【分析】
这是一组结合音标、首字母提示及语境填写单词的题目，解题思路如下：
1. 第1题给出音标/nɔːθ/，结合“泰兴在江苏省的方位”这一语境，直接根据音标匹配对应的方位名词即可。
2. 第2题结合“太阳升起的方向”这一生活常识，再配合首字母e的提示，确定对应的方位单词。
3. 第3题根据“花园里感知花香、听鸟鸣”的语境，结合首字母s，判断需要一个表示“闻”的动词。
4. 第4题给出音标/stɑːn/，结合“河上的桥”的语境，根据音标写出修饰bridge的名词。
5. 第5题给出音标/wʊd/，结合“房子的制作材料”的语境，根据音标写出对应的材料名词。
【解析】
1. 根据音标/nɔːθ/，以及“in the + 方位名词 + of”表示范围内部方位的结构，此处填north（北方）符合语境。
2. 根据“太阳每天从东方升起”的常识，结合首字母e，此处填east（东方）。
3. 语境中需要表达“闻到花香”的动作，首字母为s，且情态动词can后接动词原形，故填smell（闻到）。
4. 根据音标/stɑːn/，stone bridge是固定表达“石桥”，符合“家乡河上有一座石桥”的语境，故填stone（石头）。
5. 根据音标/wʊd/，be made of wood表示“由木头制成”，符合房子的制作材料描述，故填wood（木头）。
【答案】
1.north 2.east 3.smell 4.stone 5.wood
【知识点】
音标应用、语境填词、词汇识记
【点评】
本题聚焦基础词汇的掌握与运用，结合音标、首字母、生活常识及语境多维度考查，题目贴近日常，能有效检验学生对基础词汇的识记和灵活运用能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
1. 第1题：空格处要修饰名词part，需用形容词作定语，因此要把名词east转换为形容词形式eastern，表示“东部的”。
2. 第2题：句中表达“第23节英语课”，需要用序数词体现顺序，所以将基数词twenty-third改为序数词twenty-third。
3. 第3题：it's是it is的缩写，空格处需作表语描述天气状态，因此把名词wind转换为形容词windy，表示“有风的”。
4. 第4题：空格所在部分在句中作目的状语，说明中国付出努力的目的，所以用动词不定式To build，动词不定式可用来表示目的。
5. 第5题：空格处要修饰名词Australia，需用形容词作定语，因此将名词centre转换为形容词形式central，表示“中部的”。
【解析】
1. 修饰名词part需要形容词，east的形容词形式为eastern，故填eastern。
2. 表示课程的顺序要用序数词，twenty-three的序数词形式是twenty-third，故填twenty-third。
3. it's后接形容词作表语描述天气，wind的形容词形式是windy，故填windy。
4. 此处用动词不定式作目的状语，点明中国保护动植物的目的，且句首单词首字母需大写，故填To build。
5. 修饰名词Australia需要形容词，centre的形容词形式是central，故填central。
【答案】
1.eastern 2.twenty-third 3.windy 4.To build
5.central
【知识点】
1. 词性转换（名转形）
2. 序数词的用法
3. 动词不定式作目的状语
【点评】
本题聚焦英语基础语法和词性转换的应用，涵盖形容词作定语、表语，序数词表顺序以及动词不定式作目的状语等核心基础知识点，对巩固学生的词性运用和简单语法理解有很好的作用。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先结合对话语境梳理解题思路：问句询问书包能否应对这些沉重的书籍，答句表明书包很结实，因此需要找到表示“支撑、承受”含义的动词短语。接着逐一分析选项含义，排除不符合语境的选项，最终确定符合要求的短语。
【解析】
本题考查动词短语辨析。
句意：——你的书包能承受住所有这些沉重的书吗？——别担心。它很结实。
选项词义解析：
A. take up：占据（时间、空间等），开始从事；
B. hold up：支撑得住；
C. turn up：出现；
D. get up：起床。
根据“these heavy books”以及答句“It is very strong.”的提示，可知书包结实，能够承受住沉重的书，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题聚焦常见动词短语的词义辨析，解题核心是结合对话语境匹配短语含义。日常学习中需注重积累动词短语的不同用法，避免混淆词义，提升语境判断能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题需结合固定句型和固定搭配来筛选正确选项。首先聚焦第一空，句子使用了提建议的常用句型"Why not..."，要回忆该句型的用法，它后接动词原形，据此可先排除不符合的选项；再看第二空，"be worth"有常见的固定搭配，结合选项内容，选择符合搭配规则的形式，就能确定最终答案。
【解析】
1. 第一空分析："Why not do sth."是固定提建议句型，意为“为何不做某事”，所以此处要填动词原形"ride"，由此排除选项B（to ride）和C（riding）。
2. 第二空分析："be worth"后可接名词构成"be worth a visit"的固定搭配，意为“值得一游”；选项A中的"visit"是动词原形，不符合"be worth"的搭配要求，因此排除A。
综上，正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
Why not句型；be worth固定搭配
【点评】
本题考查提建议的固定句型和"be worth"的固定搭配，属于英语基础考点，学生需牢记这类常用结构的用法，避免混淆不同形式的搭配。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查动词和介词的用法辨析，可分两步梳理思路：第一步看第一个空，live是不及物动词，后面接表示地点的宾语时必须搭配介词in，据此先排除A、B选项；第二步看第二个空，答句主语是“A flat”，若用动词have会造成一个句子出现双谓语的语法错误，所以要用介词with作后置定语来描述公寓的特征，进而排除C选项，最终确定答案。
【解析】
1. 分析第一个空：live是不及物动词，不能直接接宾语“home”，需搭配介词in构成“live in”，表示“住在某地”，因此排除A、B选项。
2. 分析第二个空：答句“A flat ______ three bedrooms”中，“A flat”是主语，无需再添加谓语动词have（否则会出现双谓语错误），此处用介词with，意为“带有”，作后置定语修饰flat，说明公寓带有三个卧室的特征，排除C选项。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
不及物动词用法；介词with的用法
【点评】
本题聚焦动词与介词的用法辨析，核心考查不及物动词接宾语的规则，以及介词作定语和动词作谓语的语法区别，要求学生准确把握词性和句子结构的相关知识。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先理清解题思路：第一步结合语境排除there be句型选项，there be表示“某地存在某物”，而题干表达的是学生“拥有”电脑，不符合语境，先排除C、D；第二步判断主谓一致，句中“each”是主语“The students”的同位语，仅起强调作用，真正主语是复数的“The students”，根据主谓一致原则，复数主语后谓语动词用原形，因此选择have。
【解析】
1. 句型辨析：there be句型用于表达“某地存在某物”，而题干要表达的是“学生家里拥有电脑”，不符合there be的使用语境，故排除C、D选项。
2. 主谓一致判断：“The students in my class each”中，each作主语“The students”的同位语，强调个体，真正的主语是复数名词“The students”，根据主谓一致规则，复数主语后的谓语动词用原形，因此谓语动词用have，排除B选项。综上，选A。
【答案】
A
【知识点】
主谓一致、there be句型用法
【点评】
本题考查主谓一致和there be句型的辨析，易错点是容易误将each当作主语选择has，需明确each作同位语时真正主语为前面的复数名词，同时要区分“拥有”与“存在”的不同表达场景。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先观察句子结构，句中已有谓语动词is，因此空格处需填入非谓语动词，可直接排除选项A（动词原形）和D（动词第三人称单数形式）。接着回忆相关固定语法结构，“the first+名词+to do sth”是固定表达，意为“第一个做某事的……”，其中动词不定式作后置定语修饰前面的名词。对比剩余选项B（现在分词）和C（动词不定式），符合该固定结构的是动词不定式，由此确定答案。
【解析】
本题考查非谓语动词中动词不定式的用法。
句意：中国的首都是第一个举办夏季奥运会和冬季奥运会的城市。
句中已有谓语动词is，因此空格处需使用非谓语动词。“the first+名词+to do sth”是固定结构，意为“第一个做某事的……”，该结构中动词不定式作后置定语修饰前面的名词。在本句中，“to hold both the Summer and Winter Games”作后置定语修饰“the first city”。选项A为动词原形、D为动词第三人称单数形式，均不能作非谓语；选项B为现在分词，不符合该固定结构。故选C。
【答案】
C
【知识点】
1. 动词不定式作后置定语
2. 固定结构“the first+名词+to do sth”
【点评】
本题侧重考查非谓语动词的固定搭配用法，需要学生牢记“the first+名词+to do sth”这一结构，同时能区分不同非谓语形式在句中的作用，属于基础类考题，注重对语法细节和固定表达的掌握。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先要理解题干句意：“当你________马面裙时，你会感受到中国传统服饰的美”，空格处需填入能和“马面裙”合理搭配的动词短语。接下来逐一分析四个选项的短语含义，结合语境筛选：put out意为“扑灭”，和衣物无关；put away意为“把……收拾好”，不符合“穿上服饰感受美”的语境；put up意为“张贴、搭建”，与穿衣服不相关；put on意为“穿上”，完全契合“穿马面裙”的语境，因此应选择该选项。
【解析】
本题考查动词短语辨析。
各选项短语含义如下：
put out：扑灭；
put away：把……收拾好；
put up：张贴、搭建；
put on：穿上。
根据题干中“Mamianqun (horse-face skirt)”（马面裙）以及“sense the beauty of China's traditional clothing”（感受到中国传统服饰的美）的语境，可知此处表示“穿上”马面裙，只有put on符合语境。故选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题聚焦put相关常用动词短语的词义辨析，解题核心是结合语境理解句意，同时需要日常积累常见动词短语的固定搭配与含义，这是英语基础学习的重要内容。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，我们需要结合答句信息判断问句的提问类型。答句“it's about 30 minutes' ride”表达的是从学校到无锡博物馆的距离。接着回忆四个选项的用法：How long用于提问时间时长或物体长度；How often用于提问动作频率；How many用于提问可数名词数量；How far用于提问距离。结合答句的距离信息，就能确定要选提问距离的疑问词组。
【解析】
本题考查特殊疑问词组辨析。
How long：意为“多长时间；多长（指物体长度）”，用于对时间时长或物体长度提问；
How often：意为“多久一次”，用于对动作发生的频率提问；
How many：意为“多少”，用于对可数名词的数量提问；
How far：意为“多远”，用于对距离提问。
根据答句“it's about 30 minutes' ride”（骑行大约30分钟）可知，此处是对两地之间的距离进行提问，因此应用How far。故选D。
【答案】
D
【知识点】
特殊疑问词组辨析
【点评】
本题核心考查不同特殊疑问词组的用法差异，解题关键是通过答句信息准确判断问句的提问类型，进而选出匹配的疑问词组。学习中需牢记各类疑问词组的适用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
这是一组根据汉语意思补全英语句子的基础题，解题思路如下：
1. 第一题，需填“时不时”对应的英文固定短语，结合所学知识，now and then是符合语境的常用表达，在句中作时间状语。
2. 第二题，厦门属于中国境内，表达“在……的东南部”要用表示境内方位的介词短语in the south-east of。
3. 第三题，“属于自己的”常用固定表达of one's own，主语是小女孩，所以用of her own来修饰schoolbag。
4. 第四题，“做某事的好地方”有固定句式a good place for sb to do sth，结合“人们养花”的语义，套用该句式即可得出答案。
5. 第五题，“顶半边天”对应的固定英文短语是hold up，情态动词can后接动词原形，直接填写该短语即可。
【解析】
1. 根据汉语提示“时不时”，对应的固定短语为now and then，在句中作时间状语，故填now and then。
2. 厦门位于中国境内，表达“在某国境内的东南部”用介词短语in the south-east of，故填in the south-east of。
3. “属于某人自己的”固定表达是of one's own，此处主语是The little girl，所以用of her own作schoolbag的后置定语，故填of her own。
4. “对于某人来说做某事的好地方”用固定结构a good place for sb to do sth，“人们养花”译为people to grow flowers，故填for people to grow flowers。
5. “顶半边天”的固定英文表达是hold up，情态动词can后接动词原形，故填hold up。
【答案】
1.now and then
2.in the south-east of
3.of her own
4.for people to grow flowers
5.hold up
【知识点】
固定短语运用、方位介词用法、不定式后置定语
【点评】
本题聚焦英语基础语言知识，考查常用固定短语和句式的灵活运用，涵盖方位表达、所属关系、目的状语等考点，需要学生日常积累常用短语和固定结构，结合语境精准匹配语义。
【难度系数】
0.8