任务一 朗读课文
1. 扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
2. 课文的作者是。课文共有个自然段，试着用“//”将课文分为五个部分。
3. 读裁缝和顾客的对话，体会人物的性格特点。从课文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。
1. 扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
2. 课文的作者是。课文共有个自然段，试着用“//”将课文分为五个部分。
3. 读裁缝和顾客的对话，体会人物的性格特点。从课文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。
答案：2. 周锐；29
段落划分参考：
第1自然段// 第2~13自然段// 第14~16自然段// 第17~21自然段// 第22~29自然段
（分段说明：第一部分交代故事开端，急性子顾客上门想做衣服；第二部分写第一天顾客要求做棉袄，约定明年冬天取货；第三部分写第二天顾客要求把棉袄改成夹袄；第四部分写第三天顾客要求把夹袄改成短袖衬衫；第五部分写第四天顾客要求改成春装，裁缝告知还没裁料）
3. 人物性格特点：急性子顾客性格急躁、没有耐心，主意多变；慢性子裁缝性格拖沓、做事慢悠悠、不慌不忙。
故事梳理参考表格：
|时间|顾客的要求|裁缝的反应|
| ---- | ---- | ---- |
|第一天|做一件冬天穿的新棉袄|接下生意，说明自己是慢性子，承诺明年冬天交货|
|第二天|把棉袄改成秋天能穿的夹袄|十分爽快地答应，说完全没问题|
|第三天|把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫|表示很好办，同意修改|
|第四天|给短袖衬衫接上袖子，改成春天穿的春装|告诉顾客自己到现在还完全没有裁料|
借助这个表格就可以完整复述整个故事。
段落划分参考：
第1自然段// 第2~13自然段// 第14~16自然段// 第17~21自然段// 第22~29自然段
（分段说明：第一部分交代故事开端，急性子顾客上门想做衣服；第二部分写第一天顾客要求做棉袄，约定明年冬天取货；第三部分写第二天顾客要求把棉袄改成夹袄；第四部分写第三天顾客要求把夹袄改成短袖衬衫；第五部分写第四天顾客要求改成春装，裁缝告知还没裁料）
3. 人物性格特点：急性子顾客性格急躁、没有耐心，主意多变；慢性子裁缝性格拖沓、做事慢悠悠、不慌不忙。
故事梳理参考表格：
|时间|顾客的要求|裁缝的反应|
| ---- | ---- | ---- |
|第一天|做一件冬天穿的新棉袄|接下生意，说明自己是慢性子，承诺明年冬天交货|
|第二天|把棉袄改成秋天能穿的夹袄|十分爽快地答应，说完全没问题|
|第三天|把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫|表示很好办，同意修改|
|第四天|给短袖衬衫接上袖子，改成春天穿的春装|告诉顾客自己到现在还完全没有裁料|
借助这个表格就可以完整复述整个故事。
解析：
1. 这是朗读识字基础任务：扫码听读时先把字音读准，本课会认的字有卷、缝、箱、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺，把这些字和它们组成的相关词语用“□”圈出；本课会写的字有性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、泄、艺，把这些字和它们组成的相关词语用“○”圈出，边圈边读巩固生字记忆。
2. 本题考察课文基础文学常识和段落划分：回忆课文相关内容数清自然段总数，按照故事发展的五个阶段，用“//”划分段落即可。
3. 本题考察人物形象感知和故事梳理：结合二人的对话内容，急性子顾客反复更改做衣服的要求，能看出他急躁、没耐心的性格；慢性子裁缝迟迟没有动工裁布，能看出他拖沓、慢悠悠的性格，按照时间顺序依次提取顾客的要求和裁缝的对应反应，填入表格后就可以借助表格完整复述故事。
2. 本题考察课文基础文学常识和段落划分：回忆课文相关内容数清自然段总数，按照故事发展的五个阶段，用“//”划分段落即可。
3. 本题考察人物形象感知和故事梳理：结合二人的对话内容，急性子顾客反复更改做衣服的要求，能看出他急躁、没耐心的性格；慢性子裁缝迟迟没有动工裁布，能看出他拖沓、慢悠悠的性格，按照时间顺序依次提取顾客的要求和裁缝的对应反应，填入表格后就可以借助表格完整复述故事。
4. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
箱 子（xiāng xiǎng） 袖 子（xiù xuì） 恼 怒（nǎo lǎo）
他用针线缝 （féng fèng）好了夹 （jiā jiá）袄上的裂缝 （féng fèng）儿。
他用针线
答案：4. xiāng xiù nǎo féng jiá fèng
5. 先正确拼读，然后写一写。
gù kè
kuā jiǎng
chéng rèn
chèn shān
fù zé
gù kè
顾
客
kuā jiǎng
夸
奖
chéng rèn
承
认
chèn shān
衬
衫
fù zé
负
责
答案：5. 顾客 夸奖 承认 衬衫 负责
6. 给加点字选择正确的解释。（填序号）
夹:①胳膊向胁部用力,使腋下放着的东西不掉下;②掺杂;③两层的（衣被等）。
他把胳膊底下夹 （夹 （
夹:①胳膊向胁部用力,使腋下放着的东西不掉下;②掺杂;③两层的（衣被等）。
他把胳膊底下
①
）着的那件③
）袄放回了原处。答案：6. ① ③
7. 根据课文内容完成下面的表格。（填序号）
① 做夹袄 ② 答应 ③ 做棉袄 ④ 还没开始裁料
⑤ 好办得很 ⑥ 信心十足 ⑦ 做短袖衬衫 ⑧ 做春装
| 时间 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 又过了一天 |
|----------------|--------|--------|--------|------------|
| 急性子顾客的要求 | |
| | |
| 慢性子裁缝的反应 | | | | |
① 做夹袄 ② 答应 ③ 做棉袄 ④ 还没开始裁料
⑤ 好办得很 ⑥ 信心十足 ⑦ 做短袖衬衫 ⑧ 做春装
| 时间 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 又过了一天 |
|----------------|--------|--------|--------|------------|
| 急性子顾客的要求 | |
| | || 慢性子裁缝的反应 | | | | |
答案：7. 第一行：③ ① ⑦ ⑧ 第二行：⑥ ② ⑤ ④
8. 最后衣服为什么没有做成？你觉得课文的结局设计得好不好？为什么？
一方面，急性子顾客为了早点儿穿上衣服，三番五次更改制作要求；另一方面，慢性子裁缝做事拖拉，直到最
后都没开始裁料。示例：我觉得课文的结局设计得好。因为结局很巧妙，既符合裁缝和顾客的特点，又有些出人意料，使人忍俊不禁。
答案：8. 一方面，急性子顾客为了早点儿穿上衣服，三番五次更改制作要求；另一方面，慢性子裁缝做事拖拉，直到最后都没开始裁料。示例：我觉得课文的结局设计得好。因为结局很巧妙，既符合裁缝和顾客的特点，又有些出人意料，使人忍俊不禁。