Ⅰ. 根据首字母提示写出单词
1. We all love peace (和平) and we hope there will be no w
2. Tom jumped farther than all the others, so he was the c
3. American political leader Martin Luther King was dedicated to fighting for civil r
4. Doctors work hard to protect people from the Ebola (埃博拉) v
5. To prevent the s
1. We all love peace (和平) and we hope there will be no w
ar/wars
in the world.2. Tom jumped farther than all the others, so he was the c
hampion
.3. American political leader Martin Luther King was dedicated to fighting for civil r
ights
for blacks in the 1950s and 1960s.4. Doctors work hard to protect people from the Ebola (埃博拉) v
irus
by developing new medicines.5. To prevent the s
pread
of the flu, doctors suggest wearing masks in crowded places and washing hands often.答案：Ⅰ. 1. war/wars 2. champion 3. rights 4. virus 5. spread
解析：
【分析】
这是一道根据首字母提示补全单词的题目，解题时需结合句子语境、常识及固定搭配来推断单词：
1. 第一句提到“热爱和平”，希望世界没有与之对立的事物，结合首字母w，可推断是“战争”相关单词；
2. 第二句表明汤姆跳得比其他人都远，由此可知他是获胜者，结合首字母c，对应“冠军”；
3. 第三句涉及马丁·路德·金的事迹，他的核心诉求是为黑人争取民权，结合首字母r和固定搭配，可确定单词；
4. 第四句提到埃博拉，这是一种致病性病毒，结合首字母v，对应“病毒”；
5. 第五句说预防流感的相关举措，结合首字母s和语境，可推断是“传播”。
【解析】
1. 句意：我们都热爱和平，希望世界上没有战争。结合首字母w，war（战争）符合语境，单复数形式均可，故填war/wars；
2. 句意：汤姆跳得比其他人都远，所以他是冠军。结合首字母c，champion（冠军）符合句意，故填champion；
3. 句意：美国政治领袖马丁·路德·金在20世纪50年代和60年代致力于为黑人争取民权。civil rights是固定短语，意为“民权”，结合首字母r，故填rights；
4. 句意：医生们努力研发新药，保护人们免受埃博拉病毒的侵害。Ebola virus是固定表达“埃博拉病毒”，结合首字母v，故填virus；
5. 句意：为了防止流感的传播，医生建议在拥挤的地方戴口罩并经常洗手。the spread of...意为“……的传播”，结合首字母s，故填spread。
【答案】
Ⅰ. 1. war/wars 2. champion 3. rights 4. virus 5. spread
【知识点】
语境词汇推断、固定短语搭配、词汇运用
【点评】
本题考查学生在语境中运用词汇的能力，既需要结合句子语义推断单词，也涉及固定短语和常识性词汇的积累，有助于提升学生的词汇应用能力和语境理解能力。
【难度系数】
0.7
这是一道根据首字母提示补全单词的题目，解题时需结合句子语境、常识及固定搭配来推断单词：
1. 第一句提到“热爱和平”，希望世界没有与之对立的事物，结合首字母w，可推断是“战争”相关单词；
2. 第二句表明汤姆跳得比其他人都远，由此可知他是获胜者，结合首字母c，对应“冠军”；
3. 第三句涉及马丁·路德·金的事迹，他的核心诉求是为黑人争取民权，结合首字母r和固定搭配，可确定单词；
4. 第四句提到埃博拉，这是一种致病性病毒，结合首字母v，对应“病毒”；
5. 第五句说预防流感的相关举措，结合首字母s和语境，可推断是“传播”。
【解析】
1. 句意：我们都热爱和平，希望世界上没有战争。结合首字母w，war（战争）符合语境，单复数形式均可，故填war/wars；
2. 句意：汤姆跳得比其他人都远，所以他是冠军。结合首字母c，champion（冠军）符合句意，故填champion；
3. 句意：美国政治领袖马丁·路德·金在20世纪50年代和60年代致力于为黑人争取民权。civil rights是固定短语，意为“民权”，结合首字母r，故填rights；
4. 句意：医生们努力研发新药，保护人们免受埃博拉病毒的侵害。Ebola virus是固定表达“埃博拉病毒”，结合首字母v，故填virus；
5. 句意：为了防止流感的传播，医生建议在拥挤的地方戴口罩并经常洗手。the spread of...意为“……的传播”，结合首字母s，故填spread。
【答案】
Ⅰ. 1. war/wars 2. champion 3. rights 4. virus 5. spread
【知识点】
语境词汇推断、固定短语搭配、词汇运用
【点评】
本题考查学生在语境中运用词汇的能力，既需要结合句子语义推断单词，也涉及固定短语和常识性词汇的积累，有助于提升学生的词汇应用能力和语境理解能力。
【难度系数】
0.7
Ⅱ. 用方框中所给单词的正确形式填空
1. She had no chance
2. Kind words are
3. We couldn't
4. In difficult
5. The mother watched her child
6. My little brother has difficulty
7. The old letters
1. She had no chance
to explain
her idea before the class discussion ended yesterday.2. Kind words are
powerful
, as they can make someone's day much brighter and happier.3. We couldn't
organize
this charity show well without your help.4. In difficult
situations
, staying calm helps us think clearly and find good solutions.5. The mother watched her child
closely
as he learnt to ride his bicycle in the park.6. My little brother has difficulty
tying
his shoes, so I help him every morning.7. The old letters
were destroyed
in the flood, which made the family very sad.答案：Ⅱ. 1. to explain 2. powerful 3. organize 4. situations 5. closely 6. tying 7. were destroyed
解析：
【分析】
解题时需先结合句子语境判断空格处所需的词性、语法结构，再从方框中选取合适的单词进行形式变换：
1. 第一句：“have no chance to do sth”是固定搭配，意为“没有机会做某事”，所以需要填动词不定式形式，结合语境选explain，变换为to explain。
2. 第二句：be动词后需接形容词作表语，power是名词，要转换为形容词powerful，符合“友善的话语是有力量的”这一语境。
3. 第三句：情态动词couldn't后接动词原形，结合“慈善演出”的语境，选organize（组织）。
4. 第四句：形容词difficult后接名词，且“困难的处境”不止一种，所以situation要变为复数形式situations。
5. 第五句：修饰动词watched（观看）需用副词，close的副词形式是closely，表示“密切地”，符合妈妈看孩子学骑车的语境。
6. 第六句：“have difficulty (in) doing sth”是固定搭配，意为“做某事有困难”，所以tie要变为动名词形式tying。
7. 第七句：letters（信件）和destroy（摧毁）是被动关系，且事情发生在过去，所以用一般过去时的被动语态were destroyed。
【解析】
1. 根据固定搭配“have chance to do sth”，此处需要动词不定式，故填to explain。
2. be动词后需要形容词作表语，power的形容词形式是powerful，符合语境，故填powerful。
3. 情态动词couldn't后接动词原形，结合“慈善演出”的语境，选择organize，故填organize。
4. 形容词修饰名词，且语境中“困难处境”是泛指，所以situation用复数形式situations，故填situations。
5. 修饰动词watched要用副词，close的副词形式是closely，表示“密切地”，故填closely。
6. 根据固定搭配“have difficulty (in) doing sth”，tie要变为动名词tying，故填tying。
7. 信件是被洪水摧毁的，且动作发生在过去，用一般过去时的被动语态，主语letters是复数，故填were destroyed。
【答案】
Ⅱ. 1. to explain 2. powerful 3. organize 4. situations 5. closely 6. tying 7. were destroyed
【知识点】
固定搭配、词性转换、被动语态
【点评】
本题重点考察词汇的形式转换及固定搭配的运用，需要结合语境判断词性、语法结构，对学生的词汇基础和语境理解能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
解题时需先结合句子语境判断空格处所需的词性、语法结构，再从方框中选取合适的单词进行形式变换：
1. 第一句：“have no chance to do sth”是固定搭配，意为“没有机会做某事”，所以需要填动词不定式形式，结合语境选explain，变换为to explain。
2. 第二句：be动词后需接形容词作表语，power是名词，要转换为形容词powerful，符合“友善的话语是有力量的”这一语境。
3. 第三句：情态动词couldn't后接动词原形，结合“慈善演出”的语境，选organize（组织）。
4. 第四句：形容词difficult后接名词，且“困难的处境”不止一种，所以situation要变为复数形式situations。
5. 第五句：修饰动词watched（观看）需用副词，close的副词形式是closely，表示“密切地”，符合妈妈看孩子学骑车的语境。
6. 第六句：“have difficulty (in) doing sth”是固定搭配，意为“做某事有困难”，所以tie要变为动名词形式tying。
7. 第七句：letters（信件）和destroy（摧毁）是被动关系，且事情发生在过去，所以用一般过去时的被动语态were destroyed。
【解析】
1. 根据固定搭配“have chance to do sth”，此处需要动词不定式，故填to explain。
2. be动词后需要形容词作表语，power的形容词形式是powerful，符合语境，故填powerful。
3. 情态动词couldn't后接动词原形，结合“慈善演出”的语境，选择organize，故填organize。
4. 形容词修饰名词，且语境中“困难处境”是泛指，所以situation用复数形式situations，故填situations。
5. 修饰动词watched要用副词，close的副词形式是closely，表示“密切地”，故填closely。
6. 根据固定搭配“have difficulty (in) doing sth”，tie要变为动名词tying，故填tying。
7. 信件是被洪水摧毁的，且动作发生在过去，用一般过去时的被动语态，主语letters是复数，故填were destroyed。
【答案】
Ⅱ. 1. to explain 2. powerful 3. organize 4. situations 5. closely 6. tying 7. were destroyed
【知识点】
固定搭配、词性转换、被动语态
【点评】
本题重点考察词汇的形式转换及固定搭配的运用，需要结合语境判断词性、语法结构，对学生的词汇基础和语境理解能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
1. Eton College in England was
A.made up
B.set up
C.fixed up
D.turned up
B
in 1440 to give free education to poor students.A.made up
B.set up
C.fixed up
D.turned up
答案：1. B 解析：made up 表“组成”，set up 表“建立”，fixed up 表“修理”，turned up 表“出现”；结合语境“英国的伊顿公学建于 1440 年，为贫困学生提供免费教育。”可知“建立”符合逻辑，故选 B。
解析：
【分析】
首先要理解句子语境：“英国的伊顿公学在1440年________，为贫困学生提供免费教育”，句子核心是表达学校的创办动作。接下来需逐一分析选项中动词短语的含义，匹配语境需求：
1. 先回忆各选项短语的常用意思：A选项made up表“组成、编造”；B选项set up表“建立、创办”；C选项fixed up表“修理、安排”；D选项turned up表“出现、调大”。
2. 结合语境，学校是被建立创办的，“set up”最符合逻辑，由此确定答案。
【解析】
逐一分析各选项短语含义：
A. made up：意为“组成；编造”，不符合“创办学校”的语境；
B. set up：意为“建立；创办”，代入句子“英国的伊顿公学建于1440年，为贫困学生提供免费教育”，逻辑通顺；
C. fixed up：意为“修理；安排”，与学校创办的语境不匹配；
D. turned up：意为“出现；调大（音量等）”，不符合语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，解题关键是准确掌握各短语含义并结合语境判断。这类题型是英语考试常考题型，需要平时积累高频动词短语的不同用法。
【难度系数】
0.7
首先要理解句子语境：“英国的伊顿公学在1440年________，为贫困学生提供免费教育”，句子核心是表达学校的创办动作。接下来需逐一分析选项中动词短语的含义，匹配语境需求：
1. 先回忆各选项短语的常用意思：A选项made up表“组成、编造”；B选项set up表“建立、创办”；C选项fixed up表“修理、安排”；D选项turned up表“出现、调大”。
2. 结合语境，学校是被建立创办的，“set up”最符合逻辑，由此确定答案。
【解析】
逐一分析各选项短语含义：
A. made up：意为“组成；编造”，不符合“创办学校”的语境；
B. set up：意为“建立；创办”，代入句子“英国的伊顿公学建于1440年，为贫困学生提供免费教育”，逻辑通顺；
C. fixed up：意为“修理；安排”，与学校创办的语境不匹配；
D. turned up：意为“出现；调大（音量等）”，不符合语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，解题关键是准确掌握各短语含义并结合语境判断。这类题型是英语考试常考题型，需要平时积累高频动词短语的不同用法。
【难度系数】
0.7
2. DeepSeek can offer students exercises according to their learning
A.safety
B.service
C.progress
D.environment
C
to help them remember English words.A.safety
B.service
C.progress
D.environment
答案：2. C 解析：safety 表“安全”，service 表“服务”，progress 表“进展”，environment 表“环境”；结合语境“DeepSeek 能根据学生的学习……提供练习，帮助他们记英语单词。”，可知“学习进展”符合逻辑，故选 C。
解析：
【分析】
这是一道词义辨析题，解题思路如下：首先要明确每个选项单词的具体含义，再结合句子语境判断哪个选项最符合逻辑。先看句子表达的核心：DeepSeek根据学生的某一学习相关要素提供练习来帮助记单词，需要找到能和“学习”搭配且契合语境的名词。逐个分析选项：A选项“safety（安全）”代入后“学习安全”不符合提供练习的逻辑；B选项“service（服务）”“学习服务”与语境不匹配；C选项“progress（进展）”，根据学习进展提供对应练习，符合不同学习阶段学生的需求，逻辑通顺；D选项“environment（环境）”“学习环境”和提供练习帮助记单词的关联不大。因此确定选C。
【解析】
先明确各选项词义：safety意为“安全”，service意为“服务”，progress意为“进展”，environment意为“环境”。结合句子语境“DeepSeek能根据学生的学习……提供练习，帮助他们记英语单词”，“学习进展”代入后语义通顺，符合根据学生学习阶段匹配对应练习的逻辑，其他选项代入后均不符合语境，故选C。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析；名词辨析；语境理解
【点评】
本题重点考查名词词义辨析能力，要求学生准确掌握选项单词的含义，同时结合句子语境进行逻辑判断，解题关键在于抓住“根据学习相关要素提供练习”这一核心逻辑，筛选出最契合的词汇。
【难度系数】
0.7
这是一道词义辨析题，解题思路如下：首先要明确每个选项单词的具体含义，再结合句子语境判断哪个选项最符合逻辑。先看句子表达的核心：DeepSeek根据学生的某一学习相关要素提供练习来帮助记单词，需要找到能和“学习”搭配且契合语境的名词。逐个分析选项：A选项“safety（安全）”代入后“学习安全”不符合提供练习的逻辑；B选项“service（服务）”“学习服务”与语境不匹配；C选项“progress（进展）”，根据学习进展提供对应练习，符合不同学习阶段学生的需求，逻辑通顺；D选项“environment（环境）”“学习环境”和提供练习帮助记单词的关联不大。因此确定选C。
【解析】
先明确各选项词义：safety意为“安全”，service意为“服务”，progress意为“进展”，environment意为“环境”。结合句子语境“DeepSeek能根据学生的学习……提供练习，帮助他们记英语单词”，“学习进展”代入后语义通顺，符合根据学生学习阶段匹配对应练习的逻辑，其他选项代入后均不符合语境，故选C。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析；名词辨析；语境理解
【点评】
本题重点考查名词词义辨析能力，要求学生准确掌握选项单词的含义，同时结合句子语境进行逻辑判断，解题关键在于抓住“根据学习相关要素提供练习”这一核心逻辑，筛选出最契合的词汇。
【难度系数】
0.7
3. —There will be a special lecture about environmental protection tomorrow.
—I'll make sure to attend so I don't
A.miss out on
B.take part in
C.hear about
D.worry about
—I'll make sure to attend so I don't
A
this valuable learning experience.A.miss out on
B.take part in
C.hear about
D.worry about
答案：3. A 解析：miss out on 表“错过”，take part in 表“参加”，hear about 表“听说”，worry about 表“担心”；结合语境“——明天将有一场关于环境保护的特别讲座。——我一定会参加，这样就不会……这个宝贵的学习机会。”，可知“错过机会”符合逻辑，故选 A。
解析：
【分析】
首先要理解对话的上下文语境：第一句告知明天有环保主题的特别讲座，第二句表明“一定会参加”的目的是不想浪费宝贵的学习机会。解题时需先明确四个选项动词短语的含义，再结合语境逻辑进行判断：第一步，梳理对话传递的核心意图——参加讲座是为了抓住学习机会；第二步，逐一分析选项短语的语义；第三步，将选项代入句子，筛选出符合“不想失去机会”这一逻辑的选项。
【解析】
先翻译对话内容：“——明天将有一场关于环境保护的特别讲座。——我一定会参加，这样就不会______这个宝贵的学习机会。”
对各选项进行词义辨析：
A. miss out on：意为“错过（宝贵的机会、体验等）”；
B. take part in：意为“参加”；
C. hear about：意为“听说”；
D. worry about：意为“担心”。
结合语境，“一定会参加”的目的是避免错过宝贵的学习机会，A选项符合逻辑，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查动词短语的词义辨析与语境理解能力，需要结合对话上下文的逻辑关系，准确把握各短语的适用场景，从而选出契合语境的选项。
【难度系数】
0.7
首先要理解对话的上下文语境：第一句告知明天有环保主题的特别讲座，第二句表明“一定会参加”的目的是不想浪费宝贵的学习机会。解题时需先明确四个选项动词短语的含义，再结合语境逻辑进行判断：第一步，梳理对话传递的核心意图——参加讲座是为了抓住学习机会；第二步，逐一分析选项短语的语义；第三步，将选项代入句子，筛选出符合“不想失去机会”这一逻辑的选项。
【解析】
先翻译对话内容：“——明天将有一场关于环境保护的特别讲座。——我一定会参加，这样就不会______这个宝贵的学习机会。”
对各选项进行词义辨析：
A. miss out on：意为“错过（宝贵的机会、体验等）”；
B. take part in：意为“参加”；
C. hear about：意为“听说”；
D. worry about：意为“担心”。
结合语境，“一定会参加”的目的是避免错过宝贵的学习机会，A选项符合逻辑，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查动词短语的词义辨析与语境理解能力，需要结合对话上下文的逻辑关系，准确把握各短语的适用场景，从而选出契合语境的选项。
【难度系数】
0.7
4. —My cousin wants to become a writer who can inspire young people.
—That's a wonderful goal. Writers can be very
A.influential
B.popular
C.successful
D.creative
—That's a wonderful goal. Writers can be very
A
in shaping young minds.A.influential
B.popular
C.successful
D.creative
答案：4. A 解析：influential 表“有影响力的”，popular 表“受欢迎的”，successful 表“成功的”，creative 表“有创造力的”；结合语境“——我表弟想成为一名能激励年轻人的作家。——这是个很棒的目标，作家在塑造年轻人的思想方面很……”，可知“有影响力的”符合逻辑，故选 A。
解析：
【分析】
首先要结合对话语境来确定空格处的形容词。对话中提到表弟想成为能激励年轻人的作家，回应者肯定这个目标后，指出作家在塑造年轻人思想方面的特质。我们需要先明确每个选项的词义，再结合“shaping young minds（塑造年轻人思想）”这个关键语境，筛选出最贴合逻辑的词汇。
【解析】
先明确各选项的词义：
A. influential：有影响力的
B. popular：受欢迎的
C. successful：成功的
D. creative：有创造力的
结合对话语境，前一句提到作家要“inspire young people（激励年轻人）”，后一句强调作家在“shaping young minds（塑造年轻人思想）”方面的作用，“有影响力的”最能体现作家对年轻人思想塑造的作用，符合逻辑，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析、语境推理
【点评】
本题考查形容词词义辨析，解题核心是结合上下文语境，抓住“塑造年轻人思想”这一关键信息，精准匹配符合语境的词汇，不能仅依据单词表面含义盲目选择。
【难度系数】
0.7
首先要结合对话语境来确定空格处的形容词。对话中提到表弟想成为能激励年轻人的作家，回应者肯定这个目标后，指出作家在塑造年轻人思想方面的特质。我们需要先明确每个选项的词义，再结合“shaping young minds（塑造年轻人思想）”这个关键语境，筛选出最贴合逻辑的词汇。
【解析】
先明确各选项的词义：
A. influential：有影响力的
B. popular：受欢迎的
C. successful：成功的
D. creative：有创造力的
结合对话语境，前一句提到作家要“inspire young people（激励年轻人）”，后一句强调作家在“shaping young minds（塑造年轻人思想）”方面的作用，“有影响力的”最能体现作家对年轻人思想塑造的作用，符合逻辑，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析、语境推理
【点评】
本题考查形容词词义辨析，解题核心是结合上下文语境，抓住“塑造年轻人思想”这一关键信息，精准匹配符合语境的词汇，不能仅依据单词表面含义盲目选择。
【难度系数】
0.7
5. The medical team from Shanghai is trying its best to improve the health
A.education
B.instruction
C.condition
D.introduction
C
of local people.A.education
B.instruction
C.condition
D.introduction
答案：5. C 解析：education 表“教育”，instruction 表“指导”，condition 表“状况”，introduction 表“介绍”；结合语境“来自上海的医疗队正尽全力改善当地人的健康……”，可知“健康状况”符合逻辑，故选 C。
解析：
【分析】
这是一道名词词义辨析题，解题思路如下：首先理解题干句子的含义，“来自上海的医疗队正尽全力改善当地人的健康________”，需要找到一个能和“健康”搭配且符合语境的名词；接着逐个分析选项的词义，判断哪个选项与“健康”搭配后符合医疗队的工作内容逻辑，最终确定正确选项。
【解析】
明确各选项词义：
A. education：意为“教育”，与“健康”搭配不符合医疗队的工作逻辑；
B. instruction：意为“指导”，“健康指导”不符合“改善”这一动作的指向；
C. condition：意为“状况”，“健康状况”符合语境，医疗队尽全力改善当地人的健康状况是合理表述；
D. introduction：意为“介绍”，与“健康”搭配完全不符合逻辑。
结合语境分析，只有“condition”能使句子逻辑通顺，故选C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析
【点评】
本题考查常见名词在语境中的词义辨析，需要学生掌握基础名词的含义，并结合语境判断词汇的恰当运用，解题关键是准确理解题干语境和各选项词义。
【难度系数】
0.8
这是一道名词词义辨析题，解题思路如下：首先理解题干句子的含义，“来自上海的医疗队正尽全力改善当地人的健康________”，需要找到一个能和“健康”搭配且符合语境的名词；接着逐个分析选项的词义，判断哪个选项与“健康”搭配后符合医疗队的工作内容逻辑，最终确定正确选项。
【解析】
明确各选项词义：
A. education：意为“教育”，与“健康”搭配不符合医疗队的工作逻辑；
B. instruction：意为“指导”，“健康指导”不符合“改善”这一动作的指向；
C. condition：意为“状况”，“健康状况”符合语境，医疗队尽全力改善当地人的健康状况是合理表述；
D. introduction：意为“介绍”，与“健康”搭配完全不符合逻辑。
结合语境分析，只有“condition”能使句子逻辑通顺，故选C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析
【点评】
本题考查常见名词在语境中的词义辨析，需要学生掌握基础名词的含义，并结合语境判断词汇的恰当运用，解题关键是准确理解题干语境和各选项词义。
【难度系数】
0.8
6. —Miss Green, how can I get better grades in the important exam?
—
A.Towards
B.Against
C.Besides
D.During
—
C
hard study, you should check the paper carefully before handing it in.A.Towards
B.Against
C.Besides
D.During
答案：6. C 解析：Towards 表“朝向”，Against 表“反对”，Besides 表“除了……之外还有”，During 表“在……期间”；结合语境“——格林老师，我怎样才能在重要的考试中取得更好的成绩？——……努力学习，你还应该在交卷前仔细检查。”，可知“除了努力学习还有……”符合逻辑，故选 C。
解析：
【分析】
首先要理解对话语境：问句是询问在重要考试中取得更好成绩的方法，答句需给出对应的合理建议。我们需要先明确每个选项介词的含义，再结合语境判断哪个选项符合逻辑。答句提到了“努力学习”和“交卷前仔细检查”两个提分方法，因此需要一个能表达“除了前者还有后者”含义的介词，以此锁定正确选项。
【解析】
逐个分析选项词义：
Towards：意为“朝向，朝着”，不符合对话语境；
Against：意为“反对，违反”，与语境逻辑不符；
Besides：意为“除……之外还有”，代入语境后，句子表示“除了努力学习之外，你还应该在交卷前仔细检查试卷”，符合提分建议的逻辑；
During：意为“在……期间”，无法连接两个提分方法，不符合语境。
结合对话语境，只有Besides符合要求，故选C。
【答案】
C
【知识点】
介词词义辨析
【点评】
本题主要考查介词的词义辨析，解题关键在于结合对话语境，准确理解每个介词的含义，从而选出符合逻辑的选项。日常学习中要积累介词的不同用法，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.7
首先要理解对话语境：问句是询问在重要考试中取得更好成绩的方法，答句需给出对应的合理建议。我们需要先明确每个选项介词的含义，再结合语境判断哪个选项符合逻辑。答句提到了“努力学习”和“交卷前仔细检查”两个提分方法，因此需要一个能表达“除了前者还有后者”含义的介词，以此锁定正确选项。
【解析】
逐个分析选项词义：
Towards：意为“朝向，朝着”，不符合对话语境；
Against：意为“反对，违反”，与语境逻辑不符；
Besides：意为“除……之外还有”，代入语境后，句子表示“除了努力学习之外，你还应该在交卷前仔细检查试卷”，符合提分建议的逻辑；
During：意为“在……期间”，无法连接两个提分方法，不符合语境。
结合对话语境，只有Besides符合要求，故选C。
【答案】
C
【知识点】
介词词义辨析
【点评】
本题主要考查介词的词义辨析，解题关键在于结合对话语境，准确理解每个介词的含义，从而选出符合逻辑的选项。日常学习中要积累介词的不同用法，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.7
7. The logo in the picture represents an organization that helps
A.build a better world for children and women
B.protect wildlife and their living places globally
C.treat people around the world who can't see well
D.provide people with medical care during disasters
A
.A.build a better world for children and women
B.protect wildlife and their living places globally
C.treat people around the world who can't see well
D.provide people with medical care during disasters
答案：7. A 解析：根据图片及选项可知，A 项“为儿童和妇女构建更美好的世界”符合 UNICEF 的宗旨；B 项“保护全球野生动物及其栖息地”为 WWF 的宗旨，C 项“治疗全球视力障碍人群”为 Orbis 的宗旨，D 项“给灾难中的人们提供医疗救助”为红十字会的部分职能，故选 A。
解析：
【分析】
首先观察图片中的标志，图中包含妇女、儿童的形象，搭配地球与象征和平的橄榄枝，这是联合国儿童基金会（UNICEF）的标志。接下来需要逐一对应各选项的组织职能：先回忆每个选项对应的国际组织，再将其与图中标志的组织宗旨匹配，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
图中标志是联合国儿童基金会（UNICEF）的标志：
A选项“为儿童和妇女构建更美好的世界”，符合UNICEF的宗旨；
B选项“保护全球野生动物及其栖息地”是世界自然基金会（WWF）的职能；
C选项“治疗全球视力障碍人群”是奥比斯（Orbis）的宗旨；
D选项“给灾难中的人们提供医疗救助”是红十字会的部分职能。
综上，只有A选项符合该组织的职能，故选A。
【答案】
A
【知识点】
国际组织职能；标志识别
【点评】
本题考查对常见国际组织的标志及职能的掌握，需要学生积累相关国际组织常识，明确不同组织的核心服务对象与职能，避免混淆相似组织的职能。
【难度系数】
0.7
首先观察图片中的标志，图中包含妇女、儿童的形象，搭配地球与象征和平的橄榄枝，这是联合国儿童基金会（UNICEF）的标志。接下来需要逐一对应各选项的组织职能：先回忆每个选项对应的国际组织，再将其与图中标志的组织宗旨匹配，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
图中标志是联合国儿童基金会（UNICEF）的标志：
A选项“为儿童和妇女构建更美好的世界”，符合UNICEF的宗旨；
B选项“保护全球野生动物及其栖息地”是世界自然基金会（WWF）的职能；
C选项“治疗全球视力障碍人群”是奥比斯（Orbis）的宗旨；
D选项“给灾难中的人们提供医疗救助”是红十字会的部分职能。
综上，只有A选项符合该组织的职能，故选A。
【答案】
A
【知识点】
国际组织职能；标志识别
【点评】
本题考查对常见国际组织的标志及职能的掌握，需要学生积累相关国际组织常识，明确不同组织的核心服务对象与职能，避免混淆相似组织的职能。
【难度系数】
0.7