(二)读对话，用1—6给下列图片排序。(6分)
A: Hi, Gerry! What are you doing?
B: Shhh. I'm fishing.
A: Is it biting?
B: Yes, it is. I'm sure it's a big one.
A: I hope so. Oh, it's a frog.
B: That's not bad. Frogs are delicious.
A: No, please don't eat it.
B: Why not?
A: Because frogs are our good friends. Come with me. Do you see the frogs?
B: Yes. Are they playing there?
A: No, they aren't. They are catching mosquitoes (蚊子).
B: Mosquitoes always bite us. They're catching mosquitoes with their tongues. That's amazing!
A: Do you still want to take it home and eat it?
B: Of course not. Let's put it back to the river. Go home, my good friend.
(
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A: Hi, Gerry! What are you doing?
B: Shhh. I'm fishing.
A: Is it biting?
B: Yes, it is. I'm sure it's a big one.
A: I hope so. Oh, it's a frog.
B: That's not bad. Frogs are delicious.
A: No, please don't eat it.
B: Why not?
A: Because frogs are our good friends. Come with me. Do you see the frogs?
B: Yes. Are they playing there?
A: No, they aren't. They are catching mosquitoes (蚊子).
B: Mosquitoes always bite us. They're catching mosquitoes with their tongues. That's amazing!
A: Do you still want to take it home and eat it?
B: Of course not. Let's put it back to the river. Go home, my good friend.
(
3
)(
5
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1
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6
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4
)(
2
)答案：(二)3 5 1 6 4 2
解析：
【分析】
这是一道对话类图文排序题，解题时不要直接对着图片盲目猜测，第一步先完整通读整篇对话，梳理出整个故事的事件先后顺序：首先开篇Gerry正在河边钓鱼，接着他钓上来一只青蛙，还说青蛙很美味想要吃掉，随后同伴劝阻他，告诉他青蛙是人类的好朋友，还带他去看其他青蛙捕捉蚊子的场景，Gerry了解到青蛙的益处后打消了吃青蛙的念头，最后两人一起把青蛙放回河里。第二步逐一观察每一张图片的内容，把每张图对应的情节和刚才梳理好的事件时间线做匹配，给每张图标注它在整个故事里的先后位次，最后按题目给出的图片排列顺序填入对应的数字即可得到正确结果。
【解析】
第一步：梳理对话的完整事件先后顺序：
1. 故事开端：A询问Gerry正在做什么，Gerry回答自己正在钓鱼，这是第1个发生的情节。
2. 后续发展：Gerry钓上来一只青蛙，他表示青蛙很美味，想要把青蛙吃掉，这是第2个发生的情节。
3. 同伴劝阻：A告诉Gerry不能吃青蛙，青蛙是人类的好朋友，还带着Gerry去看其他青蛙，这是第3个发生的情节。
4. 了解青蛙的作用：两人看到青蛙正伸出舌头捕捉蚊子，消灭会咬人的害虫，这是第4个发生的情节。
5. 转变想法：Gerry得知青蛙的益处后，明确表示再也不想把青蛙带回家吃掉了，这是第5个发生的情节。
6. 故事结尾：两人一起把钓到的青蛙放回河里，将青蛙放生，这是第6个发生的情节。
第二步：将6张图分别对应到上述6个情节中，按照题目给出的6张图的排列顺序，依次得到对应的排序数字为3、5、1、6、4、2。
【答案】
3 5 1 6 4 2
【知识点】
对话阅读排序，图文信息匹配，事件逻辑梳理
【点评】
本题结合趣味的小故事考察学生的英语对话阅读理解能力和事件先后逻辑梳理能力，难度适中，做题时先梳理完整事件线再匹配图片的方法可以有效避免排序出错，同时题目也渗透了青蛙是益虫、要保护有益动物的科普理念。
【难度系数】
0.7
这是一道对话类图文排序题，解题时不要直接对着图片盲目猜测，第一步先完整通读整篇对话，梳理出整个故事的事件先后顺序：首先开篇Gerry正在河边钓鱼，接着他钓上来一只青蛙，还说青蛙很美味想要吃掉，随后同伴劝阻他，告诉他青蛙是人类的好朋友，还带他去看其他青蛙捕捉蚊子的场景，Gerry了解到青蛙的益处后打消了吃青蛙的念头，最后两人一起把青蛙放回河里。第二步逐一观察每一张图片的内容，把每张图对应的情节和刚才梳理好的事件时间线做匹配，给每张图标注它在整个故事里的先后位次，最后按题目给出的图片排列顺序填入对应的数字即可得到正确结果。
【解析】
第一步：梳理对话的完整事件先后顺序：
1. 故事开端：A询问Gerry正在做什么，Gerry回答自己正在钓鱼，这是第1个发生的情节。
2. 后续发展：Gerry钓上来一只青蛙，他表示青蛙很美味，想要把青蛙吃掉，这是第2个发生的情节。
3. 同伴劝阻：A告诉Gerry不能吃青蛙，青蛙是人类的好朋友，还带着Gerry去看其他青蛙，这是第3个发生的情节。
4. 了解青蛙的作用：两人看到青蛙正伸出舌头捕捉蚊子，消灭会咬人的害虫，这是第4个发生的情节。
5. 转变想法：Gerry得知青蛙的益处后，明确表示再也不想把青蛙带回家吃掉了，这是第5个发生的情节。
6. 故事结尾：两人一起把钓到的青蛙放回河里，将青蛙放生，这是第6个发生的情节。
第二步：将6张图分别对应到上述6个情节中，按照题目给出的6张图的排列顺序，依次得到对应的排序数字为3、5、1、6、4、2。
【答案】
3 5 1 6 4 2
【知识点】
对话阅读排序，图文信息匹配，事件逻辑梳理
【点评】
本题结合趣味的小故事考察学生的英语对话阅读理解能力和事件先后逻辑梳理能力，难度适中，做题时先梳理完整事件线再匹配图片的方法可以有效避免排序出错，同时题目也渗透了青蛙是益虫、要保护有益动物的科普理念。
【难度系数】
0.7
十一、根据图片提示写一写孩子们星期天在公园里进行的活动。要求:条理清晰,意思连贯,书写规范,不少于5句话。(10分)
答案：范文：
It is Sunday. Many children are in the park. Look! Li Jun is playing football with his friend. He can play football well. Mary and Jerry are running. They are running fast. May and her friend are flying a kite. The kite is flying high.
It is Sunday. Many children are in the park. Look! Li Jun is playing football with his friend. He can play football well. Mary and Jerry are running. They are running fast. May and her friend are flying a kite. The kite is flying high.
解析：
【分析】
拿到这道题首先先明确写作要求：围绕周日公园里孩子们的活动展开，不少于5句话，条理连贯。首先第一步先总起交代背景：点明时间是周日，很多孩子都来到公园玩耍，搭建整体场景。接下来按照三张图片的先后顺序逐一描述对应的活动：先写第一张图里两个男孩踢足球的场景，补充简单的细节让句子更生动；再写第二张图里一男一女跑步的内容；最后写第三张图里两个女孩放风筝的活动，每部分补充少量符合逻辑的小细节，就能轻松满足不少于5句话的要求，同时内容完全贴合图片提示。
【解析】
写作步骤如下：
1. 开篇总起，交代基础场景：先说明时间是周日，总述很多孩子都在公园里，给后续的活动描述铺垫背景。
2. 描述第一幅图内容：用Look引出画面，说明两个男孩正在踢足球，补充“他足球踢得很好”的细节，丰富内容。
3. 描述第二幅图内容：介绍图里的两个孩子正在跑步，补充“他们跑得很快”的细节，符合画面状态。
4. 描述第三幅图内容：介绍两个女孩正在放风筝，补充“风筝飞得很高”的细节，收尾全文。
整体采用总-分的逻辑，按图片顺序依次叙述，时态以现在进行时为主，符合描述正在发生的场景的要求，句子数量符合不少于5句的规定，内容完全匹配图片信息。
【答案】
It is Sunday. Many children are in the park. Look! Li Jun is playing football with his friend. He can play football well. Mary and Jerry are running. They are running fast. May and her friend are flying a kite. The kite is flying high.
【知识点】
现在进行时，看图写话，场景描述
【点评】
本题是小学英语基础看图写作题，核心考察学生对现在进行时结构的掌握，学生只需要按照图片顺序逐一对应描述活动，适当添加简单的细节即可完成写作，难度较低，写作时注意保证时态统一，不要遗漏图中踢足球、跑步、放风筝三个核心活动即可拿到高分。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先先明确写作要求：围绕周日公园里孩子们的活动展开，不少于5句话，条理连贯。首先第一步先总起交代背景：点明时间是周日，很多孩子都来到公园玩耍，搭建整体场景。接下来按照三张图片的先后顺序逐一描述对应的活动：先写第一张图里两个男孩踢足球的场景，补充简单的细节让句子更生动；再写第二张图里一男一女跑步的内容；最后写第三张图里两个女孩放风筝的活动，每部分补充少量符合逻辑的小细节，就能轻松满足不少于5句话的要求，同时内容完全贴合图片提示。
【解析】
写作步骤如下：
1. 开篇总起，交代基础场景：先说明时间是周日，总述很多孩子都在公园里，给后续的活动描述铺垫背景。
2. 描述第一幅图内容：用Look引出画面，说明两个男孩正在踢足球，补充“他足球踢得很好”的细节，丰富内容。
3. 描述第二幅图内容：介绍图里的两个孩子正在跑步，补充“他们跑得很快”的细节，符合画面状态。
4. 描述第三幅图内容：介绍两个女孩正在放风筝，补充“风筝飞得很高”的细节，收尾全文。
整体采用总-分的逻辑，按图片顺序依次叙述，时态以现在进行时为主，符合描述正在发生的场景的要求，句子数量符合不少于5句的规定，内容完全匹配图片信息。
【答案】
It is Sunday. Many children are in the park. Look! Li Jun is playing football with his friend. He can play football well. Mary and Jerry are running. They are running fast. May and her friend are flying a kite. The kite is flying high.
【知识点】
现在进行时，看图写话，场景描述
【点评】
本题是小学英语基础看图写作题，核心考察学生对现在进行时结构的掌握，学生只需要按照图片顺序逐一对应描述活动，适当添加简单的细节即可完成写作，难度较低，写作时注意保证时态统一，不要遗漏图中踢足球、跑步、放风筝三个核心活动即可拿到高分。
【难度系数】
0.7