三、新思维 逻辑梳理 力力根据课文内容绘制了画面图，把图中内容补充完整。

四、同学们一起品读《溪边》，请你按要求完成练习。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1. 语文要素 联系上下文可知，“人影给溪水染绿了”的意思是。
2. 垂柳、山溪、、、红蜻蜓等景物共同塑造了一种静态之美。而鱼儿上钩的一刹那，这种静被打破了，溪水动了，，，使画面变得生机盎然，充满乐趣。这就是的写法。
3. 下列说法中不正确的一项是 ()
A. 山溪的“绿”和蜻蜓的“红”使画面充满色彩的美感，富有情趣。
B. “蹦跳着鱼儿和笑声”是说钓鱼的孩子很慌张，生怕鱼儿跑了。
C. 整个画面生动形象地展现了儿童垂钓的场景，表现了乡村儿童生活的欢乐。

五、新思维 开放探究 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请根据下图，仿照《林中》，发挥想象写一节小诗。