一、[审清题目]想一想，明确本次的习作任务。
1. 审清体裁：本次习作属于
2. 审清重点：下面
A. 把故事出现的新情况写详细。
B. 把从故事中得到的启示写出来。
C. 对故事主人公的情感。
D. 合理想象，使故事更加生动具体。
1. 审清体裁：本次习作属于
C
(A. 记事 B. 状物 C. 编故事)。(填字母)2. 审清重点：下面
不
适
合
作为本次写作重点的一项是(C
)A. 把故事出现的新情况写详细。
B. 把从故事中得到的启示写出来。
C. 对故事主人公的情感。
D. 合理想象，使故事更加生动具体。
答案：一、1. C 解析：结合课本相关内容可知，本次习作属于编故事。
2. C 解析：新编故事，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等。要把故事出现的新情况写详细，要把从故事中得到的新启示写出来；要合理想象，使故事更加生动具体。编写新故事，对故事主人公的情感不适合作为写作重点。
2. C 解析：新编故事，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等。要把故事出现的新情况写详细，要把从故事中得到的新启示写出来；要合理想象，使故事更加生动具体。编写新故事，对故事主人公的情感不适合作为写作重点。
二、[选择材料]判断下列材料是否适合本次习作主题，适合的画“√”，不适合的画“×”。
1. 坐在井底的青蛙经过努力，来到了井口。(
2. 兔子有长长的耳朵，红红的眼睛和三瓣嘴，长得真可爱。(
1. 坐在井底的青蛙经过努力，来到了井口。(
√
)2. 兔子有长长的耳朵，红红的眼睛和三瓣嘴，长得真可爱。(
×
)答案：二、1. √ 解析：材料描述的是青蛙通过努力跳出井口的故事，符合“故事新编”的要求。
2. × 解析：材料只是对兔子的外貌描写，缺乏故事情节和改编创新，不符合“故事新编”的习作要求。
2. × 解析：材料只是对兔子的外貌描写，缺乏故事情节和改编创新，不符合“故事新编”的习作要求。
三、[理清思路]借助思维导图，理清习作思路。
老虎让狐狸走在前面，自己在后面躲起来偷偷观察，发现小动物们并不是害怕狐狸，而是害怕自己，狐狸骗了自己。
答案：三、示例：（1）狐假虎威 （2）老虎把狐狸吃掉了。（3）老虎让狐狸走在前面，自己在后面躲起来偷偷观察，发现小动物们并不是害怕狐狸，而是害怕自己，狐狸骗了自己。
四、[小试身手]根据提示，把《新龟兔赛跑》故事片段补充完整，让情节变得生动、吸引人。
第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，看着滚滚的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转，它不停地说：“(1)
于是乌龟(5)
第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，看着滚滚的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转，它不停地说：“(1)
这可怎么办？这可怎么办？这么宽的河，我怎么过去啊？
”突然，它发现不远处有棵柳树长得枝繁叶茂，长长的柳条正迎风飘荡。“有办法啦！(2)我可以拽着柳条荡到河对岸去！
”(兔子打算怎么做)可是兔子看看宽宽的河面，不由得吸了一口冷气，心想：(3)不行不行，河太宽了，万一我掉到河里怎么办？
(兔子怎么想的)就在兔子犹豫之际，乌龟慢慢地爬过来了，看到河水，开心地说：“(4)太好了，我最擅长游泳了，我可以游过去。
”于是乌龟(5)
跳进水中，轻松地游到了河对岸。
(乌龟怎么做的)兔子又一次输了。答案：四、示例：（1）这可怎么办？这可怎么办？这么宽的河，我怎么过去啊？ （2）我可以拽着柳条荡到河对岸去！ （3）不行不行，河太宽了，万一我掉到河里怎么办？ （4）太好了，我最擅长游泳了，我可以游过去。 （5）跳进水中，轻松地游到了河对岸。