一、改编前要对作品的内容有准确的了解。请阅读简介，完成练习。
“诺曼底号”在英 lún(
1. 用“√”画出加点字的正确读音。
2. 根据语境，看拼音，写字词。
3. 将下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的横线上(填序号)。
① 井然(
③ 小心(
熟悉角色
“诺曼底号”在英 lún(
伦
)海峡上行驶，突然，它的船身被 pōu(剖
)开一个大 kū long(窟窿
)。船上的人们意识到马上要葬
(zàng zāng)身鱼腹了，刹那间，大家④
，现场一片混乱。船长坚守在自己的岗
(gāng gǎng)位上维
(wéi wēi)持秩
(zhì chì)序，并②
地指挥船员采取有效 cuò(措
)施，①
地进行着救援工作。1. 用“√”画出加点字的正确读音。
2. 根据语境，看拼音，写字词。
3. 将下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的横线上(填序号)。
① 井然(
有
)(序
) ②(镇
)定(自
)若③ 小心(
翼
)(翼
) ④ 惊(恐
)万(状
)熟悉角色
答案：1. zàng gǎng wéi zhì 2. 伦 剖 窟窿 措 3. ①有序 ②镇 自 ③翼翼 ④恐 状 ④ ② ①
二、演员们正在熟悉角色，请你也来读一读，完成练习。
“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
1. 这是哈尔威船长和洛克机械师的对话。他们的语言特点是
2. 请你也从语言、动作等方面描写一个人物，突出他(她)的特点。
“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
1. 这是哈尔威船长和洛克机械师的对话。他们的语言特点是
简短急促
，表明当时的情况非常危急
，从中可以看出船长镇定自若、果断
的特点。2. 请你也从语言、动作等方面描写一个人物，突出他(她)的特点。
示例：妈妈摸了摸我的头，温柔地说：“今天是不是很累了？早点睡觉吧。”
答案：1. 简短急促 非常危急 镇定自若、果断 2. 示例：妈妈摸了摸我的头，温柔地说：“今天是不是很累了？早点睡觉吧。”
三、演员们开始研读剧本啦，快来帮助他们理解原文吧！
① 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
② 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
③ 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
(作者：[法国]维克多·雨果 译者：张汉钧)
1. 第①自然段从哪三个方面写出了当时情况的危急？请简要概括。
2. (阅读要素)读文中的画“
3. 读第②、③自然段，船上一共有六十一人，哈尔威船长为什么说“六十人”？从中你体会到了什么？
4. 小语准备改编第②自然段，下面是他的设计。请你根据短文内容帮他完成改编。
A. 舒缓轻柔的古典乐
B. 急促且带有力量感的交响乐
C. 欢快活泼的流行乐
思维冲浪
了解品格
① 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
② 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
③ 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
(作者：[法国]维克多·雨果 译者：张汉钧)
1. 第①自然段从哪三个方面写出了当时情况的危急？请简要概括。
人群混乱
海水倒灌 轮机火炉直喘粗气
2. (阅读要素)读文中的画“
尖叫
”和“哭泣
”的部分，根据提示将批注补充完整。3. 读第②、③自然段，船上一共有六十一人，哈尔威船长为什么说“六十人”？从中你体会到了什么？
因为在灾难降临时，哈尔威船长就做好了与船共存亡的准备，所以他才会说把六十人救出去。
我从中体会到了他忠于职守、心系他人的美好品质。
4. 小语准备改编第②自然段，下面是他的设计。请你根据短文内容帮他完成改编。
A. 舒缓轻柔的古典乐
B. 急促且带有力量感的交响乐
C. 欢快活泼的流行乐
思维冲浪
了解品格
答案：1. 人群混乱 轮机火炉直喘粗气 2. 尖叫 哭泣 惊慌失措 语言 临危不乱、忠于职守 3. 因为在灾难降临时，哈尔威船长就做好了与船共存亡的准备，所以他才会说把六十人救出去。 我从中体会到了他忠于职守、心系他人的美好品质。 4.（1）示例：哈尔威船长神情坚毅，站在指挥台上有力地挥舞手臂，大声下达救援命令。 （2）B 解析：A项，“舒缓轻柔的古典乐”营造的是悠闲宁静的氛围，与当时的紧急场景不符。B项，“急促且带有力量感的交响乐”能渲染危急氛围，让观众感受到时间的紧迫；力量感则可突出船长指挥时的果断与掌控力，与情节和人物形象高度契合。C项，“欢快活泼的流行乐”风格轻松愉悦，与“轮船遇险、众人待救”的沉重场景不符。D项，“低沉压抑的大提琴独奏”虽能体现紧张感，但过度强调压抑感，无法突出船长在危难中指挥的力量与希望，与船长临危不乱的形象不符。