Ⅵ. 首字母填空
根据短文内容及首字母提示，在空格处填入一个适当的词使短文完整。
Erie Green has always wondered about things that live in the ocean. When he was 1. y, he loved to swim. He liked to watch all kinds of underwater animals and plants through his mask. When he grew up, he wanted to 2. l for new things in the ocean.
Today, Mr Green is a marine ecologist. He studies how underwater animals and plants connect with each other and need each other to stay alive.
Mr Green studies coral reefs in the Pacific Ocean. A coral reef is like a big underwater 3. t. Thousands of animals and plants live there. They compete for food and space there. As a result, the beautiful coral reefs get injured 4. e.
Mr Green also studies how people's 5. a can change coral reefs. Sometimes people pollute the water or overfish, so the way that all the 6. l things are joined together has been changed. If coral reefs get hurt, many animals have to find new homes. Some animals' 7. n drop low, and some animals just disappear. Mr Green wants to 8. p this from happening.
Mr Green believes that all living things in a coral reef should be 9. k safe. "Underwater ecosystems are like airplanes," Mr Green says. "They need all of their parts to work correctly." "To take better care of marine homes, we first must 10. k them. Only through that can we understand the great influence humans have on these places," Mr Green says.
根据短文内容及首字母提示，在空格处填入一个适当的词使短文完整。
Erie Green has always wondered about things that live in the ocean. When he was 1. y, he loved to swim. He liked to watch all kinds of underwater animals and plants through his mask. When he grew up, he wanted to 2. l for new things in the ocean.
Today, Mr Green is a marine ecologist. He studies how underwater animals and plants connect with each other and need each other to stay alive.
Mr Green studies coral reefs in the Pacific Ocean. A coral reef is like a big underwater 3. t. Thousands of animals and plants live there. They compete for food and space there. As a result, the beautiful coral reefs get injured 4. e.
Mr Green also studies how people's 5. a can change coral reefs. Sometimes people pollute the water or overfish, so the way that all the 6. l things are joined together has been changed. If coral reefs get hurt, many animals have to find new homes. Some animals' 7. n drop low, and some animals just disappear. Mr Green wants to 8. p this from happening.
Mr Green believes that all living things in a coral reef should be 9. k safe. "Underwater ecosystems are like airplanes," Mr Green says. "They need all of their parts to work correctly." "To take better care of marine homes, we first must 10. k them. Only through that can we understand the great influence humans have on these places," Mr Green says.
答案：【语篇解读】本文是一篇记叙文，主要讲述了海洋生态学家格林先生意识到珊瑚礁所面临的问题以及它们的重要性，呼吁人们要了解并保护它们。
1. young 2. look 3. town 4. easily 5. actions/activities 6. living 7. numbers 8. prevent 9. kept 10. know
1. young 2. look 3. town 4. easily 5. actions/activities 6. living 7. numbers 8. prevent 9. kept 10. know
解析：
【分析】
首先通读全文，明确文章主旨：讲述海洋生态学家Erie Green从小对海洋生物充满兴趣，长大后致力于研究珊瑚礁及人类活动对其的影响，呼吁保护海洋生态。然后逐个分析空格：
1. 根据后文“When he grew up”的对比，可知此处描述他年幼时的状态，结合首字母y，可推断出应填表示“年幼的”单词。
2. 结合前文对海洋的热爱，长大后想要在海洋中“寻找”新事物，联系固定短语搭配，首字母l指向对应的动词。
3. 珊瑚礁是大量动植物的栖息地，将其比作水下的大聚居地，首字母t对应表示“城镇”的单词，符合比喻语境。
4. 前文提到动植物争夺食物和空间，因此珊瑚礁很“容易”受损，需要用副词修饰动词短语“get injured”，首字母e对应该副词。
5. 后文“污染水源、过度捕捞”属于人类的行为/活动，首字母a对应表示这类内容的名词。
6. 此处指代海洋中的生物，“living things”是固定表达，首字母l对应该形容词。
7. 珊瑚礁受损后，部分动物的数量会减少，“number”表示数量，此处指多种动物的数量，需用复数形式，首字母n对应该复数名词。
8. 格林先生想要阻止生物消失的情况发生，固定搭配“prevent...from...”符合语境，首字母p对应该动词。
9. 此处表示珊瑚礁里的生物“被保持”安全，需用被动语态，首字母k对应“keep”的过去分词形式。
10. 根据后文“理解人类的影响”，可知首先要“了解”海洋家园，首字母k对应表示“了解”的动词。
【解析】
1. 由下文“When he grew up”的转折语境，可知此处描述主人公年幼时期，结合首字母y，填young（年幼的）。
2. 结合前文对海洋的兴趣，长大后想要“寻找”海洋新事物，固定短语“look for”符合语境，首字母l，填look。
3. 珊瑚礁是大量动植物的栖息地，将其比作水下大城镇，首字母t，填town。
4. 动植物争夺资源导致珊瑚礁易受损，此处用副词修饰动词短语“get injured”，首字母e，填easily（容易地）。
5. 后文“污染水源、过度捕捞”属于人类的行为/活动，首字母a，填actions/activities（行为/活动）。
6. “living things”为固定表达，意为“生物”，符合描述海洋生物的语境，首字母l，填living。
7. 珊瑚礁受损后部分动物数量减少，“number”表示数量，此处指多种动物的数量，用复数形式，首字母n，填numbers。
8. 固定搭配“prevent...from...”意为“阻止……发生”，符合格林先生想要阻止生物消失的语境，首字母p，填prevent。
9. 此处为被动语态，表示生物“被保持”安全，“keep”的过去分词为“kept”，首字母k，填kept。
10. 根据后文“理解人类对海洋的影响”，可知首先要“了解”海洋家园，首字母k，填know。
【答案】
1. young 2. look 3. town 4. easily 5. actions/activities 6. living 7. numbers 8. prevent 9. kept 10. know
【知识点】
词汇语境运用、固定短语搭配、被动语态理解
【点评】
本文以海洋生态保护为主题，通过记叙文形式考查学生对上下文语境的理解能力和词汇运用能力。题目结合固定短语、语法（被动语态）和语境推理，既考查基础词汇掌握，又引导学生关注生态保护话题，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.6
首先通读全文，明确文章主旨：讲述海洋生态学家Erie Green从小对海洋生物充满兴趣，长大后致力于研究珊瑚礁及人类活动对其的影响，呼吁保护海洋生态。然后逐个分析空格：
1. 根据后文“When he grew up”的对比，可知此处描述他年幼时的状态，结合首字母y，可推断出应填表示“年幼的”单词。
2. 结合前文对海洋的热爱，长大后想要在海洋中“寻找”新事物，联系固定短语搭配，首字母l指向对应的动词。
3. 珊瑚礁是大量动植物的栖息地，将其比作水下的大聚居地，首字母t对应表示“城镇”的单词，符合比喻语境。
4. 前文提到动植物争夺食物和空间，因此珊瑚礁很“容易”受损，需要用副词修饰动词短语“get injured”，首字母e对应该副词。
5. 后文“污染水源、过度捕捞”属于人类的行为/活动，首字母a对应表示这类内容的名词。
6. 此处指代海洋中的生物，“living things”是固定表达，首字母l对应该形容词。
7. 珊瑚礁受损后，部分动物的数量会减少，“number”表示数量，此处指多种动物的数量，需用复数形式，首字母n对应该复数名词。
8. 格林先生想要阻止生物消失的情况发生，固定搭配“prevent...from...”符合语境，首字母p对应该动词。
9. 此处表示珊瑚礁里的生物“被保持”安全，需用被动语态，首字母k对应“keep”的过去分词形式。
10. 根据后文“理解人类的影响”，可知首先要“了解”海洋家园，首字母k对应表示“了解”的动词。
【解析】
1. 由下文“When he grew up”的转折语境，可知此处描述主人公年幼时期，结合首字母y，填young（年幼的）。
2. 结合前文对海洋的兴趣，长大后想要“寻找”海洋新事物，固定短语“look for”符合语境，首字母l，填look。
3. 珊瑚礁是大量动植物的栖息地，将其比作水下大城镇，首字母t，填town。
4. 动植物争夺资源导致珊瑚礁易受损，此处用副词修饰动词短语“get injured”，首字母e，填easily（容易地）。
5. 后文“污染水源、过度捕捞”属于人类的行为/活动，首字母a，填actions/activities（行为/活动）。
6. “living things”为固定表达，意为“生物”，符合描述海洋生物的语境，首字母l，填living。
7. 珊瑚礁受损后部分动物数量减少，“number”表示数量，此处指多种动物的数量，用复数形式，首字母n，填numbers。
8. 固定搭配“prevent...from...”意为“阻止……发生”，符合格林先生想要阻止生物消失的语境，首字母p，填prevent。
9. 此处为被动语态，表示生物“被保持”安全，“keep”的过去分词为“kept”，首字母k，填kept。
10. 根据后文“理解人类对海洋的影响”，可知首先要“了解”海洋家园，首字母k，填know。
【答案】
1. young 2. look 3. town 4. easily 5. actions/activities 6. living 7. numbers 8. prevent 9. kept 10. know
【知识点】
词汇语境运用、固定短语搭配、被动语态理解
【点评】
本文以海洋生态保护为主题，通过记叙文形式考查学生对上下文语境的理解能力和词汇运用能力。题目结合固定短语、语法（被动语态）和语境推理，既考查基础词汇掌握，又引导学生关注生态保护话题，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.6