描绘画面风物
一、小语在学完古诗词之后，根据诗词写出他想象中的画面。请阅读语段，完成练习。
叶绍翁踏着木
1. 用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
2. 小语根据古诗词内容画了一幅画，语段中最适合这幅画的一句是（
A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句
一、小语在学完古诗词之后，根据诗词写出他想象中的画面。请阅读语段，完成练习。
叶绍翁踏着木
屐
（jī zī）轻叩柴扉
（fēi fěi），① 园内红杏出墙，春意关锁不住，那抹嫣红是春天最鲜活的注脚；② 王观送友人鲍
（bù bào）浩然前往浙东，望着那如眼波流转的水、似眉峰蹙聚的山，叮嘱友人“若到江南赶上春，千万和春住”，饱含着深深的牵挂；③ 暮春时节，江南的山水在春光中愈发秀丽，仿佛在诉说着无尽的温柔；④ 友人远去的背影，与这如画的春日山水融为一体，留下诗人独自在原地回味。1. 用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
2. 小语根据古诗词内容画了一幅画，语段中最适合这幅画的一句是（
A
）A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句
答案：1. jī fēi bào
2. A 解析：观察图片，图上是一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝。①句中描述的“园内红杏出墙，春意关锁不住，那抹嫣红是春天最鲜活的注脚”与画面中围墙、墙外人物望着从墙内伸出的花枝的情境契合。
2. A 解析：观察图片，图上是一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝。①句中描述的“园内红杏出墙，春意关锁不住，那抹嫣红是春天最鲜活的注脚”与画面中围墙、墙外人物望着从墙内伸出的花枝的情境契合。
解析：
【分析】
第1题：需要准确辨析汉字的正确读音，回忆或借助拼音知识判断“屐”“扉”“鲍”的读音，区分易读错的字音，比如“鲍”不要误读为bù。
第2题：首先明确画面内容是一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝，然后逐一对比语段中的四个句子，找到与画面情境完全契合的句子。①句描述的叶绍翁轻叩柴扉，园内红杏出墙的场景，正好和画面匹配；②句是送别友人的场景，③句仅写江南山水，④句写友人远去的背影，均不符合画面，因此选择①句。
【解析】
1. 对每个加点字的读音进行判断：
“屐”的正确读音是jī，故在jī后打√；
“扉”的正确读音是fēi，故在fēi后打√；
“鲍”的正确读音是bào，故在bào后打√。
2. 分析各选项：
A. ①句：描述了叶绍翁在园外轻叩柴扉，园内红杏出墙的场景，与题目中“一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝”的画面完全契合；
B. ②句：写的是王观送别友人鲍浩然，描绘山水并嘱托友人的场景，和画面不符；
C. ③句：仅描写暮春江南山水的秀丽，没有画面中的人物和红杏出墙的内容；
D. ④句：写友人远去的背影，与画面情境不匹配。
综上，应选A。
【答案】
1. jī√ fēi√ bào√
2. A
【知识点】
汉字读音辨析、古诗词画面理解
【点评】
本题兼顾基础知识与诗词赏析能力的考查，既要求学生掌握易读错汉字的正确读音，又需要学生结合诗词内容精准匹配画面情境，有助于巩固学生的字音积累，提升对古诗词画面的感知能力。
【难度系数】
0.7
第1题：需要准确辨析汉字的正确读音，回忆或借助拼音知识判断“屐”“扉”“鲍”的读音，区分易读错的字音，比如“鲍”不要误读为bù。
第2题：首先明确画面内容是一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝，然后逐一对比语段中的四个句子，找到与画面情境完全契合的句子。①句描述的叶绍翁轻叩柴扉，园内红杏出墙的场景，正好和画面匹配；②句是送别友人的场景，③句仅写江南山水，④句写友人远去的背影，均不符合画面，因此选择①句。
【解析】
1. 对每个加点字的读音进行判断：
“屐”的正确读音是jī，故在jī后打√；
“扉”的正确读音是fēi，故在fēi后打√；
“鲍”的正确读音是bào，故在bào后打√。
2. 分析各选项：
A. ①句：描述了叶绍翁在园外轻叩柴扉，园内红杏出墙的场景，与题目中“一人在围墙外，望着墙内伸出的花枝”的画面完全契合；
B. ②句：写的是王观送别友人鲍浩然，描绘山水并嘱托友人的场景，和画面不符；
C. ③句：仅描写暮春江南山水的秀丽，没有画面中的人物和红杏出墙的内容；
D. ④句：写友人远去的背影，与画面情境不匹配。
综上，应选A。
【答案】
1. jī√ fēi√ bào√
2. A
【知识点】
汉字读音辨析、古诗词画面理解
【点评】
本题兼顾基础知识与诗词赏析能力的考查，既要求学生掌握易读错汉字的正确读音，又需要学生结合诗词内容精准匹配画面情境，有助于巩固学生的字音积累，提升对古诗词画面的感知能力。
【难度系数】
0.7
品读春日诗词
二、同学们在品读过程中对这两首诗词进行了一番讨论，请你也参与讨论吧！
1. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
“应怜屐齿印苍苔”中，“怜”字用得极妙，既写出了园主人对苍苔的
2. 水是眼波横，山是眉峰聚。
(1)这两句运用了
(2)词人运用这样的修辞意在凸显(
A. 山水的柔美多姿 B. 山水像人一样有情有义
C. 内心的明朗欢喜 D. 内心的郁闷愁苦
二、同学们在品读过程中对这两首诗词进行了一番讨论，请你也参与讨论吧！
1. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
“应怜屐齿印苍苔”中，“怜”字用得极妙，既写出了园主人对苍苔的
爱惜
，也暗含了诗人对园主人这份心意的体贴
。“小扣”一词则展现出诗人轻柔有礼
的态度；“久不开”既让人心生些许遗憾与期待
，又为后文的意外之喜作了铺垫，诗句以简练的语言勾勒出一幅清幽雅致
的游园图景。2. 水是眼波横，山是眉峰聚。
(1)这两句运用了
比喻
的修辞手法，把水比作美人流动的眼波
，把山比作美人蹙起的眉毛
。(2)词人运用这样的修辞意在凸显(
B
)A. 山水的柔美多姿 B. 山水像人一样有情有义
C. 内心的明朗欢喜 D. 内心的郁闷愁苦
答案：1. 爱惜 体贴 轻柔有礼 些许遗憾与期待 清幽雅致
2.（1）比喻 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛
（2）B 解析：“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了比喻的修辞手法，将江水比作美人流动的眼波，将山峦比作美人蹙起的眉毛，让无情的山水顿时变得有情有义，词人借山水美景抒发了送别友人的离愁别绪。这样让山水有了灵性、有了生命、有了感情，也让人更容易领会山水美景，凸显山水像人一样有情有义的特点。
2.（1）比喻 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛
（2）B 解析：“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了比喻的修辞手法，将江水比作美人流动的眼波，将山峦比作美人蹙起的眉毛，让无情的山水顿时变得有情有义，词人借山水美景抒发了送别友人的离愁别绪。这样让山水有了灵性、有了生命、有了感情，也让人更容易领会山水美景，凸显山水像人一样有情有义的特点。
解析：
【分析】
1. 对于第一句诗的填空，先从“怜”字入手，园主人担忧屐齿踩坏苍苔，能看出其对苍苔的爱惜；诗人捕捉到这份心思，体现出对园主人的体贴。“小扣”是轻轻敲门的动作，直接展现出诗人轻柔有礼的态度。“久不开”意味着敲门许久无人回应，此时诗人会生出些许遗憾，但又暗含能进入园子的期待，正好为后文的意外之喜做铺垫；结合苍苔、柴扉这些清冷雅致的意象，整体游园图景是清幽雅致的。
2. 第二题（1），先判断修辞手法，诗句将水和山与人的眉眼关联，明显是比喻，对应找出本体水、山的喻体即可。（2）要深入理解修辞的作用，诗句把山水赋予人的神态，让原本无情的山水拥有了情义，并非单纯写山水柔美（A），也不是表达内心明朗（C）或郁闷（D），核心是凸显山水像人一样有情有义，所以选B。
【解析】
1. “应怜屐齿印苍苔”中，“怜”在这里是爱惜的意思，体现园主人对苍苔的珍视；诗人能领会这份爱惜苍苔的心意，是对园主人的体贴。“小扣”即轻轻敲门，这个动作展现出诗人轻柔有礼的态度；“久不开”让诗人产生些许遗憾，同时又怀揣着能进入园中期待，为后文的惊喜埋下伏笔；苍苔、柴扉等意象共同勾勒出清幽雅致的游园图景。
2. (1)“水是眼波横，山是眉峰聚”运用比喻的修辞手法，把水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛。
(2) 词人将山水比作人的眉眼，赋予山水人的神态气韵，让无情的山水变得有情有义。A选项仅停留在山水外在形态，未触及修辞核心；C、D选项的内心情绪不符合诗句表达的内涵，因此意在凸显山水像人一样有情有义，选B。
【答案】
1. 爱惜 体贴 轻柔有礼 些许遗憾与期待 清幽雅致
2.（1）比喻 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛
（2）B
【知识点】
古诗词炼字赏析、比喻修辞运用、诗词意象理解
【点评】
本题围绕春日诗词展开赏析，既考查字词赏析体会情感的能力，又涉及修辞手法的判断与作用分析，需要学生结合诗句语境精准理解字词含义和修辞的表达效果，能有效提升学生古诗词赏析的综合能力。
【难度系数】
0.6
1. 对于第一句诗的填空，先从“怜”字入手，园主人担忧屐齿踩坏苍苔，能看出其对苍苔的爱惜；诗人捕捉到这份心思，体现出对园主人的体贴。“小扣”是轻轻敲门的动作，直接展现出诗人轻柔有礼的态度。“久不开”意味着敲门许久无人回应，此时诗人会生出些许遗憾，但又暗含能进入园子的期待，正好为后文的意外之喜做铺垫；结合苍苔、柴扉这些清冷雅致的意象，整体游园图景是清幽雅致的。
2. 第二题（1），先判断修辞手法，诗句将水和山与人的眉眼关联，明显是比喻，对应找出本体水、山的喻体即可。（2）要深入理解修辞的作用，诗句把山水赋予人的神态，让原本无情的山水拥有了情义，并非单纯写山水柔美（A），也不是表达内心明朗（C）或郁闷（D），核心是凸显山水像人一样有情有义，所以选B。
【解析】
1. “应怜屐齿印苍苔”中，“怜”在这里是爱惜的意思，体现园主人对苍苔的珍视；诗人能领会这份爱惜苍苔的心意，是对园主人的体贴。“小扣”即轻轻敲门，这个动作展现出诗人轻柔有礼的态度；“久不开”让诗人产生些许遗憾，同时又怀揣着能进入园中期待，为后文的惊喜埋下伏笔；苍苔、柴扉等意象共同勾勒出清幽雅致的游园图景。
2. (1)“水是眼波横，山是眉峰聚”运用比喻的修辞手法，把水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛。
(2) 词人将山水比作人的眉眼，赋予山水人的神态气韵，让无情的山水变得有情有义。A选项仅停留在山水外在形态，未触及修辞核心；C、D选项的内心情绪不符合诗句表达的内涵，因此意在凸显山水像人一样有情有义，选B。
【答案】
1. 爱惜 体贴 轻柔有礼 些许遗憾与期待 清幽雅致
2.（1）比喻 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛
（2）B
【知识点】
古诗词炼字赏析、比喻修辞运用、诗词意象理解
【点评】
本题围绕春日诗词展开赏析，既考查字词赏析体会情感的能力，又涉及修辞手法的判断与作用分析，需要学生结合诗句语境精准理解字词含义和修辞的表达效果，能有效提升学生古诗词赏析的综合能力。
【难度系数】
0.6
理解诗词内容
三、下列是几位同学在品读过程中对《游园不值》和《卜算子·送鲍浩然之浙东》内容的理解，其中说法
A. 《游园不值》是叶绍翁写的诗，诗句主要表达了作者因没有遇到园子主人而产生的遗憾之情。
B. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》作为一首送别之作，没有陷入伤怀的气氛，而是以精巧的比喻寄寓委婉的情思，进而含蓄地表达对朋友的不舍和祝福。
C. 《游园不值》一诗以小见大，借一角春景展现蓬勃春意，体现了构思的巧妙。
D. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕一、二句，直接点出了送别的主题，“才始”“又送”把词人心中的离别之苦描摹得更加深刻动人。
三、下列是几位同学在品读过程中对《游园不值》和《卜算子·送鲍浩然之浙东》内容的理解，其中说法
不
正
确
的一项是(A
)A. 《游园不值》是叶绍翁写的诗，诗句主要表达了作者因没有遇到园子主人而产生的遗憾之情。
B. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》作为一首送别之作，没有陷入伤怀的气氛，而是以精巧的比喻寄寓委婉的情思，进而含蓄地表达对朋友的不舍和祝福。
C. 《游园不值》一诗以小见大，借一角春景展现蓬勃春意，体现了构思的巧妙。
D. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕一、二句，直接点出了送别的主题，“才始”“又送”把词人心中的离别之苦描摹得更加深刻动人。
答案：A 解析：A项，《游园不值》通过描绘春天的景色和表达内心的情感变化，主要展现了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
解析：
【分析】
首先明确题目要求是选出对两首诗词内容理解不正确的一项，需结合诗词的内容、情感及写作手法逐一分析选项：
1. 针对A选项：《游园不值》开篇“小扣柴扉久不开”虽带有未能入园的遗憾，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”笔锋一转，诗人从出墙的红杏感受到满园蓬勃春意，情感从遗憾转为惊喜，全诗核心是对春天的喜爱与赞美，并非单纯的遗憾，所以A选项说法错误。
2. 针对B选项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》是送别词，词人以“水是眼波横，山是眉峰聚”的精巧比喻，将山水比作友人眉眼，没有陷入送别常见的伤怀氛围，含蓄表达对朋友的不舍与祝福，该选项说法正确。
3. 针对C选项：《游园不值》未直接描写满园春色，仅通过“一枝红杏出墙来”这一小景，引导读者想象园内春意盎然的景象，以小见大，构思巧妙，该选项说法正确。
4. 针对D选项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕“才始送春归，又送君归去”直接点明送别主题，“才始”“又送”接连写出送别春与送别友人的双重愁绪，深刻描摹出词人的离别之苦，该选项说法正确。
综上，不正确的一项是A。
【解析】
A项：《游园不值》中，诗人虽起初因未能入园有一丝遗憾，但看到“一枝红杏出墙来”后，感受到满园蓬勃的春意，情感转为惊喜，全诗主要表达对春天的喜爱和赞美之情，并非单纯的遗憾，该项说法错误。
B项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》作为送别词，以“水是眼波横，山是眉峰聚”的精巧比喻寄寓情思，没有陷入伤怀氛围，含蓄表达对朋友的不舍与祝福，该项说法正确。
C项：《游园不值》以“一枝红杏出墙来”这一小景，让读者想象园内的满园春色，采用以小见大的手法，构思巧妙，该项说法正确。
D项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕“才始送春归，又送君归去”直接点出送别主题，“才始”“又送”强化了词人的离别之苦，描摹深刻动人，该项说法正确。
因此，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
诗词内容理解、诗词情感把握
【点评】
本题考查对经典诗词内容与情感的理解，解题时需结合诗词全文准确把握情感变化，不能仅依据开篇语句片面判断，要注重体会诗词的构思手法与情感表达的细腻之处。
【难度系数】
0.4
首先明确题目要求是选出对两首诗词内容理解不正确的一项，需结合诗词的内容、情感及写作手法逐一分析选项：
1. 针对A选项：《游园不值》开篇“小扣柴扉久不开”虽带有未能入园的遗憾，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”笔锋一转，诗人从出墙的红杏感受到满园蓬勃春意，情感从遗憾转为惊喜，全诗核心是对春天的喜爱与赞美，并非单纯的遗憾，所以A选项说法错误。
2. 针对B选项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》是送别词，词人以“水是眼波横，山是眉峰聚”的精巧比喻，将山水比作友人眉眼，没有陷入送别常见的伤怀氛围，含蓄表达对朋友的不舍与祝福，该选项说法正确。
3. 针对C选项：《游园不值》未直接描写满园春色，仅通过“一枝红杏出墙来”这一小景，引导读者想象园内春意盎然的景象，以小见大，构思巧妙，该选项说法正确。
4. 针对D选项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕“才始送春归，又送君归去”直接点明送别主题，“才始”“又送”接连写出送别春与送别友人的双重愁绪，深刻描摹出词人的离别之苦，该选项说法正确。
综上，不正确的一项是A。
【解析】
A项：《游园不值》中，诗人虽起初因未能入园有一丝遗憾，但看到“一枝红杏出墙来”后，感受到满园蓬勃的春意，情感转为惊喜，全诗主要表达对春天的喜爱和赞美之情，并非单纯的遗憾，该项说法错误。
B项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》作为送别词，以“水是眼波横，山是眉峰聚”的精巧比喻寄寓情思，没有陷入伤怀氛围，含蓄表达对朋友的不舍与祝福，该项说法正确。
C项：《游园不值》以“一枝红杏出墙来”这一小景，让读者想象园内的满园春色，采用以小见大的手法，构思巧妙，该项说法正确。
D项：《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕“才始送春归，又送君归去”直接点出送别主题，“才始”“又送”强化了词人的离别之苦，描摹深刻动人，该项说法正确。
因此，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
诗词内容理解、诗词情感把握
【点评】
本题考查对经典诗词内容与情感的理解，解题时需结合诗词全文准确把握情感变化，不能仅依据开篇语句片面判断，要注重体会诗词的构思手法与情感表达的细腻之处。
【难度系数】
0.4