寻找时间的踪迹
一、阅读语段，探寻时间藏在字里行间的行踪。
时间从不肯将自己的行踪 chì luǒ luǒ(
1. 请你用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
2. 结合情境，看拼音写词语。
3. “薄”在字典中的解释如右图所示。下面词语中加点的“薄”和“薄雾”中的“薄”意思
薄(bó)：① 义同“薄”(báo)；② 轻微，少；③ 不庄重；④ 看不起，轻视，慢待。
A. 如履薄冰
B. 薄技
C. 厚此
D. 轻
4. 将下列词语填入语段横线处，
A. 轻轻悄悄
B. 伶伶俐俐
C. 慌慌张张
D. 轰轰烈烈
一、阅读语段，探寻时间藏在字里行间的行踪。
时间从不肯将自己的行踪 chì luǒ luǒ(
赤裸裸
)地暴露在人们面前，那么他都 duǒ cáng(躲藏
)在何处呢？在初阳无声地将晨间的薄雾 zhēng róng(蒸融
)时，涔(cén céng)涔露珠悄然滑落；在阳光悠闲地透过叶片 pái huái(徘徊
)在林间时，觉察
(chá chà)珊珊树影轻轻摇曳；在太阳一寸一寸地从东山顶 nuó yí(挪移
)到西山脚时，聪明的你会发现时间轻轻悄悄
的脚步。1. 请你用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
2. 结合情境，看拼音写词语。
3. “薄”在字典中的解释如右图所示。下面词语中加点的“薄”和“薄雾”中的“薄”意思
相
同
的一项是(A
)薄(bó)：① 义同“薄”(báo)；② 轻微，少；③ 不庄重；④ 看不起，轻视，慢待。
A. 如履薄冰
B. 薄技
C. 厚此
薄
彼D. 轻
薄
4. 将下列词语填入语段横线处，
最
恰
当
的
一项是(A
)A. 轻轻悄悄
B. 伶伶俐俐
C. 慌慌张张
D. 轰轰烈烈
答案：1. cén chá
2. 赤裸裸 躲藏 蒸融 徘徊 挪移
3. A 解析：“薄雾”和 A 项中的“薄”都义同“薄”（báo）；B 项中的“薄”指轻微，少；C 项中的“薄”指轻视、慢待；D 项中的“薄”指不庄重。
4. A
2. 赤裸裸 躲藏 蒸融 徘徊 挪移
3. A 解析：“薄雾”和 A 项中的“薄”都义同“薄”（báo）；B 项中的“薄”指轻微，少；C 项中的“薄”指轻视、慢待；D 项中的“薄”指不庄重。
4. A
解析：
【分析】
这道题是语文基础知识综合考查题，解题思路如下：
1. 字音选择：需牢记易混淆字的正确读音，“涔”是前鼻音，读cén；“察”只有chá这一读音，据此做出选择。
2. 看拼音写词语：要结合语段语境，准确拼读拼音，同时注意汉字的正确书写，比如“蒸融”“挪移”等字的字形不要写错。
3. 字义辨析：先明确“薄雾”中“薄”的意思是义同“薄”（báo），表示厚度小，再逐一分析选项中“薄”的字义，匹配相同的一项。
4. 词语填空：结合语段中时间悄悄流逝的语境，分析各个词语的表意和适用场景，选择最贴合时间特点的词语。
【解析】
1. 给加点字选正确读音：“涔”读$\boldsymbol{cén}$（√），“察”读$\boldsymbol{chá}$（√）。
2. 看拼音写词语：根据拼音和语境，依次为：赤裸裸、躲藏、蒸融、徘徊、挪移。
3. 字义辨析：“薄雾”中的“薄”义同“薄”（báo），表示厚度小。
A. 如履薄冰：“薄”指厚度小，与“薄雾”中“薄”的意思相同；
B. 薄技：“薄”指轻微，少；
C. 厚此薄彼：“薄”指看不起，轻视；
D. 轻薄：“薄”指不庄重。
因此答案选A。
4. 词语填空：
A. 轻轻悄悄：形容动作轻柔、不声不响，符合时间无声流逝的特点；
B. 伶伶俐俐：形容人机灵、乖巧，不适合形容时间的脚步；
C. 慌慌张张：形容举止慌乱，与时间流逝的状态不符；
D. 轰轰烈烈：形容声势浩大，也不符合时间悄悄流逝的特点。
因此答案选A。
【答案】
1. cén chá
2. 赤裸裸 躲藏 蒸融 徘徊 挪移
3. A
4. A
【知识点】
字音字形辨析、字义理解、词语语境运用
【点评】
本题围绕“时间”主题，综合考查语文基础知识，涵盖字音、字形、字义及词语运用多个考点，既考查学生的字词积累，又引导学生感知时间的流逝，题型贴近日常学习，有助于夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
这道题是语文基础知识综合考查题，解题思路如下：
1. 字音选择：需牢记易混淆字的正确读音，“涔”是前鼻音，读cén；“察”只有chá这一读音，据此做出选择。
2. 看拼音写词语：要结合语段语境，准确拼读拼音，同时注意汉字的正确书写，比如“蒸融”“挪移”等字的字形不要写错。
3. 字义辨析：先明确“薄雾”中“薄”的意思是义同“薄”（báo），表示厚度小，再逐一分析选项中“薄”的字义，匹配相同的一项。
4. 词语填空：结合语段中时间悄悄流逝的语境，分析各个词语的表意和适用场景，选择最贴合时间特点的词语。
【解析】
1. 给加点字选正确读音：“涔”读$\boldsymbol{cén}$（√），“察”读$\boldsymbol{chá}$（√）。
2. 看拼音写词语：根据拼音和语境，依次为：赤裸裸、躲藏、蒸融、徘徊、挪移。
3. 字义辨析：“薄雾”中的“薄”义同“薄”（báo），表示厚度小。
A. 如履薄冰：“薄”指厚度小，与“薄雾”中“薄”的意思相同；
B. 薄技：“薄”指轻微，少；
C. 厚此薄彼：“薄”指看不起，轻视；
D. 轻薄：“薄”指不庄重。
因此答案选A。
4. 词语填空：
A. 轻轻悄悄：形容动作轻柔、不声不响，符合时间无声流逝的特点；
B. 伶伶俐俐：形容人机灵、乖巧，不适合形容时间的脚步；
C. 慌慌张张：形容举止慌乱，与时间流逝的状态不符；
D. 轰轰烈烈：形容声势浩大，也不符合时间悄悄流逝的特点。
因此答案选A。
【答案】
1. cén chá
2. 赤裸裸 躲藏 蒸融 徘徊 挪移
3. A
4. A
【知识点】
字音字形辨析、字义理解、词语语境运用
【点评】
本题围绕“时间”主题，综合考查语文基础知识，涵盖字音、字形、字义及词语运用多个考点，既考查学生的字词积累，又引导学生感知时间的流逝，题型贴近日常学习，有助于夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
感受时间的流逝
二、在句子的星河中穿梭，感受时间如细沙般缓缓流逝。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
1. 这句话运用了
2. 请用相同的修辞手法仿写句子。
在默默里算着，
二、在句子的星河中穿梭，感受时间如细沙般缓缓流逝。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
1. 这句话运用了
比喻
的修辞手法，写出时间流逝之快
，表达了作者的无奈
。2. 请用相同的修辞手法仿写句子。
在默默里算着，
六年多日子
已经从我手中溜去，像一滴水滴在沙漠中
，我的日子滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子
。答案：1. 比喻 时间流逝之快 无奈
2. 示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子
2. 示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子
解析：
【分析】
第1题：首先观察句子，“我的日子滴在时间的流里”将“日子”比作“针尖上的一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，由此判断是比喻修辞。接着分析比喻的作用：针尖上的水滴融入大海，瞬间就消失无踪，形象地写出日子在时间长河里极其渺小、流逝得飞快且无声无息的特点。结合语境，作者细数溜走的日子，流露出对时间悄然逝去却无力挽留的无奈之情。
第2题：仿写需紧扣原句的比喻修辞和句式结构。先确定要写的时间时长，再选择合适的喻体，要体现出时间的渺小易逝，最后对应原句后半部分的句式，保持语义和结构一致即可。
【解析】
1. 句子中把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴”，把“时间的流”比作“大海”，运用了比喻的修辞手法。针尖上的水滴落入大海，毫无踪迹，生动写出时间流逝得飞快且悄无声息，表达了作者对时间悄然逝去却无法挽留的无奈之情。
2. 仿写时遵循原句的结构和比喻修辞：先填写流逝的时间，再选择能体现时间渺小易逝的喻体，最后对应原句“滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”的句式。示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子。
【答案】
1. 比喻 时间流逝之快 无奈
2. 示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子
【知识点】
比喻修辞运用、句子仿写
【点评】
本题考查对修辞手法的赏析与运用，选自朱自清散文《匆匆》，既要求学生准确识别修辞并体会其表达效果，又考查语言仿写能力，能帮助学生加深对散文中情感的理解，提升语言表达的规范性与生动性。
【难度系数】
0.7
第1题：首先观察句子，“我的日子滴在时间的流里”将“日子”比作“针尖上的一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，由此判断是比喻修辞。接着分析比喻的作用：针尖上的水滴融入大海，瞬间就消失无踪，形象地写出日子在时间长河里极其渺小、流逝得飞快且无声无息的特点。结合语境，作者细数溜走的日子，流露出对时间悄然逝去却无力挽留的无奈之情。
第2题：仿写需紧扣原句的比喻修辞和句式结构。先确定要写的时间时长，再选择合适的喻体，要体现出时间的渺小易逝，最后对应原句后半部分的句式，保持语义和结构一致即可。
【解析】
1. 句子中把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴”，把“时间的流”比作“大海”，运用了比喻的修辞手法。针尖上的水滴落入大海，毫无踪迹，生动写出时间流逝得飞快且悄无声息，表达了作者对时间悄然逝去却无法挽留的无奈之情。
2. 仿写时遵循原句的结构和比喻修辞：先填写流逝的时间，再选择能体现时间渺小易逝的喻体，最后对应原句“滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”的句式。示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子。
【答案】
1. 比喻 时间流逝之快 无奈
2. 示例：六年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子
【知识点】
比喻修辞运用、句子仿写
【点评】
本题考查对修辞手法的赏析与运用，选自朱自清散文《匆匆》，既要求学生准确识别修辞并体会其表达效果，又考查语言仿写能力，能帮助学生加深对散文中情感的理解，提升语言表达的规范性与生动性。
【难度系数】
0.7
捕捉时间的痕迹
三、步入短文的时光天地，细心捕捉时间流淌时留下的痕迹。
[选文一]① 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
② 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（作者：朱自清）
[选文二]① 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他镌刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
② 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉上。
③ 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。
④ 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
⑤ 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。（选自《赵丽宏散文》，有删改）
1. 联读选文一、二，选择正确的字母，填写在横线上。
A. 公平公正
B. 稍纵即逝
（1）选文一中“逃去如飞”写出了时间
（2）选文二用“一视同仁”表现出时间
2.（思维导图）选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？完成下面的思维导图。
（1）（2）把荒漠变成城市和园林（3）使金属生锈、失去光泽（4）描绘少女脸上的红晕
3.（阅读要素）选文一画“”的句子中，作者抓住
4.(对比阅读)两篇选文都表达了作者(1)
|选文|相同点|不同点|
|----|----|----|
|一|修辞方面：都运用了比喻和（2）
选取的事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。|时间的特点：毫不留情|
|二|时间的特点：神奇又无情、（4）
三、步入短文的时光天地，细心捕捉时间流淌时留下的痕迹。
[选文一]① 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
② 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（作者：朱自清）
[选文二]① 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他镌刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
② 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉上。
③ 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。
④ 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
⑤ 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。（选自《赵丽宏散文》，有删改）
1. 联读选文一、二，选择正确的字母，填写在横线上。
A. 公平公正
B. 稍纵即逝
（1）选文一中“逃去如飞”写出了时间
B
的特点。（2）选文二用“一视同仁”表现出时间
A
的特点。2.（思维导图）选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？完成下面的思维导图。
（1）（2）把荒漠变成城市和园林（3）使金属生锈、失去光泽（4）描绘少女脸上的红晕
3.（阅读要素）选文一画“”的句子中，作者抓住
洗手
、吃饭
、默思
等生活细节，并把自己的遗憾
之情融在这些描写中，因而真切感人。4.(对比阅读)两篇选文都表达了作者(1)
对时间流逝的惋惜之情
。在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点？对比阅读，将表格补充完整。|选文|相同点|不同点|
|----|----|----|
|一|修辞方面：都运用了比喻和（2）
拟人
、（3）排比
的手法，增强文章的可读性和感染力。选取的事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。|时间的特点：毫不留情|
|二|时间的特点：神奇又无情、（4）
慷慨
、（5）公正
|答案：1.（1）B （2）A
2.（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹
3. 洗手 吃饭 默思 遗憾
4.（1）对时间流逝的惋惜之情 （2）拟人 （3）排比 （4）慷慨 （5）公正
2.（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹
3. 洗手 吃饭 默思 遗憾
4.（1）对时间流逝的惋惜之情 （2）拟人 （3）排比 （4）慷慨 （5）公正
解析：
【分析】
1. 第1题：先明确选项词语的含义，再结合选文语句的语境匹配对应特点。“逃去如飞”突出时间流逝速度快，对应“稍纵即逝”；“一视同仁”体现时间对所有对象同等对待，对应“公平公正”。
2. 第2题：定位选文二第①段，提取时间作为雕刻刀创造的相关奇迹语句，对应思维导图空缺处补充即可。
3. 第3题：观察选文一画线句，从中提炼作者选取的日常场景细节，再结合文本整体情感基调，体会作者蕴含的情感。
4. 第4题：先感知两篇选文的核心情感，再分析两篇文章在修辞运用上的共性，最后从选文二的段落中提取时间的其他特点完成表格。
【解析】
1. （1）选文一中“逃去如飞”形容时间流逝速度极快，契合“稍纵即逝”（形容时间极易流逝）的特点，故选B；（2）选文二中“一视同仁”指时间对不同身份的人都同等对待，体现出时间“公平公正”的特点，故选A。
2. 从选文二第①段“他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他镌刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的”，提取对应内容填空：（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹。
3. 选文一画横线的句子列举了“洗手”“吃饭”“默思（默默时）”这些生活细节，作者通过描写时间在日常小事中悄然流逝，融入了对时间匆匆逝去的遗憾之情。
4. （1）两篇选文都围绕“时间”展开，核心情感是对时间流逝的惋惜之情；（2）（3）修辞方面，选文一运用拟人（太阳他有脚啊）、排比（洗手的时候……吃饭的时候……默默时……），选文二运用拟人（他慷慨）、排比（把将来变成现在……把现在变成过去……把过去变成越来越遥远的历史），因此相同点是都运用了比喻和拟人、排比的手法；（4）（5）从选文二第②段“他慷慨”、第③段“他公正”，可知时间还有慷慨、公正的特点。
【答案】
1.（1）B （2）A
2.（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹
3. 洗手 吃饭 默思 遗憾
4.（1）对时间流逝的惋惜之情 （2）拟人 （3）排比 （4）慷慨 （5）公正
【知识点】
现代文联读理解、修辞手法辨析、情感体悟
【点评】
本题通过两篇以“时间”为主题的散文联读，综合考查学生的信息提取、修辞辨识与情感体悟能力。题目兼顾基础文本梳理与深度对比分析，引导学生把握文本表达特色，有助于提升学生的阅读理解与赏析能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：先明确选项词语的含义，再结合选文语句的语境匹配对应特点。“逃去如飞”突出时间流逝速度快，对应“稍纵即逝”；“一视同仁”体现时间对所有对象同等对待，对应“公平公正”。
2. 第2题：定位选文二第①段，提取时间作为雕刻刀创造的相关奇迹语句，对应思维导图空缺处补充即可。
3. 第3题：观察选文一画线句，从中提炼作者选取的日常场景细节，再结合文本整体情感基调，体会作者蕴含的情感。
4. 第4题：先感知两篇选文的核心情感，再分析两篇文章在修辞运用上的共性，最后从选文二的段落中提取时间的其他特点完成表格。
【解析】
1. （1）选文一中“逃去如飞”形容时间流逝速度极快，契合“稍纵即逝”（形容时间极易流逝）的特点，故选B；（2）选文二中“一视同仁”指时间对不同身份的人都同等对待，体现出时间“公平公正”的特点，故选A。
2. 从选文二第①段“他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他镌刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的”，提取对应内容填空：（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹。
3. 选文一画横线的句子列举了“洗手”“吃饭”“默思（默默时）”这些生活细节，作者通过描写时间在日常小事中悄然流逝，融入了对时间匆匆逝去的遗憾之情。
4. （1）两篇选文都围绕“时间”展开，核心情感是对时间流逝的惋惜之情；（2）（3）修辞方面，选文一运用拟人（太阳他有脚啊）、排比（洗手的时候……吃饭的时候……默默时……），选文二运用拟人（他慷慨）、排比（把将来变成现在……把现在变成过去……把过去变成越来越遥远的历史），因此相同点是都运用了比喻和拟人、排比的手法；（4）（5）从选文二第②段“他慷慨”、第③段“他公正”，可知时间还有慷慨、公正的特点。
【答案】
1.（1）B （2）A
2.（1）把巨石分裂成尘土 （2）把幼苗雕成大树 （3）使繁华之都衰败成废墟 （4）镌刻老人额头的皱纹
3. 洗手 吃饭 默思 遗憾
4.（1）对时间流逝的惋惜之情 （2）拟人 （3）排比 （4）慷慨 （5）公正
【知识点】
现代文联读理解、修辞手法辨析、情感体悟
【点评】
本题通过两篇以“时间”为主题的散文联读，综合考查学生的信息提取、修辞辨识与情感体悟能力。题目兼顾基础文本梳理与深度对比分析，引导学生把握文本表达特色，有助于提升学生的阅读理解与赏析能力。
【难度系数】
0.6