导学一
阅读课文，完成任务。
阅读课文，完成任务。
答案：导学一 （1）提示该段落的核心内容 （2）小标题之间构成了行文线索，勾勒了黄文秀从走访贫困户、脱贫攻坚到因公牺牲的过程 （3）传达人物情感，激发情感共鸣 引用人物语言作为小标题，直接传达人物的情感、态度，增强感染力
导学二
课文记叙了多个黄文秀生活与工作的片段。参考示例，小组合作探究作者是如何恰当地安排材料的。
【示例】
探究内容：“仿佛她还在一样”这部分内容，作者是如何恰当地安排材料的？
主要材料：黄文秀的笑容、黄文秀的家庭背景
材料安排意图：笑容是黄文秀积极、乐观的性格的表现，之后再讲述她贫困的家庭背景，将两者进行对比，突出她成长的艰辛和不易，也能更深刻地展现黄文秀积极向上、不屈不挠的精神风貌。
材料衔接：用“可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的……”衔接两则材料，既起到过渡的作用，也起到转折的作用。
探究内容：
主要材料：
材料安排意图：
材料衔接：
课文记叙了多个黄文秀生活与工作的片段。参考示例，小组合作探究作者是如何恰当地安排材料的。
【示例】
探究内容：“仿佛她还在一样”这部分内容，作者是如何恰当地安排材料的？
主要材料：黄文秀的笑容、黄文秀的家庭背景
材料安排意图：笑容是黄文秀积极、乐观的性格的表现，之后再讲述她贫困的家庭背景，将两者进行对比，突出她成长的艰辛和不易，也能更深刻地展现黄文秀积极向上、不屈不挠的精神风貌。
材料衔接：用“可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的……”衔接两则材料，既起到过渡的作用，也起到转折的作用。
探究内容：
“我心中的长征”这部分内容，作者是如何恰当安排材料的？
主要材料：
黄文秀请班统茂作为产业带头人成立合作社，黄文秀建设党支部
材料安排意图：
砂糖橘的热销是黄文秀扶贫工作的初步成果。然而，黄文秀并没有因此满足。她清醒地认识到，只有加强党组织建设，才能确保扶贫工作的持续性和有效性。这样安排材料，展示了黄文秀在扶贫工作中的全面性和前瞻性，也让我们更加深刻地理解了黄文秀心中的长征精神。
材料衔接：
用“砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，‘群众富不富，关键看支部’，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量”这句话衔接，起到了承上启下的作用。
答案：导学二 [示例]探究内容：“我心中的长征”这部分内容，作者是如何恰当安排材料的？ 主要材料：黄文秀请班统茂作为产业带头人成立合作社，黄文秀建设党支部 材料安排意图：砂糖橘的热销是黄文秀扶贫工作的初步成果。然而，黄文秀并没有因此满足。她清醒地认识到，只有加强党组织建设，才能确保扶贫工作的持续性和有效性。这样安排材料，展示了黄文秀在扶贫工作中的全面性和前瞻性，也让我们更加深刻地理解了黄文秀心中的长征精神。 材料衔接：用“砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，‘群众富不富，关键看支部’，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量”这句话衔接，起到了承上启下的作用。