一、判断下列句子中单词画线部分的音标是(T)否(F)相同。
(
(
(
(
(
F
)1. The girl likes eating noodles in the evening.(
T
)2. The sun is shining. But the king is still wearing the thick clothes.(
T
)3. Tom can help his father clean the car.(
F
)4. Bobby is washing some peaches and cherries.答案：1. F 2. T 3. T 4. F
解析：
【分析】
解题思路：首先需要明确每个句子中画线字母或字母组合的发音规则，分别读出每个画线部分的音标，再对比同一小题内的发音是否一致，一致则标记为T，不一致则标记为F。具体思考如下：
1. 第一题需区分字母组合ing和字母组合in的发音；
2. 第二题重点确认字母组合ing在不同单词中的发音是否统一；
3. 第三题考察字母c在不同单词中的发音规律；
4. 第四题要区分字母组合sh和ch的发音差异。
【解析】
1. 单词eating中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词in中画线部分"in"发音为/ɪn/，单词evening中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，该小题存在不同发音，故判断为F。
2. 单词shining中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词king中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词wearing中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，三个画线部分发音均相同，故判断为T。
3. 单词can中画线部分"c"发音为/k/，单词clean中画线部分"c"发音为/k/，单词car中画线部分"c"发音为/k/，三个画线部分发音均相同，故判断为T。
4. 单词washing中画线部分"sh"发音为/ʃ/，单词peaches中画线部分"ch"发音为/tʃ/，单词cherries中画线部分"ch"发音为/tʃ/，该小题存在不同发音，故判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. F
【知识点】
1. 字母组合ing发音
2. 字母c发音规则
3. 字母组合sh与ch发音
【点评】
本题聚焦小学阶段核心音标知识点，考查常见字母及字母组合的发音规律，通过辨音练习帮助学生巩固音标基础，提升对单词发音的敏感度，是夯实英语语音基础的典型题型。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先需要明确每个句子中画线字母或字母组合的发音规则，分别读出每个画线部分的音标，再对比同一小题内的发音是否一致，一致则标记为T，不一致则标记为F。具体思考如下：
1. 第一题需区分字母组合ing和字母组合in的发音；
2. 第二题重点确认字母组合ing在不同单词中的发音是否统一；
3. 第三题考察字母c在不同单词中的发音规律；
4. 第四题要区分字母组合sh和ch的发音差异。
【解析】
1. 单词eating中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词in中画线部分"in"发音为/ɪn/，单词evening中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，该小题存在不同发音，故判断为F。
2. 单词shining中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词king中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，单词wearing中画线部分"ing"发音为/ɪŋ/，三个画线部分发音均相同，故判断为T。
3. 单词can中画线部分"c"发音为/k/，单词clean中画线部分"c"发音为/k/，单词car中画线部分"c"发音为/k/，三个画线部分发音均相同，故判断为T。
4. 单词washing中画线部分"sh"发音为/ʃ/，单词peaches中画线部分"ch"发音为/tʃ/，单词cherries中画线部分"ch"发音为/tʃ/，该小题存在不同发音，故判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. F
【知识点】
1. 字母组合ing发音
2. 字母c发音规则
3. 字母组合sh与ch发音
【点评】
本题聚焦小学阶段核心音标知识点，考查常见字母及字母组合的发音规律，通过辨音练习帮助学生巩固音标基础，提升对单词发音的敏感度，是夯实英语语音基础的典型题型。
【难度系数】
0.8
二、选词填空。
1. —Do you like
2. The snake
3. —What’s on the roses? —
4. My father
1. —Do you like
sweets
? —Yes, I do. They’re so sweet
.(sweet/sweets)2. The snake
goes away
(goes away/coming back), but the eagles don’t
(aren’t/don’t).3. —What’s on the roses? —
There are
(There have/There are)some pests.4. My father
cleans
(cleans/cleaning)his car every Saturday.答案：1. sweets，sweet 2. goes away，don’t 3. There are 4. cleans
解析：
【分析】
1. 第一题：第一空，like后接可数名词时需用复数形式（或加冠词），答句中“They’re”指代前面的事物，说明是复数，所以选sweets；第二空，so后接形容词作表语，sweet作为形容词表示“甜的”，符合语境。
2. 第二题：第一空，主语“The snake”是第三人称单数，句子是一般现在时，谓语动词要用第三人称单数形式，“goes away”是动词短语的三单形式，“coming back”是非谓语不能单独作谓语，故选goes away；第二空，前面谓语是实义动词，否定需用助动词，主语“the eagles”是复数，所以用don’t。
3. 第三题：考查there be句型的正确用法，“There have”是错误表达，pests是复数，所以用There are。
4. 第四题：“every Saturday”表明句子是一般现在时，主语“My father”是第三人称单数，谓语动词要用三单形式，故选cleans。
【解析】
1. 第一空：like后接可数名词复数表示一类事物，答句用“They’re”指代，故填sweets；第二空：so修饰形容词，sweet作形容词表示“甜的”，符合“They’re so sweet”的语境，故填sweet。
2. 第一空：主语“The snake”为第三人称单数，一般现在时中谓语动词用三单形式，“goes away”符合要求；第二空：前面句子谓语是实义动词短语“goes away”，否定时用助动词don’t，主语“the eagles”是复数，故填don’t。
3. 表示“某地有某物”用there be句型，pests是复数，be动词用are，故填There are。
4. “every Saturday”是一般现在时的标志，主语“My father”是第三人称单数，谓语动词用cleans。
【答案】
1. sweets，sweet
2. goes away，don’t
3. There are
4. cleans
【知识点】
1. 名词单复数
2. 一般现在时
3. there be句型
【点评】
本题主要考查小学英语常见基础语法点，涵盖名词单复数运用、一般现在时谓语形式以及there be句型的正确表达，注重结合语境和语法规则解题，对巩固基础语法知识有帮助。
【难度系数】
0.7
1. 第一题：第一空，like后接可数名词时需用复数形式（或加冠词），答句中“They’re”指代前面的事物，说明是复数，所以选sweets；第二空，so后接形容词作表语，sweet作为形容词表示“甜的”，符合语境。
2. 第二题：第一空，主语“The snake”是第三人称单数，句子是一般现在时，谓语动词要用第三人称单数形式，“goes away”是动词短语的三单形式，“coming back”是非谓语不能单独作谓语，故选goes away；第二空，前面谓语是实义动词，否定需用助动词，主语“the eagles”是复数，所以用don’t。
3. 第三题：考查there be句型的正确用法，“There have”是错误表达，pests是复数，所以用There are。
4. 第四题：“every Saturday”表明句子是一般现在时，主语“My father”是第三人称单数，谓语动词要用三单形式，故选cleans。
【解析】
1. 第一空：like后接可数名词复数表示一类事物，答句用“They’re”指代，故填sweets；第二空：so修饰形容词，sweet作形容词表示“甜的”，符合“They’re so sweet”的语境，故填sweet。
2. 第一空：主语“The snake”为第三人称单数，一般现在时中谓语动词用三单形式，“goes away”符合要求；第二空：前面句子谓语是实义动词短语“goes away”，否定时用助动词don’t，主语“the eagles”是复数，故填don’t。
3. 表示“某地有某物”用there be句型，pests是复数，be动词用are，故填There are。
4. “every Saturday”是一般现在时的标志，主语“My father”是第三人称单数，谓语动词用cleans。
【答案】
1. sweets，sweet
2. goes away，don’t
3. There are
4. cleans
【知识点】
1. 名词单复数
2. 一般现在时
3. there be句型
【点评】
本题主要考查小学英语常见基础语法点，涵盖名词单复数运用、一般现在时谓语形式以及there be句型的正确表达，注重结合语境和语法规则解题，对巩固基础语法知识有帮助。
【难度系数】
0.7
三、根据所给图片提示填空，完成对话。
1. A：
B：She is
A：
B：She is
2. A：Is Tim
B：No, he
A：Is he
A：What
1. A：
Where
is your sister?B：She is
in
the living room.A：
What
is she doing
now?B：She is
sweeping
the floor.2. A：Is Tim
in
the kitchen?B：No, he
isn’t
. He is in his bedroom
.A：Is he
sleeping
now? B：Yes, he is
.A：What
about
the dog? B：It’s sleeping
too.答案：1. Where，in，What，doing，sweeping 2. in，isn’t，bedroom，sleeping，is，about，sleeping
解析：
【分析】
先结合对话语境和图片提示（推测图片1呈现姐姐在客厅扫地的场景，图片2呈现Tim在卧室睡觉、狗也在睡觉的场景）梳理思路：
1. 第一组对话：第一句答语是地点“客厅”，需用询问地点的疑问词Where；“在客厅”用介词in；后续问句询问正在进行的动作，要用现在进行时的特殊疑问句结构“What + be + 主语 + doing”，所以填What和doing；答语“扫地”需用现在进行时形式，填sweeping。
2. 第二组对话：第一空表示“在厨房”用介词in；Is引导的一般疑问句否定回答为“isn’t”；根据语境Tim在卧室，填bedroom；问句询问他是否正在睡觉，用现在分词sleeping；肯定回答用is；询问狗的情况用固定表达“What about”；最后狗也在睡觉，填sleeping。
【解析】
1. ① 根据答语“the living room”（客厅），可知是询问地点，故填Where；
② 表示“在客厅里”，用介词in，故填in；
③④ 根据答语是正在进行的动作，可知问句是询问“她现在在做什么”，用现在进行时的特殊疑问句结构“What + be + 主语 + doing”，故填What和doing；
⑤ “扫地”的英文表达是sweep the floor，现在进行时中动词用现在分词形式，故填sweeping。
2. ① 表示“在厨房”，用介词in，故填in；
② Is引导的一般疑问句，否定回答为“No, 主语+isn’t”，故填isn’t；
③ 根据语境和图片提示，Tim在他的卧室里，故填bedroom；
④ 根据答语“Yes”及语境，问句是询问他是否正在睡觉，用现在分词sleeping，故填sleeping；
⑤ Is引导的一般疑问句，肯定回答为“Yes, 主语+is”，故填is；
⑥ 询问狗的情况，用固定表达“What about”，故填about；
⑦ 结合上文，狗也在睡觉，用现在分词sleeping，故填sleeping。
【答案】
1. Where，in，What，doing，sweeping
2. in，isn’t，bedroom，sleeping，is，about，sleeping
【知识点】
现在进行时用法、疑问词运用、地点介词
【点评】
本题结合图片场景考查现在进行时的问答、常用疑问词及地点介词的运用，需要学生理解对话语境，掌握现在进行时的结构（be+现在分词），以及常见疑问词、介词的固定搭配，注重对日常情景交际能力的考查。
【难度系数】
0.6
先结合对话语境和图片提示（推测图片1呈现姐姐在客厅扫地的场景，图片2呈现Tim在卧室睡觉、狗也在睡觉的场景）梳理思路：
1. 第一组对话：第一句答语是地点“客厅”，需用询问地点的疑问词Where；“在客厅”用介词in；后续问句询问正在进行的动作，要用现在进行时的特殊疑问句结构“What + be + 主语 + doing”，所以填What和doing；答语“扫地”需用现在进行时形式，填sweeping。
2. 第二组对话：第一空表示“在厨房”用介词in；Is引导的一般疑问句否定回答为“isn’t”；根据语境Tim在卧室，填bedroom；问句询问他是否正在睡觉，用现在分词sleeping；肯定回答用is；询问狗的情况用固定表达“What about”；最后狗也在睡觉，填sleeping。
【解析】
1. ① 根据答语“the living room”（客厅），可知是询问地点，故填Where；
② 表示“在客厅里”，用介词in，故填in；
③④ 根据答语是正在进行的动作，可知问句是询问“她现在在做什么”，用现在进行时的特殊疑问句结构“What + be + 主语 + doing”，故填What和doing；
⑤ “扫地”的英文表达是sweep the floor，现在进行时中动词用现在分词形式，故填sweeping。
2. ① 表示“在厨房”，用介词in，故填in；
② Is引导的一般疑问句，否定回答为“No, 主语+isn’t”，故填isn’t；
③ 根据语境和图片提示，Tim在他的卧室里，故填bedroom；
④ 根据答语“Yes”及语境，问句是询问他是否正在睡觉，用现在分词sleeping，故填sleeping；
⑤ Is引导的一般疑问句，肯定回答为“Yes, 主语+is”，故填is；
⑥ 询问狗的情况，用固定表达“What about”，故填about；
⑦ 结合上文，狗也在睡觉，用现在分词sleeping，故填sleeping。
【答案】
1. Where，in，What，doing，sweeping
2. in，isn’t，bedroom，sleeping，is，about，sleeping
【知识点】
现在进行时用法、疑问词运用、地点介词
【点评】
本题结合图片场景考查现在进行时的问答、常用疑问词及地点介词的运用，需要学生理解对话语境，掌握现在进行时的结构（be+现在分词），以及常见疑问词、介词的固定搭配，注重对日常情景交际能力的考查。
【难度系数】
0.6
四、(2025·南京玄武区期末改编)读一读《有爱心的小毛怪》节选片段，选择与节选片段相对应的图片。
(
(
(
(
(
(
D
)1. It’s Saturday morning. I play games with my friends. We kick our ball into Ms Bunny’s garden. She gives me our ball.(
A
)2. On Sunday, Dad tells us, “Ms Bunny is not feeling well. She has no one to help her do some housework.” “We can help her!” My sister and I want to help.(
B
)3. Then, we call our friends. They all think it’s a good idea. So I make a picture for T-shirts, and my sister helps me to colour.(
E
)4. In the afternoon, our friends all come. They all wear the T-shirts. Their parents come too. We walk to Ms Bunny’s house together.(
C
)5. Finally, we say goodbye to Ms Bunny. We are good helpers. What a nice day!答案：1. D 2. A 3. B 4. E 5. C
解析：
【分析】
这是一道英文图文匹配题，解题思路是：首先逐句读懂每个英文片段的核心内容，提取关键信息，比如事件、人物动作、关键语句等；然后逐一观察每幅图片的画面内容和文字信息，将文字片段的关键信息和图片的对应点进行匹配，每完成一个片段的匹配就锁定对应的图片，避免混淆。
1. 先看第1个片段，关键信息是“踢进Bunny女士花园，她归还球”，要找有这个场景的图片；
2. 第2个片段关键信息是“提出要帮助Bunny女士”，对应有相关文字或动作的图片；
3. 第3个片段关键信息是“画T恤图案、涂色”，找对应动作的图片；
4. 第4个片段关键信息是“朋友和家长一起去Bunny家”，找结伴行走的图片；
5. 第5个片段关键信息是“说我们是好帮手”，找对应文字的图片。
【解析】
1. 第1个片段：描述了周六和朋友踢球，球进入Bunny女士的花园，Bunny女士将球归还的场景，图片D中呈现了小毛怪在围栏旁，Bunny女士拿着物品（球）的画面，与该片段匹配，故选D。
2. 第2个片段：讲述爸爸告知Bunny女士身体不适需要帮忙，“我”和妹妹主动提出要帮忙，图片A中的文字“We can help Ms Bunny!”正好对应这个场景，故选A。
3. 第3个片段：提到“我”画T恤的图案，妹妹帮忙涂色，图片B里有小毛怪在画图案，其他人帮忙涂色的画面，与该片段匹配，故选B。
4. 第4个片段：描述下午朋友们穿着定制的T恤，和家长一起前往Bunny女士家的场景，图片E是一群角色结伴行走的画面，符合该内容，故选E。
5. 第5个片段：最后告别时提到“We are good helpers!”，图片C的文字就是这句话，完全匹配，故选C。
【答案】
1. D；2. A；3. B；4. E；5. C
【知识点】
英文图文匹配、情景阅读理解、日常交际表达
【点评】
本题通过趣味的小毛怪故事片段，考察学生对英文情景内容的理解能力和图文信息的对应能力，需要学生精准捕捉文字和图片的关键细节，同时也能帮助学生积累日常交际类的英文表达。
【难度系数】
0.7
这是一道英文图文匹配题，解题思路是：首先逐句读懂每个英文片段的核心内容，提取关键信息，比如事件、人物动作、关键语句等；然后逐一观察每幅图片的画面内容和文字信息，将文字片段的关键信息和图片的对应点进行匹配，每完成一个片段的匹配就锁定对应的图片，避免混淆。
1. 先看第1个片段，关键信息是“踢进Bunny女士花园，她归还球”，要找有这个场景的图片；
2. 第2个片段关键信息是“提出要帮助Bunny女士”，对应有相关文字或动作的图片；
3. 第3个片段关键信息是“画T恤图案、涂色”，找对应动作的图片；
4. 第4个片段关键信息是“朋友和家长一起去Bunny家”，找结伴行走的图片；
5. 第5个片段关键信息是“说我们是好帮手”，找对应文字的图片。
【解析】
1. 第1个片段：描述了周六和朋友踢球，球进入Bunny女士的花园，Bunny女士将球归还的场景，图片D中呈现了小毛怪在围栏旁，Bunny女士拿着物品（球）的画面，与该片段匹配，故选D。
2. 第2个片段：讲述爸爸告知Bunny女士身体不适需要帮忙，“我”和妹妹主动提出要帮忙，图片A中的文字“We can help Ms Bunny!”正好对应这个场景，故选A。
3. 第3个片段：提到“我”画T恤的图案，妹妹帮忙涂色，图片B里有小毛怪在画图案，其他人帮忙涂色的画面，与该片段匹配，故选B。
4. 第4个片段：描述下午朋友们穿着定制的T恤，和家长一起前往Bunny女士家的场景，图片E是一群角色结伴行走的画面，符合该内容，故选E。
5. 第5个片段：最后告别时提到“We are good helpers!”，图片C的文字就是这句话，完全匹配，故选C。
【答案】
1. D；2. A；3. B；4. E；5. C
【知识点】
英文图文匹配、情景阅读理解、日常交际表达
【点评】
本题通过趣味的小毛怪故事片段，考察学生对英文情景内容的理解能力和图文信息的对应能力，需要学生精准捕捉文字和图片的关键细节，同时也能帮助学生积累日常交际类的英文表达。
【难度系数】
0.7