一、听录音，选出所听句子中包含的短语。
(
(
(
(
(
(
(
B
)1. A. playing football B. playing basketball C. playing volleyball(
B
)2. A. sitting here B. sitting there C. over there(
A
)3. A. large and strong B. big and strong C. large and tall(
C
)4. A. some cakes B. a lot of jiaozi C. some jiaozi(
A
)5. A. laughing loudly B. laughing happily C. shouting loudly(
B
)6. A. just now B. just then C. now and then答案：1~6 B B A C A B
解析：
【分析】
这是一道听力短语辨识题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道题的三个选项，熟悉各短语的发音和含义，重点区分选项中相似的词汇（如球类名词、地点副词、形容词搭配、数量词等），提前预判听力重点。
2. 听录音时，集中注意力捕捉句子中的核心短语，聚焦选项间的差异部分（比如第1题区分football、basketball、volleyball；第2题区分sitting here、sitting there、over there），避免被相似表述干扰。
3. 听完每道题的录音后，立即匹配对应的选项，若未听清可结合选项合理性推测，但优先以听到的内容为准。
【解析】
1. 录音句子中包含短语playing basketball，对应选项B；
2. 录音句子中包含短语sitting there，对应选项B；
3. 录音句子中包含短语large and strong，对应选项A；
4. 录音句子中包含短语some jiaozi，对应选项C；
5. 录音句子中包含短语laughing loudly，对应选项A；
6. 录音句子中包含短语just then，对应选项B。
【答案】
1~6 B B A C A B
【知识点】
听力短语辨析、常用动词短语、形容词短语搭配
【点评】
本题聚焦常用短语的听力辨识，选项多设置为易混淆的相似短语，既考查学生对听力细节的捕捉能力，也检验短语词汇的积累量。学生平时需多听多练，熟悉短语发音规律，提升对相似词汇的区分能力，才能准确作答。
【难度系数】
0.6
这是一道听力短语辨识题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道题的三个选项，熟悉各短语的发音和含义，重点区分选项中相似的词汇（如球类名词、地点副词、形容词搭配、数量词等），提前预判听力重点。
2. 听录音时，集中注意力捕捉句子中的核心短语，聚焦选项间的差异部分（比如第1题区分football、basketball、volleyball；第2题区分sitting here、sitting there、over there），避免被相似表述干扰。
3. 听完每道题的录音后，立即匹配对应的选项，若未听清可结合选项合理性推测，但优先以听到的内容为准。
【解析】
1. 录音句子中包含短语playing basketball，对应选项B；
2. 录音句子中包含短语sitting there，对应选项B；
3. 录音句子中包含短语large and strong，对应选项A；
4. 录音句子中包含短语some jiaozi，对应选项C；
5. 录音句子中包含短语laughing loudly，对应选项A；
6. 录音句子中包含短语just then，对应选项B。
【答案】
1~6 B B A C A B
【知识点】
听力短语辨析、常用动词短语、形容词短语搭配
【点评】
本题聚焦常用短语的听力辨识，选项多设置为易混淆的相似短语，既考查学生对听力细节的捕捉能力，也检验短语词汇的积累量。学生平时需多听多练，熟悉短语发音规律，提升对相似词汇的区分能力，才能准确作答。
【难度系数】
0.6
二、听录音，根据所听内容，给下列图片排序。
(
(
2
) (1
) (4
) (3
)答案：（2 1 4 3）
解析：
【分析】
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图的核心场景：从左到右依次是男孩双手捂嘴大喊、男孩在书架旁看书、两个男孩户外交谈、女孩捂嘴呼喊。
2. 听录音时，逐句捕捉录音描述的内容，将听到的场景和对应的图片一一匹配，按照录音中场景出现的先后顺序，给图片标注对应的序号。
3. 听完录音后，再核对一遍序号，确保顺序正确。
【解析】
根据录音内容，场景出现的顺序为：男孩在书架旁看书→男孩双手捂嘴大喊→女孩捂嘴呼喊→两个男孩户外交谈，对应图片从左到右的序号依次为2、1、4、3。
【答案】
（2 1 4 3）
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力捕捉能力和图文对应能力，解题时需先熟悉图片场景，听录音时集中注意力，准确匹配音频内容与图片，完成排序。
【难度系数】
0.6
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图的核心场景：从左到右依次是男孩双手捂嘴大喊、男孩在书架旁看书、两个男孩户外交谈、女孩捂嘴呼喊。
2. 听录音时，逐句捕捉录音描述的内容，将听到的场景和对应的图片一一匹配，按照录音中场景出现的先后顺序，给图片标注对应的序号。
3. 听完录音后，再核对一遍序号，确保顺序正确。
【解析】
根据录音内容，场景出现的顺序为：男孩在书架旁看书→男孩双手捂嘴大喊→女孩捂嘴呼喊→两个男孩户外交谈，对应图片从左到右的序号依次为2、1、4、3。
【答案】
（2 1 4 3）
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力捕捉能力和图文对应能力，解题时需先熟悉图片场景，听录音时集中注意力，准确匹配音频内容与图片，完成排序。
【难度系数】
0.6
三、听录音，根据所听内容，选出合适的答语。
(
(
(
(
(
(
C
)1. A. Yes, he is. B. No, he wasn’t. C. No, he didn’t.(
A
)2. A. They caught a big mouse. B. Yes, they did. C. It was a big net.(
B
)3. A. No, you can’t. B. Sure. C. I help you.(
C
)4. A. No, I don’t. B. Yes, I was. C. Yes, I am.(
C
)5. A. I can help you. B. Don’t be sad. C. With my sharp teeth.答案：1~5 C A B C C
解析：
【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 先浏览每个小题的选项，预判问题类型：
第1题选项涉及did的回答，说明问题大概率是以助动词did引导的一般过去时一般疑问句；
第2题选项A是具体行为，B是did的肯定回答，C是物品描述，需关注问题是询问行为还是确认动作；
第3题选项是请求类回应，要留意听力中的请求语句；
第4题选项涉及am的回答，说明问题是以Are you开头的一般疑问句；
第5题选项C是方式描述，问题大概率是以How引导的特殊疑问句。
2. 听录音时，重点捕捉问题中的关键信息（如疑问词、助动词），匹配对应的答语。
【解析】
1. 第1题：听力问题为以did引导的一般过去时一般疑问句，答语需用did/didn't回应，故选C。
2. 第2题：听力问题为询问“他们做了什么”，选项A“他们抓到了一只大老鼠”是具体行为描述，符合题意，故选A。
3. 第3题：听力内容为请求帮助的语句，选项B“Sure（当然可以）”是合适的肯定回应，故选B。
4. 第4题：听力问题为以Are you开头的一般疑问句，答语需用am/is/are回应，故选C。
5. 第5题：听力问题为询问“如何做某事”，选项C“用我锋利的牙齿”是方式描述，符合题意，故选C。
【答案】
1~5 C A B C C
【知识点】
一般过去时问答，情景交际回应，特殊疑问句问答
【点评】
本题考查英语听力理解能力，侧重不同句式的问答匹配。解题时需先通过选项预判题型，听录音时精准捕捉关键信息，平时需积累不同语境下的常用答语，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.6
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 先浏览每个小题的选项，预判问题类型：
第1题选项涉及did的回答，说明问题大概率是以助动词did引导的一般过去时一般疑问句；
第2题选项A是具体行为，B是did的肯定回答，C是物品描述，需关注问题是询问行为还是确认动作；
第3题选项是请求类回应，要留意听力中的请求语句；
第4题选项涉及am的回答，说明问题是以Are you开头的一般疑问句；
第5题选项C是方式描述，问题大概率是以How引导的特殊疑问句。
2. 听录音时，重点捕捉问题中的关键信息（如疑问词、助动词），匹配对应的答语。
【解析】
1. 第1题：听力问题为以did引导的一般过去时一般疑问句，答语需用did/didn't回应，故选C。
2. 第2题：听力问题为询问“他们做了什么”，选项A“他们抓到了一只大老鼠”是具体行为描述，符合题意，故选A。
3. 第3题：听力内容为请求帮助的语句，选项B“Sure（当然可以）”是合适的肯定回应，故选B。
4. 第4题：听力问题为以Are you开头的一般疑问句，答语需用am/is/are回应，故选C。
5. 第5题：听力问题为询问“如何做某事”，选项C“用我锋利的牙齿”是方式描述，符合题意，故选C。
【答案】
1~5 C A B C C
【知识点】
一般过去时问答，情景交际回应，特殊疑问句问答
【点评】
本题考查英语听力理解能力，侧重不同句式的问答匹配。解题时需先通过选项预判题型，听录音时精准捕捉关键信息，平时需积累不同语境下的常用答语，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.6
四、听录音，根据对话及问题，选出正确的答案。
(
B. A lot of noodles and some vegetables.
C. Some fruit and meat.
(
B. He should watch TV.
C. He should do his homework.
(
B. Basketball.
C. Both A and B.
(
B. No, he can’t.
C. We don’t know.
(
B. In the classroom.
C. At home.
(
A
)1. A. A lot of noodles and some meat.B. A lot of noodles and some vegetables.
C. Some fruit and meat.
(
A
)2. A. He should go to bed.B. He should watch TV.
C. He should do his homework.
(
C
)3. A. Running.B. Basketball.
C. Both A and B.
(
B
)4. A. Yes, he can.B. No, he can’t.
C. We don’t know.
(
C
)5. A. In the hospital.B. In the classroom.
C. At home.
答案：1~5 A A C B C
解析：
【分析】
这是一组听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览每道题的选项，标记出各选项的核心关键词（如食物类词汇noodles、meat、vegetables；动作类词汇go to bed、do homework；运动类词汇Running、Basketball等），明确各选项的差异点，为听录音时抓重点做铺垫。
2. 听中捕捉：播放录音时，重点关注对话中与选项关键词相关的内容，同时留意问题的指向，比如问题问的是“吃了什么”“应该做什么”“喜欢的运动”等，对应提取对话里的关键信息。
3. 听后匹配：听完录音后，结合问题将听到的信息与选项进行匹配，排除不符合的选项，确定正确答案；若有不确定的，可根据对话整体语境进行合理推断。
【解析】
1. 第1题：对话中提到的饮食内容是“a lot of noodles and some meat”，与选项A一致，故选A。
2. 第2题：对话针对“他应该做什么”给出的建议是“go to bed”，对应选项A，故选A。
3. 第3题：对话表明既喜欢跑步（Running）又喜欢篮球（Basketball），所以选项C“Both A and B”符合，故选C。
4. 第4题：对话明确表示“he can’t”，对应选项B，故选B。
5. 第5题：对话提到的地点是“at home”，与选项C一致，故选C。
【答案】
1~5 A A C B C
【知识点】
听力信息提取、日常情景对话、细节理解
【点评】
本题围绕日常饮食、健康建议、运动爱好、能力判断、地点场景等贴近生活的话题展开，考查学生在听力过程中捕捉关键信息、匹配选项的能力，要求学生掌握常见的日常词汇与表达，整体语境清晰，符合听力基础训练的要求。
【难度系数】
0.7
这是一组听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览每道题的选项，标记出各选项的核心关键词（如食物类词汇noodles、meat、vegetables；动作类词汇go to bed、do homework；运动类词汇Running、Basketball等），明确各选项的差异点，为听录音时抓重点做铺垫。
2. 听中捕捉：播放录音时，重点关注对话中与选项关键词相关的内容，同时留意问题的指向，比如问题问的是“吃了什么”“应该做什么”“喜欢的运动”等，对应提取对话里的关键信息。
3. 听后匹配：听完录音后，结合问题将听到的信息与选项进行匹配，排除不符合的选项，确定正确答案；若有不确定的，可根据对话整体语境进行合理推断。
【解析】
1. 第1题：对话中提到的饮食内容是“a lot of noodles and some meat”，与选项A一致，故选A。
2. 第2题：对话针对“他应该做什么”给出的建议是“go to bed”，对应选项A，故选A。
3. 第3题：对话表明既喜欢跑步（Running）又喜欢篮球（Basketball），所以选项C“Both A and B”符合，故选C。
4. 第4题：对话明确表示“he can’t”，对应选项B，故选B。
5. 第5题：对话提到的地点是“at home”，与选项C一致，故选C。
【答案】
1~5 A A C B C
【知识点】
听力信息提取、日常情景对话、细节理解
【点评】
本题围绕日常饮食、健康建议、运动爱好、能力判断、地点场景等贴近生活的话题展开，考查学生在听力过程中捕捉关键信息、匹配选项的能力，要求学生掌握常见的日常词汇与表达，整体语境清晰，符合听力基础训练的要求。
【难度系数】
0.7
五、听录音，根据所听内容，补全短文。
In class, the teacher
In class, the teacher
asked
a question, “Do you often make others happy
?” “Yes!” answered one girl loudly
. “How
nice, Sandy!” said the teacher happily
. “And Sandy, would you like to tell
us that happy thing?” “All right. Every
Sunday I go to my grandmother’s house. I often play with
my grandmother for three hours. And when I say, ‘Grandma, I’m going home now.’, she often says
, ‘Well, I am so glad. ’”答案：（asked, happy, loudly, How, happily, tell, Every, with, says）
解析：
【分析】
做这类听力补全短文题，解题思路分三步：1. 先通读短文，理解整体语境，预判每个空的词性和大致语义方向，比如第一个空主语是teacher，搭配a question，大概率是“问”相关的动词；2. 听录音时，重点捕捉对应空的关键词，结合预判的内容确定答案；3. 听完后再核对答案，确保语法和语境通顺。具体到每个空：第一空，老师的动作搭配问题，用“asked”；第二空make后接形容词，结合后文的happy thing，确定是happy；第三空修饰answered这个动作，用副词loudly；第四空是感叹句，修饰nice用How；第五空修饰said，用副词happily；第六空would like to后接动词原形，结合语境是tell；第七空表示每个周日，用Every；第八空是play with sb.的固定搭配；第九空主语是she，一般现在时动词用says。
【解析】
1. 第一空：根据语境“老师在课上______一个问题”，结合听力内容，此处填动词过去式asked；
2. 第二空：“make others ____”是“使某人……”的结构，后接形容词，结合后文提到的“happy thing”，填happy；
3. 第三空：修饰动词answered，需用副词，结合听力内容填loudly；
4. 第四空：此处是感叹句，修饰形容词nice，用How；
5. 第五空：修饰动词said，需用副词，结合听力内容填happily；
6. 第六空：“would you like to ____ us that happy thing”中，to后接动词原形，结合语境填tell；
7. 第七空：表示“每个周日”，填Every；
8. 第八空：“play ____ my grandmother”是“和某人一起玩”的固定搭配，填with；
9. 第九空：主语she是第三人称单数，一般现在时中动词用第三人称单数形式，填says。
【答案】
asked, happy, loudly, How, happily, tell, Every, with, says
【知识点】
1. 固定搭配（make sb.+adj.、play with）
2. 动词时态（一般过去时、一般现在时）
3. 感叹句结构
【点评】
本题是听力补全题型，既考查学生的听力捕捉能力，又结合了语法知识，如固定搭配、副词修饰动词、动词时态等。解题时需先通读短文预判语境，再结合听力内容确定答案，对学生的综合能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
做这类听力补全短文题，解题思路分三步：1. 先通读短文，理解整体语境，预判每个空的词性和大致语义方向，比如第一个空主语是teacher，搭配a question，大概率是“问”相关的动词；2. 听录音时，重点捕捉对应空的关键词，结合预判的内容确定答案；3. 听完后再核对答案，确保语法和语境通顺。具体到每个空：第一空，老师的动作搭配问题，用“asked”；第二空make后接形容词，结合后文的happy thing，确定是happy；第三空修饰answered这个动作，用副词loudly；第四空是感叹句，修饰nice用How；第五空修饰said，用副词happily；第六空would like to后接动词原形，结合语境是tell；第七空表示每个周日，用Every；第八空是play with sb.的固定搭配；第九空主语是she，一般现在时动词用says。
【解析】
1. 第一空：根据语境“老师在课上______一个问题”，结合听力内容，此处填动词过去式asked；
2. 第二空：“make others ____”是“使某人……”的结构，后接形容词，结合后文提到的“happy thing”，填happy；
3. 第三空：修饰动词answered，需用副词，结合听力内容填loudly；
4. 第四空：此处是感叹句，修饰形容词nice，用How；
5. 第五空：修饰动词said，需用副词，结合听力内容填happily；
6. 第六空：“would you like to ____ us that happy thing”中，to后接动词原形，结合语境填tell；
7. 第七空：表示“每个周日”，填Every；
8. 第八空：“play ____ my grandmother”是“和某人一起玩”的固定搭配，填with；
9. 第九空：主语she是第三人称单数，一般现在时中动词用第三人称单数形式，填says。
【答案】
asked, happy, loudly, How, happily, tell, Every, with, says
【知识点】
1. 固定搭配（make sb.+adj.、play with）
2. 动词时态（一般过去时、一般现在时）
3. 感叹句结构
【点评】
本题是听力补全题型，既考查学生的听力捕捉能力，又结合了语法知识，如固定搭配、副词修饰动词、动词时态等。解题时需先通读短文预判语境，再结合听力内容确定答案，对学生的综合能力有一定要求。
【难度系数】
0.6