1. 快速浏览《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》三篇课文，迅速提取文章主要信息，结合勾画出的小标题、中心句、标志性词语等关键信息，自主或合作完成学习任务单。
答案：1.《太空一日》
时间：2003年10月15日9时整到16日6时23分
人物：杨利伟
探索地：太空
起因：“神舟五号”飞船起飞
经过：飞船产生共振，后环绕地球14圈，中途遇见神秘敲击声，降落时舷窗出现裂纹
结果：飞船降落，任务成功
感受：紧张、难受、放心
《“蛟龙”探海》
时间：2012年6月24日清晨到中午12时55分
人物：叶聪、刘开周、杨波三位潜航员及海试团队其他成员
探索地：马里亚纳海沟
起因：“蛟龙号”迎来冲击设计极限的海底实验
经过：按时下潜，并与“神舟九号”宇航员对话
结果：“神舟”上天，“蛟龙”入海，互致祝福
感受：骄傲、自豪
《带上她的眼睛》
时间：“我”在度假期间
人物：“我”和小女孩
探索地：大草原、地心
起因：主任让我“带”上小女孩的“眼睛”去度假
经过：“我”带着小女孩感受草原，后来知道她是“落日六号”领航员，独自一人身处地心
结果：小女孩继续研究，我和她虽然失联，但心意相通
感受：疑惑、惊讶、敬佩
时间：2003年10月15日9时整到16日6时23分
人物：杨利伟
探索地：太空
起因：“神舟五号”飞船起飞
经过：飞船产生共振，后环绕地球14圈，中途遇见神秘敲击声，降落时舷窗出现裂纹
结果：飞船降落，任务成功
感受：紧张、难受、放心
《“蛟龙”探海》
时间：2012年6月24日清晨到中午12时55分
人物：叶聪、刘开周、杨波三位潜航员及海试团队其他成员
探索地：马里亚纳海沟
起因：“蛟龙号”迎来冲击设计极限的海底实验
经过：按时下潜，并与“神舟九号”宇航员对话
结果：“神舟”上天，“蛟龙”入海，互致祝福
感受：骄傲、自豪
《带上她的眼睛》
时间：“我”在度假期间
人物：“我”和小女孩
探索地：大草原、地心
起因：主任让我“带”上小女孩的“眼睛”去度假
经过：“我”带着小女孩感受草原，后来知道她是“落日六号”领航员，独自一人身处地心
结果：小女孩继续研究，我和她虽然失联，但心意相通
感受：疑惑、惊讶、敬佩
2. 熟读课文《活板》。选用原文中的句子说说活字印刷术的“活”是如何体现的，并借助注释和工具书翻译相关语句。
答案：2.
活字印刷术之“活”
原文 翻译
字印“活” 每字为一印 每个字刻一个字印
排版“活” 密布字印，满铁范为一板 密密排布字印，排满铁模子就成为一版
用法“活” 一板印刷，一板已自布字；更互用之 一块铁板印刷，一块铁板已另外排布字印；交替使用它们
字印数目“活” 每一字皆有数印 每一个字都有好几个字印
做法“活” 有奇字素无备者，旋刻之 有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来
拆版“活” 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 使用完毕后再用火烤，使混合物熔化，用手擦拭它，那些字印就会自行脱落，根本不会被弄脏
活字印刷术之“活”
原文 翻译
字印“活” 每字为一印 每个字刻一个字印
排版“活” 密布字印，满铁范为一板 密密排布字印，排满铁模子就成为一版
用法“活” 一板印刷，一板已自布字；更互用之 一块铁板印刷，一块铁板已另外排布字印；交替使用它们
字印数目“活” 每一字皆有数印 每一个字都有好几个字印
做法“活” 有奇字素无备者，旋刻之 有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来
拆版“活” 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 使用完毕后再用火烤，使混合物熔化，用手擦拭它，那些字印就会自行脱落，根本不会被弄脏