探革命宗旨 一、阅读语段，感恩先烈，完成练习。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿(hóu hóng)毛。”无数的 gé mìng()先烈 xī shēng()自己的生命，chè dǐ()推翻了几千年来 bō xuē()、yā pò()人民的封建社会。作为新时代的少年，我们要
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据拼音，写词语。
3. 读语段中画“”的句子，联系课文内容，下列对这句话理解
A. 这句话运用了反复的手法，强调了为人民的利益而死就会比泰山还重。
B. 这句话运用了对比的手法，强调了人总会死亡，并且只有两种死亡的意义。
C. 这句话运用了排比的手法，强调了语言的效果，强调了每个人死亡的意义不同。
D. 这句话运用了引用的手法，为自己的观点提供了有力的证据，增强了表现力和说服力。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿(hóu hóng)毛。”无数的 gé mìng()先烈 xī shēng()自己的生命，chè dǐ()推翻了几千年来 bō xuē()、yā pò()人民的封建社会。作为新时代的少年，我们要
铭
(míng mín)记历史，在悼
(diào dào)念先辈的同时，也要肩负起建设祖国的 zé rèn()，为实现新时代的 mù biāo()而奋斗。1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据拼音，写词语。
3. 读语段中画“”的句子，联系课文内容，下列对这句话理解
正
确
的一项是()A. 这句话运用了反复的手法，强调了为人民的利益而死就会比泰山还重。
B. 这句话运用了对比的手法，强调了人总会死亡，并且只有两种死亡的意义。
C. 这句话运用了排比的手法，强调了语言的效果，强调了每个人死亡的意义不同。
D. 这句话运用了引用的手法，为自己的观点提供了有力的证据，增强了表现力和说服力。
答案：1. hóng míng dào 2. 革命 牺牲 彻底 剥削 压迫 责任 目标
3. D 解析：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”引用了司马迁的名言，因此这句话运用了引用的手法。作者引用司马迁的话是为了佐证自己的观点，引用名人名言也增强了文章的说服力和表现力，D项正确。这句话并未运用反复的手法，A项错误；“重于泰山”“轻于鸿毛”运用了对比的手法，但并不是为了强调只有两种死亡的意义，B项错误；这句话中只有两个相同句式，并未运用排比的手法，C项错误。
3. D 解析：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”引用了司马迁的名言，因此这句话运用了引用的手法。作者引用司马迁的话是为了佐证自己的观点，引用名人名言也增强了文章的说服力和表现力，D项正确。这句话并未运用反复的手法，A项错误；“重于泰山”“轻于鸿毛”运用了对比的手法，但并不是为了强调只有两种死亡的意义，B项错误；这句话中只有两个相同句式，并未运用排比的手法，C项错误。
行群众路线 二、品读句子，感受共产党永远不变的初心和使命。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
1. 这句话运用了
2. 照样子，仿写句子：
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
1. 这句话运用了
排比
的修辞手法，鼓励同志们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气。2. 照样子，仿写句子：
示例：我们在遭遇失败的时候，要尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从失败中积累经验。
答案：1. 排比 2. 示例：我们在遭遇失败的时候，要尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从失败中积累经验。
砺奉献精神 三、通过学习课文，我们明白了很多道理，下列感悟
A.为人民利益而死是光荣的，但应当减少不必要的牺牲。
B.抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，这样的死是死得其所的。
C.在和平时期，我们也要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。
D.今天的生活幸福美好，我们不再需要不怕死、不怕牺牲的精神了。
错
误
的一项是(D
)A.为人民利益而死是光荣的，但应当减少不必要的牺牲。
B.抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，这样的死是死得其所的。
C.在和平时期，我们也要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。
D.今天的生活幸福美好，我们不再需要不怕死、不怕牺牲的精神了。
答案：D 解析：D项，课文指出为了人民的利益，要不怕困难、不怕牺牲，这种精神在今天同样需要，因此D项感悟错误。
寻为民初心 四、根据课文内容完成思维导图。
答案：（2）如何对待批评 （3）如何对待困难
践公仆使命 五、阅读课内片段，完成练习。
① 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
② [A] 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。[B] 不管是什么人，谁向我们指出都行。[C] 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（作者：毛泽东）
1. 读选段中画“”的句子，句中的两个“死”字的感情色彩不同，前者表达了作者的之情，后者表达了作者的之情；同时，这句话还运用了的手法来写死得和死得的两种人。
2. （思维导图）读第②自然段，理清句子之间的关系，完成下面的思维导图。
3. （思辨探究）第②自然段中画“”的 A、B、C 三句前后顺序能够调换吗？为什么？
4. （阅读要素）请结合选段和链接材料，说一说为什么张思德的死“比泰山还要重”。
[链接材料] 张思德同志 1933 年参加中国工农红军，还参加过长征，负过伤，是一个忠实地为人民服务的共产党员。1944 年 9 月 5 日，他带领战士在陕北安塞县（今延安市安塞区）执行烧炭任务，即将挖成的窑洞突然塌方，他为救战友而牺牲。
① 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
② [A] 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。[B] 不管是什么人，谁向我们指出都行。[C] 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（作者：毛泽东）
1. 读选段中画“”的句子，句中的两个“死”字的感情色彩不同，前者表达了作者的之情，后者表达了作者的之情；同时，这句话还运用了的手法来写死得和死得的两种人。
2. （思维导图）读第②自然段，理清句子之间的关系，完成下面的思维导图。
3. （思辨探究）第②自然段中画“”的 A、B、C 三句前后顺序能够调换吗？为什么？
4. （阅读要素）请结合选段和链接材料，说一说为什么张思德的死“比泰山还要重”。
[链接材料] 张思德同志 1933 年参加中国工农红军，还参加过长征，负过伤，是一个忠实地为人民服务的共产党员。1944 年 9 月 5 日，他带领战士在陕北安塞县（今延安市安塞区）执行烧炭任务，即将挖成的窑洞突然塌方，他为救战友而牺牲。
答案：1. 片段①中用司马迁的话作论据，采用对比方法论证了为人民利益而死“比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死“比鸿毛还轻”的观点，赞颂张思德同志为人民利益而死是“比泰山还要重”。2. [A]句关联词是“因为……所以……”体现因果关系，强调因为为人民服务这个宗旨，所以不怕批评指出缺点。[B]句“不管……都……”表条件关系，说明不管提出批评的人身份如何，都接受批评。[C]句“只要……就……”表条件关系，表明只要批评是对的，对人民有好处就采纳。2. 举例“精兵简政”这一意见的采纳，具体有力地论证了我们队伍接受任何人正确的批评，只要对人民有好处就照办的观点。
@@1. 赞美 憎恶 对比 有价值 毫无意义2. 任何人都可以批评 说得对，对人民有好处 党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见3. 示例：不能。 这几个句子围绕“不怕批评”这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。方法归纳判断句子不可调换顺序的情况核心原则：分析句子间的逻辑关系和语义连贯性；调换后是否改变原意、是否破坏逻辑链条或造成理解障碍。1. 时间顺序：句子描述事件或动作的发生有明确的先后顺序，调换会颠倒事件发生的真实顺序，违反客观事实或叙述逻辑。2. 因果顺序：前句是原因、条件、前提，后句是结果、结论、推论，调换顺序会混淆因果关系，使结果出现在原因之前，逻辑混乱。3. 承接递进（逻辑推进）：后句在前句的基础上进一步阐述、深化、发展或具体化。句子间存在逻辑上的推进关系，调换顺序会破坏语义的递进层次和逻辑的连贯发展，使后面的铺垫失去意义或显得突兀。4. 指代关系：后句中的代词、特定名词或短语指代前句中的内容，调换后指代对象消失或颠倒，造成指代不明或错误。5. 空间顺序：句子描述物体位置或观察视角有固定的移动路线，调换会打乱空间描述的逻辑，造成方位混乱。6. 转折对比：后句与前句形成转折或对比关系，调换会使转折失去对象，对比失去焦点，语义不通。7. 目的与手段/行为与补充：前句说明目的或主要行为，后句说明实现目的的手段或对该行为的补充说明，调换会使手段/补充说明失去依托的对象。4. 示例：因为张思德同志为救战友而壮烈牺牲，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。
@@1. 赞美 憎恶 对比 有价值 毫无意义2. 任何人都可以批评 说得对，对人民有好处 党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见3. 示例：不能。 这几个句子围绕“不怕批评”这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。方法归纳判断句子不可调换顺序的情况核心原则：分析句子间的逻辑关系和语义连贯性；调换后是否改变原意、是否破坏逻辑链条或造成理解障碍。1. 时间顺序：句子描述事件或动作的发生有明确的先后顺序，调换会颠倒事件发生的真实顺序，违反客观事实或叙述逻辑。2. 因果顺序：前句是原因、条件、前提，后句是结果、结论、推论，调换顺序会混淆因果关系，使结果出现在原因之前，逻辑混乱。3. 承接递进（逻辑推进）：后句在前句的基础上进一步阐述、深化、发展或具体化。句子间存在逻辑上的推进关系，调换顺序会破坏语义的递进层次和逻辑的连贯发展，使后面的铺垫失去意义或显得突兀。4. 指代关系：后句中的代词、特定名词或短语指代前句中的内容，调换后指代对象消失或颠倒，造成指代不明或错误。5. 空间顺序：句子描述物体位置或观察视角有固定的移动路线，调换会打乱空间描述的逻辑，造成方位混乱。6. 转折对比：后句与前句形成转折或对比关系，调换会使转折失去对象，对比失去焦点，语义不通。7. 目的与手段/行为与补充：前句说明目的或主要行为，后句说明实现目的的手段或对该行为的补充说明，调换会使手段/补充说明失去依托的对象。4. 示例：因为张思德同志为救战友而壮烈牺牲，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。