导学三 本文着力于深挖人物的精神内涵，宣讲时可结合作者对志愿军战士的多样称呼，理解其精神品质。圈出文中作者对志愿军战士的多样称呼，完成下图，探究作者称志愿军战士为“最可爱的人”的原因。
①勇士们 ②烈士们 ③英雄 ④战场表现 ⑤第一流的人 ⑥优秀之花 ⑦祖国之花
答案：①勇士们 ②烈士们 ③英雄 ④战场表现 ⑤第一流的人 ⑥优秀之花 ⑦祖国之花 [示例]随着与志愿军战士接触的不断深入,作者对志愿军战士的情感不断加深,对其评价不断上升,对他们的称呼也在不断变化。这些称呼对应着作者对志愿军战士们的革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神的赞美,也体现了作者对他们纯洁高尚、淳朴谦逊品质的深切感动。“最可爱的人”这一称呼的是对拥有这些优秀品质的志愿军战士最高的礼赞。
课后拓展
拓展 同学们准备在宣讲活动的最后环节举行“《英雄赞歌》表演唱”活动，把这首赞歌献给最可爱的人。请研读歌词，从抒情方式的角度作批注，展开小组讨论并设计演出形式（如朗诵、歌唱、伴舞等）。
英雄赞歌①
公 木 作词
刘 炽 作曲
风烟滚滚唱英雄，
四面青山侧耳听。侧耳听。
晴天响雷敲金鼓，
大海扬波作和声。
人民战士驱虎豹，
舍生忘死保和平。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
英雄猛跳出战壕，
一道电光裂长空。裂长空。
地陷进去独身挡，
天塌下来只手擎。
两脚熊熊趟烈火，
浑身闪闪披彩虹。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
一声呼叫炮声隆，
翻江倒海天地崩。天地崩。
双手紧握爆破筒，
怒目喷火热血涌。
敌人腐烂变泥土，
勇士辉煌化金星。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
【注释】①此歌是1964年电影《英雄儿女》的插曲。
（1）[研读修辞手法]
（2）[研读细节描写]
（3）[研读反复手法]
拓展 同学们准备在宣讲活动的最后环节举行“《英雄赞歌》表演唱”活动，把这首赞歌献给最可爱的人。请研读歌词，从抒情方式的角度作批注，展开小组讨论并设计演出形式（如朗诵、歌唱、伴舞等）。
英雄赞歌①
公 木 作词
刘 炽 作曲
风烟滚滚唱英雄，
四面青山侧耳听。侧耳听。
晴天响雷敲金鼓，
大海扬波作和声。
人民战士驱虎豹，
舍生忘死保和平。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
英雄猛跳出战壕，
一道电光裂长空。裂长空。
地陷进去独身挡，
天塌下来只手擎。
两脚熊熊趟烈火，
浑身闪闪披彩虹。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
一声呼叫炮声隆，
翻江倒海天地崩。天地崩。
双手紧握爆破筒，
怒目喷火热血涌。
敌人腐烂变泥土，
勇士辉煌化金星。
为什么战旗美如画？
英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在？
英雄的生命开鲜花。
【注释】①此歌是1964年电影《英雄儿女》的插曲。
（1）[研读修辞手法]
[示例]通过比喻,将“响雷声”比作“敲金鼓声”,将“大海扬波声”比作“音乐和声”,展现了战争场景的壮阔与激烈,间接抒发了作者对志愿军战士英勇无畏形象的赞美。
（2）[研读细节描写]
[示例]“挡”“擎”“趟”“披”这些动作,突出了志愿军战士在危难面前勇于承担、无所畏惧的铮铮铁骨形象,间接表达了作者对英雄们的无限敬仰之情。
（3）[研读反复手法]
[示例]画线句在歌词每段结尾处出现,形成间隔反复,深情诉说英雄用鲜血和生命换来了战争的胜利和人民的幸福,表达了对志愿军战士英雄形象的歌颂,呼吁世人向他们学习。 演出形式设计略。
答案：(1) [示例]通过比喻,将“响雷声”比作“敲金鼓声”,将“大海扬波声”比作“音乐和声”,展现了战争场景的壮阔与激烈,间接抒发了作者对志愿军战士英勇无畏形象的赞美。 (2) [示例]“挡”“擎”“趟”“披”这些动作,突出了志愿军战士在危难面前勇于承担、无所畏惧的铮铮铁骨形象,间接表达了作者对英雄们的无限敬仰之情。 (3) [示例]画线句在歌词每段结尾处出现,形成间隔反复,深情诉说英雄用鲜血和生命换来了战争的胜利和人民的幸福,表达了对志愿军战士英雄形象的歌颂,呼吁世人向他们学习。 演出形式设计略。