. 孔子 B. 杜甫
看完《经典常谈》后,班级进行读书交流分享会。
18. [经典作品说一说] 有人评价这本书“善叙事理,辩而不华,质而不俚;其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录”。“直”是“简省”的意思;简省而能明确,便见本领。用散行文字;是第一部规模完具的通史。“厥协《六经》异传,整齐百家杂语”,以剪裁与组织见长。(2 分)
书中这些文字都是对史书
《史记》
的介绍,这本书的文字最大的贡献:描写人物
。19. [经典人物评一评] 任选下面某一人物,结合名著内容,具体点评其伟大贡献。(5 分)
A. 孔子 B. 杜甫
示例一:孔子是第一个开门授徒发扬光大非农非工非商非官的“士”的阶级的。他的教书有一个特别的地方,就是有教无类。孔子是第一个将学术民众化的人。他又带着学生周游列国,游说君主,开了私人讲学的风气,也有了第一种私家著作《论语》。 示例二:朱自清认为杜甫是“继往开来的诗人”,杜甫身经乱离,亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形,发抒自己的感想,抒写大时代,诗的领域扩大,价值也增高了,给诗开辟了新世界。杜甫的影响直贯到两宋时代,元稹、白居易二人都继承杜甫写实的表现人生的态度。
答案:18. 《史记》 描写人物 19. 示例一:孔子是第一个开门授徒发扬光大非农非工非商非官的“士”的阶级的。他的教书有一个特别的地方,就是有教无类。孔子是第一个将学术民众化的人。他又带着学生周游列国,游说君主,开了私人讲学的风气,也有了第一种私家著作《论语》。 示例二:朱自清认为杜甫是“继往开来的诗人”,杜甫身经乱离,亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形,发抒自己的感想,抒写大时代,诗的领域扩大,价值也增高了,给诗开辟了新世界。杜甫的影响直贯到两宋时代,元稹、白居易二人都继承杜甫写实的表现人生的态度。
三、写作与表达(60 分)
20. 欣赏江南水乡社戏,我领略了民俗风情;沿着时间的脚印,我读懂了大自然的语言;行走在苍苍蒹葭中,我见证了美好的情感;阅读《经典常谈》,我感受到经典著作的魅力……(60 分)
请以《我读懂了你》为题,写一篇作文。
要求:① 除诗歌以外,体裁不限;不抄袭,不套作;② 书写工整,不少于 600 字;③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
20. 欣赏江南水乡社戏,我领略了民俗风情;沿着时间的脚印,我读懂了大自然的语言;行走在苍苍蒹葭中,我见证了美好的情感;阅读《经典常谈》,我感受到经典著作的魅力……(60 分)
请以《我读懂了你》为题,写一篇作文。
要求:① 除诗歌以外,体裁不限;不抄袭,不套作;② 书写工整,不少于 600 字;③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案:我读懂了你
昏黄的灯光下,我又看到了母亲在缝纫机前忙碌的身影。那台老旧的缝纫机,“咔嗒咔嗒”地响了十几年,像一首永不停歇的歌,以前我总觉得它吵,直到那个冬夜,我才真正读懂了这首歌里藏着的爱。
小时候,我总嫌母亲的手粗糙。别的同学的妈妈会给她们梳漂亮的辫子,会用纤细的手指弹钢琴,而我的母亲,双手永远沾着机油,指关节因为常年踩缝纫机而有些变形。她总爱给我做衣服,布料是市场里淘来的便宜货,颜色也不够鲜亮。有一次我生日,同学穿着妈妈买的公主裙,而我身上是母亲连夜赶制的蓝布裙,裙摆处还有个歪歪扭扭的蝴蝶结。我哭着把裙子扔在地上:“难看死了!我不要穿你做的衣服!”母亲愣住了,眼里的光暗了下去,没说一句话,默默捡起裙子,转身回了房间。那夜,缝纫机的声音响到很晚,带着一丝说不出的委屈。
去年冬天,我得了重感冒,夜里烧得迷迷糊糊。朦胧中,感觉有人用凉毛巾敷我的额头,还轻轻揉着我的太阳穴。我睁开眼,看到母亲坐在床边,眼里布满血丝。“醒了?喝点水。”她声音沙哑,端来温水。我接过杯子,触到她的手——冰凉,却带着熟悉的粗糙。“妈,你怎么不睡?”“怕你再烧起来。”她笑了笑,眼角的皱纹挤在一起。这时,我才发现她身上还穿着白天的衣服,手指上贴着创可贴,渗着淡淡的血痕。“你的手怎么了?”我问。她慌忙把手背到身后:“没事,缝衣服时不小心扎到了。”
第二天早上,我在客厅发现了那件蓝布裙。母亲把裙摆的蝴蝶结拆了,重新绣了朵小小的梅花,针脚细密,像真的一样。旁边放着一张纸条:“囡囡,以前妈妈总想着省钱,没给你买好看的裙子。现在知道了,你喜欢漂亮的,但妈妈的手只能做这些了……”我的鼻子突然酸了。走到缝纫机旁,拉开抽屉,里面全是我的衣服:幼儿园的小花袄,小学的背带裤,初中的运动服……每一件都整整齐齐,衣角处绣着小小的名字。缝纫机的踏板上,有一块磨得发亮的痕迹,那是母亲十几年踩出来的印记。
“咔嗒,咔嗒……”缝纫机又响了,母亲在给我缝新的围巾。阳光透过窗户,照在她的白发上,也照在她专注的脸上。我突然明白,那粗糙的双手,缝出的不是难看的衣服,是怕我冻着的牵挂;那“咔嗒”的声响,不是噪音,是母亲用时光织成的爱。
原来,母亲的爱从不是华丽的公主裙,而是藏在一针一线里的温暖。那台老旧的缝纫机,唱了十几年的歌,我终于听懂了——那是世界上最温柔的旋律。
昏黄的灯光下,我又看到了母亲在缝纫机前忙碌的身影。那台老旧的缝纫机,“咔嗒咔嗒”地响了十几年,像一首永不停歇的歌,以前我总觉得它吵,直到那个冬夜,我才真正读懂了这首歌里藏着的爱。
小时候,我总嫌母亲的手粗糙。别的同学的妈妈会给她们梳漂亮的辫子,会用纤细的手指弹钢琴,而我的母亲,双手永远沾着机油,指关节因为常年踩缝纫机而有些变形。她总爱给我做衣服,布料是市场里淘来的便宜货,颜色也不够鲜亮。有一次我生日,同学穿着妈妈买的公主裙,而我身上是母亲连夜赶制的蓝布裙,裙摆处还有个歪歪扭扭的蝴蝶结。我哭着把裙子扔在地上:“难看死了!我不要穿你做的衣服!”母亲愣住了,眼里的光暗了下去,没说一句话,默默捡起裙子,转身回了房间。那夜,缝纫机的声音响到很晚,带着一丝说不出的委屈。
去年冬天,我得了重感冒,夜里烧得迷迷糊糊。朦胧中,感觉有人用凉毛巾敷我的额头,还轻轻揉着我的太阳穴。我睁开眼,看到母亲坐在床边,眼里布满血丝。“醒了?喝点水。”她声音沙哑,端来温水。我接过杯子,触到她的手——冰凉,却带着熟悉的粗糙。“妈,你怎么不睡?”“怕你再烧起来。”她笑了笑,眼角的皱纹挤在一起。这时,我才发现她身上还穿着白天的衣服,手指上贴着创可贴,渗着淡淡的血痕。“你的手怎么了?”我问。她慌忙把手背到身后:“没事,缝衣服时不小心扎到了。”
第二天早上,我在客厅发现了那件蓝布裙。母亲把裙摆的蝴蝶结拆了,重新绣了朵小小的梅花,针脚细密,像真的一样。旁边放着一张纸条:“囡囡,以前妈妈总想着省钱,没给你买好看的裙子。现在知道了,你喜欢漂亮的,但妈妈的手只能做这些了……”我的鼻子突然酸了。走到缝纫机旁,拉开抽屉,里面全是我的衣服:幼儿园的小花袄,小学的背带裤,初中的运动服……每一件都整整齐齐,衣角处绣着小小的名字。缝纫机的踏板上,有一块磨得发亮的痕迹,那是母亲十几年踩出来的印记。
“咔嗒,咔嗒……”缝纫机又响了,母亲在给我缝新的围巾。阳光透过窗户,照在她的白发上,也照在她专注的脸上。我突然明白,那粗糙的双手,缝出的不是难看的衣服,是怕我冻着的牵挂;那“咔嗒”的声响,不是噪音,是母亲用时光织成的爱。
原来,母亲的爱从不是华丽的公主裙,而是藏在一针一线里的温暖。那台老旧的缝纫机,唱了十几年的歌,我终于听懂了——那是世界上最温柔的旋律。
解析:
1. 确定“你”的对象:可为人(如父母、老师)、自然事物(如小草、河流)、文化现象(如传统习俗)等,结合八年级下册单元主题(民俗、自然、经典、情感)选材。2. 构思“读懂”过程:开篇点明最初对“你”的不理解或误解;中间通过具体事件(细节描写:动作、语言、环境等)展现转变;结尾升华,表达理解后的感悟。3. 注意事项:避免真实地名、校名、人名;用记叙文体裁,字数不少于600字,情感真挚,结构清晰。