导学一 中国古代有“君子登高必赋”的传统，由此诞生了许多登临诗。登临所见之景与诗人情思存在怎样的联系呢？让我们一同探究吧。
登临诗
诗人登临某处所作诗歌。
［七年级上册］《观沧海》《夜上受降城闻笛》
［七年级下册］《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
(1)［风景再现］反复吟诵七年级下册的三首登临诗，参考示例，选择其中一首，再现诗人笔下的风景。
①圈画景物，根据描绘景物形态的修饰语，体会景物特点。
②边读边想象自己如同诗人般立于登临之地，体会诗人当时的感受。
③尝试用有表现力、有感情的语言，描绘出当时当地的风景。
【示例】
我登临碣石之巅，极目远眺无垠大海。秋风中，巨浪猛烈拍打山岛，激起万千水花。深秋时节，草木依旧葱茏，尽显勃勃生机。我仿佛目睹日月自海平面升起降落，银河星光亦来自这浩渺海洋。此景何等壮阔，令人心潮澎湃，振奋不已！
(2)［风景比读］细读“典型诗句”，结合“预学二”中诗人所经之地的介绍，补全下表。
表5-6 景物特点与情思分析
(3)［景情解密］三位诗人为何都将风景特点夸张化？基于前面的“风景比读”，联系“预学二”中的诗人境遇，谈谈你的发现。
(4)［阅读小结］基于以上探究，联系七年级上册登临诗的学习，完成“登临诗阅读小贴士”。
登临诗阅读小贴士
①代入诗人视角，体会诗人欣赏到的风景。
登临诗
诗人登临某处所作诗歌。
［七年级上册］《观沧海》《夜上受降城闻笛》
［七年级下册］《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》
(1)［风景再现］反复吟诵七年级下册的三首登临诗，参考示例，选择其中一首，再现诗人笔下的风景。
①圈画景物，根据描绘景物形态的修饰语，体会景物特点。
②边读边想象自己如同诗人般立于登临之地，体会诗人当时的感受。
③尝试用有表现力、有感情的语言，描绘出当时当地的风景。
【示例】
我登临碣石之巅，极目远眺无垠大海。秋风中，巨浪猛烈拍打山岛，激起万千水花。深秋时节，草木依旧葱茏，尽显勃勃生机。我仿佛目睹日月自海平面升起降落，银河星光亦来自这浩渺海洋。此景何等壮阔，令人心潮澎湃，振奋不已！
(2)［风景比读］细读“典型诗句”，结合“预学二”中诗人所经之地的介绍，补全下表。
表5-6 景物特点与情思分析
(3)［景情解密］三位诗人为何都将风景特点夸张化？基于前面的“风景比读”，联系“预学二”中的诗人境遇，谈谈你的发现。
(4)［阅读小结］基于以上探究，联系七年级上册登临诗的学习，完成“登临诗阅读小贴士”。
登临诗阅读小贴士
①代入诗人视角，体会诗人欣赏到的风景。
答案：导学一 （1）[示例1]（《望岳》）初次望见泰山，只见这郁郁苍苍的山色仿佛无边无际。泰山高耸入云，直接将山南山北的阳光隔断，似乎拥有主宰一切的力量；山中层层白云，变幻万千，云雾缭绕，绵延千里；黄昏时分，还巢的归鸟缓缓飞回，在空中划出缱绻的弧线。此情此景，何等迷人！我真想把所有景致都看个够，看得清清楚楚！总有一天，我定会登上泰山之巅，站在山顶俯瞰群山！ [示例2]（《登飞来峰》）在飞来峰之巅耸立着一座巍峨的塔楼。每当晨曦初现，第一缕阳光透过薄雾，照亮了塔尖，鸡鸣声此起彼伏，宣告着新的一天的到来。我站在塔的最高层，俯瞰着大地。四周的浮云，如同轻纱般缥缈，有时会遮掩住初升的太阳，但并不妨碍我欣赏这壮丽的景象。 [示例3]（《登幽州台歌》）我踏上那座古老的幽州台，曾经在这里上演的明君招纳贤士的故事早已随风而逝。从高处望去，没有热闹的人群，没有明艳的花草，周围十分寂静，仿佛茫茫天宇之下，广漠的原野之中，仅有一个渺小的我。我何时才能等来我的“燕昭王”呀？心中的愁闷，无人可与诉说。 （2）①远大的志向和豪迈积极的胸怀。 ②宝塔高峻，足有千寻，视野开阔。 ③变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 ④宇宙无穷浩瀚，天地阔大苍茫。 ⑤生不逢时，怀才不遇的惆怅与孤寂。 （3）[示例]诗人主观地对风景进行了夸大与虚写，从而更加浓烈地抒发个人情感。泰山参天耸立，正是年轻乐观的诗人对未来充满自信与希望的写照；极言塔的高峻，王安石在强调自己立足点之高，照应了他变法革新的政治理想和不畏奸邪的大无畏精神；陈子昂不写具体景物，而言说天地之广大，意在衬托自身的渺小与人生的有限，抒发怀才不遇的寂寞苦闷。 （4）[示例]②把握登临诗风景特点，帮助理解诗人情感；③关注将风景特点夸张化的手法；④联系诗人境遇，知人论世。