1. 读一读，选择正确的读音或选字组词，画上“√”。
安（微 徽） （谜 迷）语 （妨 仿）碍
嘴
安（微 徽） （谜 迷）语 （妨 仿）碍
沮
（jǔ zǔ）丧 一声不吭
（kēng háng）嘴
唇
（cún chún） 倔
强
（jué jiàng juè jiàng）答案：徽√；谜√；妨√；jǔ√；kēng√；chún√；jué jiàng√
解析：
1. “安微 徽”：“徽”有标志、符号的意思，“安徽”是一个省份名称，“微”表示小、轻微等意思，所以选“徽”。
2. “谜 迷语”：“谜语”是暗射事物或文字等供人猜测的隐语，“谜”和语言相关，“迷”有分辨不清、失去判断能力等意思，所以选“谜”。
3. “妨 仿碍”：“妨碍”指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行，“妨”有阻碍的意思，“仿”有照着样子做等意思，所以选“妨”。
4. “沮（jǔ zǔ）丧”：“沮”读音为“jǔ”，“沮丧”表示灰心失望。
5. “一声不
6. “嘴
7. “倔
2. “谜 迷语”：“谜语”是暗射事物或文字等供人猜测的隐语，“谜”和语言相关，“迷”有分辨不清、失去判断能力等意思，所以选“谜”。
3. “妨 仿碍”：“妨碍”指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行，“妨”有阻碍的意思，“仿”有照着样子做等意思，所以选“妨”。
4. “沮（jǔ zǔ）丧”：“沮”读音为“jǔ”，“沮丧”表示灰心失望。
5. “一声不
吭
（kēng háng）”：“吭”在这里读“kēng”，“一声不吭”指一直沉默不语，没有声音。6. “嘴
唇
（cún chún）”：“唇”读音是“chún”。7. “倔
强
（jué jiàng juè jiàng）”：“倔强”中“倔”读“jué”，“强”读“jiàng”。2. 在“□”中填入合适的标点符号。
（1）他说□用肉汤拌饭可以吗□
（2）□不要□不要□我自己说□他说□
（1）他说□用肉汤拌饭可以吗□
（2）□不要□不要□我自己说□他说□
答案：（1）：“？” （2）“，，。” ，。
解析：
（1）提示语“他说”后用冒号，说的话用引号，疑问句末尾用问号。（2）“不要□不要□我自己说□”是他说的话，开头用前引号，句内停顿用逗号，说完用句号和后引号；提示语“他说”在中间，前后话语用引号，提示语后用逗号。
3. 读课文，先给每个部分换个小标题，再连起来说说课文的主要内容。
他对食物的兴趣 →
他对独立的要求 →
他面对生活挑战的沉着 →
他对食物的兴趣 →
他对独立的要求 →
他面对生活挑战的沉着 →
答案：他对食物的兴趣 → 吃饭爽气
他对独立的要求 → 渴望独立
他面对生活挑战的沉着 → 沉着面对挑战
主要内容：课文通过描写“我们家的男子汉”吃饭爽气、渴望独立以及沉着面对生活挑战的表现，展现了他逐渐成长为一个小男子汉的过程。
他对独立的要求 → 渴望独立
他面对生活挑战的沉着 → 沉着面对挑战
主要内容：课文通过描写“我们家的男子汉”吃饭爽气、渴望独立以及沉着面对生活挑战的表现，展现了他逐渐成长为一个小男子汉的过程。
4. 读句子，完成练习。
(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这句话把比作，写出了“他”。下列各项中，对这句话的理解正确的是()。(填序号，可多选)
①表达了作者对这个不听话的孩子的不满。
②作者用幽默风趣的语言表达了对这个孩子独立意识的赞赏。
③作者运用比喻的修辞手法，写出了孩子的可爱，表达了对他的喜爱之情。
(2)他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这句话抓住“”“”“”这一系列动作，写出了“他”。
(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这句话把比作，写出了“他”。下列各项中，对这句话的理解正确的是()。(填序号，可多选)
①表达了作者对这个不听话的孩子的不满。
②作者用幽默风趣的语言表达了对这个孩子独立意识的赞赏。
③作者运用比喻的修辞手法，写出了孩子的可爱，表达了对他的喜爱之情。
(2)他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这句话抓住“”“”“”这一系列动作，写出了“他”。
答案：4.(1)
第一个空：小手
第二个空：倔强的活鱼
第三个空：不肯屈服，努力挣脱的样子
选②③
(2)
第一个空：推开
第二个空：抓住
第三个空：蹿进
第四个空：动作敏捷，急于独立的样子
第一个空：小手
第二个空：倔强的活鱼
第三个空：不肯屈服，努力挣脱的样子
选②③
(2)
第一个空：推开
第二个空：抓住
第三个空：蹿进
第四个空：动作敏捷，急于独立的样子