1. 按要求默写诗文名句，并回答相关问题。(8 分)
(1)描写木兰从军后战地生活艰苦的对偶句：
(2)《木兰诗》中“
(3)成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的：
(1)描写木兰从军后战地生活艰苦的对偶句：
朔气传金柝
，寒光照铁衣
。(2)《木兰诗》中“
将军百战死
，壮士十年归
”一句用对偶
和互文
的修辞手法，概括了战争的旷日持久、激烈悲壮。(3)成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的：
雄兔脚扑朔
，雌兔眼迷离
。答案：1. (1) 朔气传金柝 寒光照铁衣 (2) 将军百战死 壮士十年归 对偶 互文 (3) 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
2. 下面是对“赶吉庙会”的介绍。(8 分)
农历三月初一，正是踏青赏景时，栖霞山创新推出“赶吉庙会”系列活动。“赶吉”是“赶集”的谐音，寓意“追赶吉祥，祈求幸福”。每逢庙会，人山人海，活动高潮 dié 起，处处(
(1)给加点字注音。(2 分)
①祈(
(2)根据拼音写汉字。(2 分)
① dié(
(3)选择恰当的词语填进文中括号内(
A. 郁郁葱葱
B. 生龙活虎
C. 生机盎然
D. 生生不息
(4)请在横线上填写一个短语，使之与前面构成排比：
农历三月初一，正是踏青赏景时，栖霞山创新推出“赶吉庙会”系列活动。“赶吉”是“赶集”的谐音，寓意“追赶吉祥，祈求幸福”。每逢庙会，人山人海，活动高潮 dié 起，处处(
C
)。碧绿的青团、可口的河鲜、鲜嫩的时蔬
……食物美味，装饰斑 lán，饶有趣味。(1)给加点字注音。(2 分)
①祈(
qí
) ②饶(ráo
)(2)根据拼音写汉字。(2 分)
① dié(
迭
) ② lán(斓
)(3)选择恰当的词语填进文中括号内(
C
)。(2 分)A. 郁郁葱葱
B. 生龙活虎
C. 生机盎然
D. 生生不息
(4)请在横线上填写一个短语，使之与前面构成排比：
鲜嫩的时蔬
。(2 分)答案：2. (1) ① qí ② ráo (2) ① 迭 ② 斓 (3) C (4) [示例] 鲜嫩的时蔬
3. “赶吉庙会”主打“好吃好逛好体验”，请你参照前两项活动的名称和介绍，再设计一个活动。（4 分）
赶吉庙会
“赶吉庙会”开始了，一起走进春天的世界吧！
赶吉庙会
“赶吉庙会”开始了，一起走进春天的世界吧！
答案：3. [示例 1] 活动名称：打开春日味蕾/品尝春日美食 活动介绍：品尝时蔬、青团、河鲜等春日美食，享受自然馈赠。[示例 2] 活动名称：欣赏春日美景 活动介绍：踏青赏春，欣赏栖霞春景，获得心灵洗礼。
观看醒狮表演《喜狮连连》，感受传统文化。
答案：（示例）观看《喜狮连连》，我感受到醒狮表演的刚劲有力与喜庆氛围，它不仅是一种传统艺术，更承载着人们对吉祥、勇敢精神的追求，让我体会到传统文化的魅力与传承的重要性。
解析：
题目要求观看醒狮表演《喜狮连连》并感受传统文化，需结合七年级下册第二单元“家国情怀”主题，从醒狮的文化内涵（如吉祥、勇敢）、艺术形式（动作、服饰）等方面阐述感受，体现对传统文化的认同与传承。
制作绒花、棕编、泥塑等，传承非遗技艺。
答案：我们应积极学习和传承绒花、棕编、泥塑等非遗技艺，让传统文化在当代焕发生机，增强文化自信与家国情怀。
解析：
题目要求围绕“制作绒花、棕编、泥塑等，传承非遗技艺”进行解答，结合七年级下册第二单元“家国情怀”主题，可从非遗技艺的文化价值、传承意义等角度阐述，强调保护和传承非遗对弘扬传统文化的重要性。
（活动介绍）
答案：由于原题信息不足，无法给出具体答案选项。在实际情况中，应根据题目给出的活动内容选择或拟定相应的标题。
解析：
本题要求对于活动介绍的标题进行填写，由于题目未给出具体的活动内容与相关选项（且原题目框为下划线填空形式），在七年级语文自测的情境下，通常此类题目是考查对活动主旨的概括能力，由于未给出具体文本，从一般性来回答，活动介绍的标题应简洁明了地概括活动的主要内容或主题。例如，如果活动是关于爱国主义的演讲比赛，标题可以是“爱国主义演讲比赛活动介绍”。由于原题未给出具体信息，此处无法给出确切答案的解析过程，但解题方向是明确活动主题并据此拟定标题。