四、根据句意及所给中文提示写出句中所缺单词。
1. Our group had a fun
2. We need to think
3. Please don’t laugh
4. I can’t do everything all at
5. Many of us
1. Our group had a fun
discussion
about games and snacks for the party. (讨论)2. We need to think
fully
to make sure everyone enjoys the time. (充分地)3. Please don’t laugh
loudly
when others share their ideas. (大声地)4. I can’t do everything all at
once
—you’ll have to be patient. (一起)5. Many of us
own
small decorations that can make the room nice. (拥有)答案：四、1. discussion 2. fully 3. loudly 4. once 5. own
解析：
【分析】
这是英语句意提示类单词拼写题，解题可以按三步推进：第一先通读完整句子，理清整句话的语义逻辑；第二结合给出的中文提示，根据空格前后的成分判断所需单词的词性，比如冠词加形容词后要接名词、修饰动词的成分要用副词，符合主谓结构的位置要填谓语动词；第三还要排查有没有对应的固定英语搭配，不能生硬直译中文，最后核对单词拼写是否符合语法规则，比如第4题提示“一起”，不能直接直译填together，要结合前面的all at判断是固定短语，选出正确的词。
【解析】
我们逐题明确填写依据：
1. 空格前有不定冠词a和形容词fun，说明此处要填可数名词单数，中文“讨论”的名词形式为discussion，have a fun discussion表示开展一场有趣的讨论，完全符合句意。
2. 空格用于修饰动词think，需要填入副词，中文“充分地”对应的副词是fully，think fully即充分思考，符合语境要求。
3. 空格用于修饰动词laugh，需要填入副词，中文“大声地”对应的副词是loudly，laugh loudly表示大声发笑，符合句子语义。
4. 此处是固定常用搭配all at once，含义为“同时、一下子”，对应中文提示的“一起”，契合“我没法同时做完所有事”的句意，填once。
5. 主语是Many of us，句子描述客观事实用一般现在时，中文“拥有”对应的谓语动词填原形own即可，符合语法规则。
【答案】
1. discussion 2. fully 3. loudly 4. once 5. own
【知识点】
1. 词性转换
2. 固定短语搭配
3. 副词用法
【点评】
本题属于初中英语基础词汇应用题型，既考察核心词汇的拼写掌握情况，也要求学生结合句子结构判断所需词性，避免生硬直译中文的典型错误，其中第4题很容易误填together，提醒学生日常要多积累常用固定短语，结合语境判断正确表达。
【难度系数】
0.7
这是英语句意提示类单词拼写题，解题可以按三步推进：第一先通读完整句子，理清整句话的语义逻辑；第二结合给出的中文提示，根据空格前后的成分判断所需单词的词性，比如冠词加形容词后要接名词、修饰动词的成分要用副词，符合主谓结构的位置要填谓语动词；第三还要排查有没有对应的固定英语搭配，不能生硬直译中文，最后核对单词拼写是否符合语法规则，比如第4题提示“一起”，不能直接直译填together，要结合前面的all at判断是固定短语，选出正确的词。
【解析】
我们逐题明确填写依据：
1. 空格前有不定冠词a和形容词fun，说明此处要填可数名词单数，中文“讨论”的名词形式为discussion，have a fun discussion表示开展一场有趣的讨论，完全符合句意。
2. 空格用于修饰动词think，需要填入副词，中文“充分地”对应的副词是fully，think fully即充分思考，符合语境要求。
3. 空格用于修饰动词laugh，需要填入副词，中文“大声地”对应的副词是loudly，laugh loudly表示大声发笑，符合句子语义。
4. 此处是固定常用搭配all at once，含义为“同时、一下子”，对应中文提示的“一起”，契合“我没法同时做完所有事”的句意，填once。
5. 主语是Many of us，句子描述客观事实用一般现在时，中文“拥有”对应的谓语动词填原形own即可，符合语法规则。
【答案】
1. discussion 2. fully 3. loudly 4. once 5. own
【知识点】
1. 词性转换
2. 固定短语搭配
3. 副词用法
【点评】
本题属于初中英语基础词汇应用题型，既考察核心词汇的拼写掌握情况，也要求学生结合句子结构判断所需词性，避免生硬直译中文的典型错误，其中第4题很容易误填together，提醒学生日常要多积累常用固定短语，结合语境判断正确表达。
【难度系数】
0.7
(
—Yes, Mum. I will
A.keep my word
B.keep my cool
C.keep it to myself
D.keep it alive
A
)1.—My dear, can you promise not to play computer games too much?—Yes, Mum. I will
keep my word
.A.keep my word
B.keep my cool
C.keep it to myself
D.keep it alive
答案：五、1. A 【点拨】keep one's word 遵守某人的诺言。故选 A。
解析：
【分析】
首先通读题干对话理清逻辑：妈妈要求孩子做出不要过度玩电脑游戏的承诺，孩子给出了肯定答复，需要选出匹配语境的正确表达。解题思路是先抓住上句的核心提示词promise（承诺），再逐一辨析四个选项的短语含义，筛选出和“兑现承诺”语义匹配的选项即可。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义：
1. 选项A：keep my word 意为“遵守诺言、信守承诺”；
2. 选项B：keep my cool 意为“保持冷静、沉住气”；
3. 选项C：keep it to myself 意为“对某事保密、不告知他人”；
4. 选项D：keep it alive 意为“使它存活、保留生机”。
结合对话语境，孩子答应妈妈会遵守自己做出的少玩游戏的承诺，只有A选项完全符合场景逻辑。
【答案】
A
【知识点】
固定短语辨析；情景交际
【点评】
本题考查由动词keep衍生的常见固定搭配的词义区分，难度不高，只要抓住题干里的promise提示，结合对话逻辑就能快速选出答案，日常学习中多积累同根动词的相关短语搭配，就能轻松应对这类题型。
【难度系数】
0.7
首先通读题干对话理清逻辑：妈妈要求孩子做出不要过度玩电脑游戏的承诺，孩子给出了肯定答复，需要选出匹配语境的正确表达。解题思路是先抓住上句的核心提示词promise（承诺），再逐一辨析四个选项的短语含义，筛选出和“兑现承诺”语义匹配的选项即可。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义：
1. 选项A：keep my word 意为“遵守诺言、信守承诺”；
2. 选项B：keep my cool 意为“保持冷静、沉住气”；
3. 选项C：keep it to myself 意为“对某事保密、不告知他人”；
4. 选项D：keep it alive 意为“使它存活、保留生机”。
结合对话语境，孩子答应妈妈会遵守自己做出的少玩游戏的承诺，只有A选项完全符合场景逻辑。
【答案】
A
【知识点】
固定短语辨析；情景交际
【点评】
本题考查由动词keep衍生的常见固定搭配的词义区分，难度不高，只要抓住题干里的promise提示，结合对话逻辑就能快速选出答案，日常学习中多积累同根动词的相关短语搭配，就能轻松应对这类题型。
【难度系数】
0.7
(
A.Even though
B.Because
C.As
D.Unless
A
)2.Even though
it rained heavily, all the students came to school on time.A.Even though
B.Because
C.As
D.Unless
答案：2. A 【点拨】even though“尽管”，引导让步状语从句，符合“下大雨但所有学生按时到校”的语境。故选 A。
解析：
【分析】
首先先梳理题干前后两个分句的逻辑关系：前半句含义是“雨下得很大”，后半句含义是“所有学生都按时到校”，二者是转折让步的逻辑关系。接下来我们逐个辨析四个选项的引导词含义和适用的逻辑场景，排除不符合逻辑的选项，就能选出正确答案：先看A选项Even though意为“尽管”，用来引导让步状语从句，刚好匹配“下大雨的前提下学生依然按时到校”的让步逻辑；B选项Because表原因，若选它逻辑就变成“因为下大雨所以学生按时到校”，完全不符合常理；C选项As可表原因或者“当……时”，代入后逻辑同样不通顺；D选项Unless意为“除非”，引导条件状语从句，代入语义完全不符合语境，最终就能确定正确选项。
【解析】
第一步：翻译题干分句，判断逻辑关系：
前半句it rained heavily意为“雨下得很大”，后半句all the students came to school on time意为“所有学生都按时到校”，主从句存在明显的让步转折逻辑：虽然出现了下大雨的不利条件，但是学生们依然做到了按时到校。
第二步：逐一辨析选项：
A. Even though 意为“尽管”，引导让步状语从句，完全符合题干的逻辑关系；
B. Because 意为“因为”，引导原因状语从句，代入后语义为“因为雨下得大，所以学生按时到校”，逻辑矛盾，排除；
C. As 意为“当……时/因为”，引导时间或原因状语从句，代入后语义不通，排除；
D. Unless 意为“除非”，引导条件状语从句，代入后语义逻辑完全不成立，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】
让步状语从句，连词辨析，状语从句引导词
【点评】
本题是状语从句的基础考题，核心考点是不同引导词的语义和适用逻辑场景，解题的关键是先准确翻译主从句，先判定二者的逻辑关联，再匹配对应含义的引导词即可，属于基础题型，只要能区分四个连词的基本含义就不容易出错。
【难度系数】
0.8
首先先梳理题干前后两个分句的逻辑关系：前半句含义是“雨下得很大”，后半句含义是“所有学生都按时到校”，二者是转折让步的逻辑关系。接下来我们逐个辨析四个选项的引导词含义和适用的逻辑场景，排除不符合逻辑的选项，就能选出正确答案：先看A选项Even though意为“尽管”，用来引导让步状语从句，刚好匹配“下大雨的前提下学生依然按时到校”的让步逻辑；B选项Because表原因，若选它逻辑就变成“因为下大雨所以学生按时到校”，完全不符合常理；C选项As可表原因或者“当……时”，代入后逻辑同样不通顺；D选项Unless意为“除非”，引导条件状语从句，代入语义完全不符合语境，最终就能确定正确选项。
【解析】
第一步：翻译题干分句，判断逻辑关系：
前半句it rained heavily意为“雨下得很大”，后半句all the students came to school on time意为“所有学生都按时到校”，主从句存在明显的让步转折逻辑：虽然出现了下大雨的不利条件，但是学生们依然做到了按时到校。
第二步：逐一辨析选项：
A. Even though 意为“尽管”，引导让步状语从句，完全符合题干的逻辑关系；
B. Because 意为“因为”，引导原因状语从句，代入后语义为“因为雨下得大，所以学生按时到校”，逻辑矛盾，排除；
C. As 意为“当……时/因为”，引导时间或原因状语从句，代入后语义不通，排除；
D. Unless 意为“除非”，引导条件状语从句，代入后语义逻辑完全不成立，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】
让步状语从句，连词辨析，状语从句引导词
【点评】
本题是状语从句的基础考题，核心考点是不同引导词的语义和适用逻辑场景，解题的关键是先准确翻译主从句，先判定二者的逻辑关联，再匹配对应含义的引导词即可，属于基础题型，只要能区分四个连词的基本含义就不容易出错。
【难度系数】
0.8
(
A.as if
B.now that
C.in case
D.in order
C
)3.You can experience four seasons within a day in London, so you’d better always bring an umbrella with you in case
it rains.A.as if
B.now that
C.in case
D.in order
答案：3. C 【点拨】in case 以防万一。故选 C。
解析：
【分析】
首先通读题干梳理整体语义：前半句点明伦敦的天气特点是一天之内就能经历四季变化，给出的建议是最好随身常备雨伞，后半句是“下雨”这个事件，我们需要判断设空处前后的逻辑关系，选出符合语境的连接短语。接下来逐个辨析四个选项的含义和用法：A选项as if意为“好像、似乎”，引导方式状语从句；B选项now that意为“既然”，引导原因状语从句；C选项in case意为“以防、万一”，引导目的状语从句；D选项in order单独使用无法引导从句，正确表目的的结构是in order to/that。最后把选项代入句子验证逻辑，带伞是为了防备下雨的情况发生，只有in case符合语义，就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干翻译：在伦敦你一天之内就能体验四季的变化，所以你最好一直随身带一把伞，以防下雨。
2. 逐一辨析选项：
A. as if 意为“似乎、好像”，代入句子后语义逻辑不通顺，排除；
B. now that 意为“既然”，用于引出已知的前提原因，不符合此处语境，排除；
C. in case 意为“以防万一”，引导目的状语从句，完全契合“带伞防备下雨”的逻辑，表述正确；
D. in order 单独使用无法引导从句，正确用法为in order to do sth. 或者in order that+从句，结构不完整，排除。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】
连词短语辨析，目的状语从句
【点评】
本题属于基础的状语从句引导短语辨析题，解题核心是理清前后分句的逻辑关系，区分几个高频易混连接短语的语义和用法，提醒学生平时要多积累常见固定短语的适用场景，注意部分短语的完整搭配要求，避免误选结构残缺的选项。
【难度系数】0.7
首先通读题干梳理整体语义：前半句点明伦敦的天气特点是一天之内就能经历四季变化，给出的建议是最好随身常备雨伞，后半句是“下雨”这个事件，我们需要判断设空处前后的逻辑关系，选出符合语境的连接短语。接下来逐个辨析四个选项的含义和用法：A选项as if意为“好像、似乎”，引导方式状语从句；B选项now that意为“既然”，引导原因状语从句；C选项in case意为“以防、万一”，引导目的状语从句；D选项in order单独使用无法引导从句，正确表目的的结构是in order to/that。最后把选项代入句子验证逻辑，带伞是为了防备下雨的情况发生，只有in case符合语义，就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干翻译：在伦敦你一天之内就能体验四季的变化，所以你最好一直随身带一把伞，以防下雨。
2. 逐一辨析选项：
A. as if 意为“似乎、好像”，代入句子后语义逻辑不通顺，排除；
B. now that 意为“既然”，用于引出已知的前提原因，不符合此处语境，排除；
C. in case 意为“以防万一”，引导目的状语从句，完全契合“带伞防备下雨”的逻辑，表述正确；
D. in order 单独使用无法引导从句，正确用法为in order to do sth. 或者in order that+从句，结构不完整，排除。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】
连词短语辨析，目的状语从句
【点评】
本题属于基础的状语从句引导短语辨析题，解题核心是理清前后分句的逻辑关系，区分几个高频易混连接短语的语义和用法，提醒学生平时要多积累常见固定短语的适用场景，注意部分短语的完整搭配要求，避免误选结构残缺的选项。
【难度系数】0.7
(
A.run into
B.run after
C.run over
D.run away
A
)4.If you run into
any problems at school, you should turn to your teacher for help.A.run into
B.run after
C.run over
D.run away
答案：4. A 【点拨】run into 遇到，符合“遇到问题向老师求助”的语境。故选 A。
解析：
【分析】
这是一道动词短语辨析类题目，解题思路如下：第一步先通读题干，梳理句子核心逻辑，后半句提到遇到情况要向老师求助，说明前半句描述的场景是“在学校碰到难题”，我们需要选出符合这个语义的和run相关的短语；第二步逐一回忆四个选项的短语含义，把每个含义代入题干验证，排除语义不通的选项，最终匹配出符合语境的正确答案。
【解析】
我们先逐一辨析四个选项的短语含义：
A. run into：意为遇到、遭遇（困难、问题等）
B. run after：意为追赶、追求
C. run over：意为（车辆）碾过、快速浏览
D. run away：意为逃跑、逃离
将四个选项的含义代入题干，只有A选项代入后句子逻辑通顺：“如果你在学校遇到任何问题，你应该向你的老师求助”，完全符合语境要求，其余选项代入后语义均不符合常理，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 语境词义匹配
【点评】
本题考查由run构成的常见动词短语的词义辨析，是初中英语的高频基础考点，只要学生平时积累了常见的同根动词短语的固定含义，结合题干后半句的提示信息就能快速排除错误选项，选出正确答案。
【难度系数】
0.8
这是一道动词短语辨析类题目，解题思路如下：第一步先通读题干，梳理句子核心逻辑，后半句提到遇到情况要向老师求助，说明前半句描述的场景是“在学校碰到难题”，我们需要选出符合这个语义的和run相关的短语；第二步逐一回忆四个选项的短语含义，把每个含义代入题干验证，排除语义不通的选项，最终匹配出符合语境的正确答案。
【解析】
我们先逐一辨析四个选项的短语含义：
A. run into：意为遇到、遭遇（困难、问题等）
B. run after：意为追赶、追求
C. run over：意为（车辆）碾过、快速浏览
D. run away：意为逃跑、逃离
将四个选项的含义代入题干，只有A选项代入后句子逻辑通顺：“如果你在学校遇到任何问题，你应该向你的老师求助”，完全符合语境要求，其余选项代入后语义均不符合常理，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 语境词义匹配
【点评】
本题考查由run构成的常见动词短语的词义辨析，是初中英语的高频基础考点，只要学生平时积累了常见的同根动词短语的固定含义，结合题干后半句的提示信息就能快速排除错误选项，选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
—I’m so sorry. I didn’t notice the line. I’ll get in line right away!
A.jumped the line
B.drew the line
C.lined up
D.looked at the line
A
)5.—Excuse me, could you please go to the back? You just jumped the line
!—I’m so sorry. I didn’t notice the line. I’ll get in line right away!
A.jumped the line
B.drew the line
C.lined up
D.looked at the line
答案：5. A 【点拨】jump the line 插队，固定短语。故选 A。
解析：
【分析】
首先通读完整对话，从答句给出的关键信息“我没注意到队伍，我马上就去排队”可以反推，前一句说话人是在指出对方刚才做出了违反排队规则的行为。接下来只需要逐个辨析四个选项的短语含义，找到和“没有遵守排队秩序、插到队伍前方”语义匹配的选项，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
结合对话场景逐一辨析选项：
1. 选项A：jumped the line是固定常用搭配，意思是“插队”，完全符合后文对方道歉、表示要立刻去排队的语境。
2. 选项B：drew the line含义是“划清界限、设定底线”，和排队的场景完全不匹配，直接排除。
3. 选项C：lined up含义是“排队”，如果对方刚才已经排队了，就不会被提醒去队伍后方，也不需要道歉说要立刻去排队，逻辑矛盾，排除。
4. 选项D：looked at the line含义是“看着这条线”，不符合对话的逻辑，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】固定短语辨析，情景交际
【点评】本题属于生活场景类的短语考察，难度较低，核心是考察排队相关的常用固定搭配，结合答句给出的提示信息，准确记忆对应短语含义就可以轻松选出正确答案，平时可以多积累不同生活场景对应的英语固定表达。
【难度系数】0.7
首先通读完整对话，从答句给出的关键信息“我没注意到队伍，我马上就去排队”可以反推，前一句说话人是在指出对方刚才做出了违反排队规则的行为。接下来只需要逐个辨析四个选项的短语含义，找到和“没有遵守排队秩序、插到队伍前方”语义匹配的选项，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
结合对话场景逐一辨析选项：
1. 选项A：jumped the line是固定常用搭配，意思是“插队”，完全符合后文对方道歉、表示要立刻去排队的语境。
2. 选项B：drew the line含义是“划清界限、设定底线”，和排队的场景完全不匹配，直接排除。
3. 选项C：lined up含义是“排队”，如果对方刚才已经排队了，就不会被提醒去队伍后方，也不需要道歉说要立刻去排队，逻辑矛盾，排除。
4. 选项D：looked at the line含义是“看着这条线”，不符合对话的逻辑，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】固定短语辨析，情景交际
【点评】本题属于生活场景类的短语考察，难度较低，核心是考察排队相关的常用固定搭配，结合答句给出的提示信息，准确记忆对应短语含义就可以轻松选出正确答案，平时可以多积累不同生活场景对应的英语固定表达。
【难度系数】0.7
(
A.cool off
B.show off
C.take off
D.get off
A
)6.We’ve been hiking in the sun for an hour. Let’s stop under the big tree to cool off
.A.cool off
B.show off
C.take off
D.get off
答案：6. A 【点拨】cool off 凉快下来。故选 A。
解析：
【分析】
这是一道动词短语语境运用类题目，解题时首先要先梳理题干给出的场景前提：一行人已经在太阳下徒步了一小时，接下来打算在大树下停下做某件事。第二步逐一回忆四个选项的短语含义，将含义代入场景做逻辑匹配，把不符合语境的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：我们已经在太阳下徒步走了一个小时了，让我们在这棵大树下停下来________。
逐个辨析选项含义：
1. 选项A：cool off 意为凉快下来、降温，完全符合在太阳下长时间徒步后，到树下乘凉降温的行为逻辑；
2. 选项B：show off 意为炫耀，和题干户外徒步的场景完全不匹配；
3. 选项C：take off 可表示飞机起飞、脱掉衣物，不符合此处停下在树下休息的行为逻辑；
4. 选项D：get off 可表示下车、离开，和前文走了很久想要休整乘凉的语境不符。
综上排除BCD三个错误选项，选出正确答案A。
【答案】A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题属于基础的短语辨析题型，考查和off搭配的高频固定短语含义，场景贴合日常户外出行的生活常识，只要熟练掌握四个核心短语的词义，结合题干给出的“在太阳下徒步很久”的前提就能快速选出正确答案，日常可以多积累同介词搭配的短语组块，提升这类题的解题效率。
【难度系数】
0.8
这是一道动词短语语境运用类题目，解题时首先要先梳理题干给出的场景前提：一行人已经在太阳下徒步了一小时，接下来打算在大树下停下做某件事。第二步逐一回忆四个选项的短语含义，将含义代入场景做逻辑匹配，把不符合语境的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：我们已经在太阳下徒步走了一个小时了，让我们在这棵大树下停下来________。
逐个辨析选项含义：
1. 选项A：cool off 意为凉快下来、降温，完全符合在太阳下长时间徒步后，到树下乘凉降温的行为逻辑；
2. 选项B：show off 意为炫耀，和题干户外徒步的场景完全不匹配；
3. 选项C：take off 可表示飞机起飞、脱掉衣物，不符合此处停下在树下休息的行为逻辑；
4. 选项D：get off 可表示下车、离开，和前文走了很久想要休整乘凉的语境不符。
综上排除BCD三个错误选项，选出正确答案A。
【答案】A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题属于基础的短语辨析题型，考查和off搭配的高频固定短语含义，场景贴合日常户外出行的生活常识，只要熟练掌握四个核心短语的词义，结合题干给出的“在太阳下徒步很久”的前提就能快速选出正确答案，日常可以多积累同介词搭配的短语组块，提升这类题的解题效率。
【难度系数】
0.8
六、根据短文内容，在文中空白处填入 1 个适当的单词，或用括号内所给单词的正确形式填空。
This morning, I was in a hurry to get to school because I got up late. When I arrived at the school gate, there were many students 1 (wait) to get in. I saw a boy trying to push 2 the crowd instead of waiting in line. He knocked into a girl, making her drop her books on the ground. But he didn’t stop to help her and kept 3 (run) forward. I felt angry at his rude behaviour, 4 I picked up the books for the girl and told her it was okay.
When we got to 5 classroom, our Maths teacher said we would have a test. I worked hard on every problem, but I noticed Tom 6 (sit) next to me looking at my paper. He was trying 7 (cheat)! I moved my paper a little and shook my head at him. After the test, I told Tom that cheating was wrong and he should study hard instead. He felt sorry and said he would never do that again.
After class, some students started talking 8 (loud) in the classroom. Our monitor asked them to keep quiet, but they didn’t listen. Just then, our class teacher came in. She told us that we should respect others while talking. The 9 (noise) students apologized. Before leaving, Tom came to me and 10 (promise) that he would study hard and never cheat in tests again. I smiled and said I believed him. From these things, it taught me that we should always behave well and be honest.
1.
6.
This morning, I was in a hurry to get to school because I got up late. When I arrived at the school gate, there were many students 1 (wait) to get in. I saw a boy trying to push 2 the crowd instead of waiting in line. He knocked into a girl, making her drop her books on the ground. But he didn’t stop to help her and kept 3 (run) forward. I felt angry at his rude behaviour, 4 I picked up the books for the girl and told her it was okay.
When we got to 5 classroom, our Maths teacher said we would have a test. I worked hard on every problem, but I noticed Tom 6 (sit) next to me looking at my paper. He was trying 7 (cheat)! I moved my paper a little and shook my head at him. After the test, I told Tom that cheating was wrong and he should study hard instead. He felt sorry and said he would never do that again.
After class, some students started talking 8 (loud) in the classroom. Our monitor asked them to keep quiet, but they didn’t listen. Just then, our class teacher came in. She told us that we should respect others while talking. The 9 (noise) students apologized. Before leaving, Tom came to me and 10 (promise) that he would study hard and never cheat in tests again. I smiled and said I believed him. From these things, it taught me that we should always behave well and be honest.
1.
waiting
2. past
3. running
4. so
5. the
6.
sitting
7. to cheat
8. loudly
9. noisy
10. promised
答案：六、1. waiting 2. past 3. running 4. so 5. the 6. sitting 7. to cheat 8. loudly 9. noisy 10. promised
解析：
【分析】
这是一篇校园主题的语法填空题，解题时首先通读全文，明确整个故事叙述的是过去某天发生的校园经历，整体时态为一般过去时。之后分两类情况逐个分析空格：①给出提示词的空格，需要判断空格在句中充当的成分，确定词性转换、非谓语动词的正确形式；②无提示词的空格，要结合固定搭配、句子逻辑关系、冠词等基础语法规则判断填词，最后代入所有答案通读检查逻辑和语法是否通顺。
【解析】
1. 此处是there be句型结构，students和动词wait是主动的、正在进行的逻辑关系，用现在分词waiting作后置定语，修饰many students，表示“很多正在等着进校的学生”，故填waiting。
2. 此处考查固定搭配push past，意为“挤过、从……身边挤过去”，符合男孩不排队想穿过人群的语境，故填past。
3. 此处考查固定用法keep doing sth.，意为“一直做某事”，后面接动名词形式，run的动名词是running，故填running。
4. 空前句意为“我对他的粗鲁行为感到很生气”，空后句意为“我帮女孩捡起了书，安慰她没关系”，前后是因果顺承关系，所以用并列连词so，故填so。
5. 此处特指“我们（大家）的教室”，是双方都知晓的特定事物，要用定冠词the，故填the。
6. 此处考查固定结构notice sb. doing sth.，意为“注意到某人正在做某事”，Tom和sit是主动进行的关系，sit的现在分词是sitting，故填sitting。
7. 此处考查固定用法try to do sth.，意为“试图/努力做某事”，后面接不定式结构，故填to cheat。
8. 空格修饰动词talking，修饰动词需要用副词，loud的副词形式是loudly，故填loudly。
9. 空格修饰名词students，修饰名词需要用形容词，noise的形容词形式是noisy，意为“吵闹的”，故填noisy。
10. 句中and连接并列的谓语动词，前面的came是一般过去时，此处时态要保持一致，promise的过去式是promised，故填promised。
【答案】
1. waiting 2. past 3. running 4. so 5. the 6. sitting 7. to cheat 8. loudly 9. noisy 10. promised
【知识点】
非谓语动词，固定搭配，词类转换
【点评】
本题结合贴近学生生活的校园场景命题，考点覆盖初中阶段核心的基础语法点，难度适中，需要学生熟练掌握常见固定搭配，能够准确判断句子成分来完成词性和词形的转换，同时注意上下文的逻辑关联。
【难度系数】
0.7
这是一篇校园主题的语法填空题，解题时首先通读全文，明确整个故事叙述的是过去某天发生的校园经历，整体时态为一般过去时。之后分两类情况逐个分析空格：①给出提示词的空格，需要判断空格在句中充当的成分，确定词性转换、非谓语动词的正确形式；②无提示词的空格，要结合固定搭配、句子逻辑关系、冠词等基础语法规则判断填词，最后代入所有答案通读检查逻辑和语法是否通顺。
【解析】
1. 此处是there be句型结构，students和动词wait是主动的、正在进行的逻辑关系，用现在分词waiting作后置定语，修饰many students，表示“很多正在等着进校的学生”，故填waiting。
2. 此处考查固定搭配push past，意为“挤过、从……身边挤过去”，符合男孩不排队想穿过人群的语境，故填past。
3. 此处考查固定用法keep doing sth.，意为“一直做某事”，后面接动名词形式，run的动名词是running，故填running。
4. 空前句意为“我对他的粗鲁行为感到很生气”，空后句意为“我帮女孩捡起了书，安慰她没关系”，前后是因果顺承关系，所以用并列连词so，故填so。
5. 此处特指“我们（大家）的教室”，是双方都知晓的特定事物，要用定冠词the，故填the。
6. 此处考查固定结构notice sb. doing sth.，意为“注意到某人正在做某事”，Tom和sit是主动进行的关系，sit的现在分词是sitting，故填sitting。
7. 此处考查固定用法try to do sth.，意为“试图/努力做某事”，后面接不定式结构，故填to cheat。
8. 空格修饰动词talking，修饰动词需要用副词，loud的副词形式是loudly，故填loudly。
9. 空格修饰名词students，修饰名词需要用形容词，noise的形容词形式是noisy，意为“吵闹的”，故填noisy。
10. 句中and连接并列的谓语动词，前面的came是一般过去时，此处时态要保持一致，promise的过去式是promised，故填promised。
【答案】
1. waiting 2. past 3. running 4. so 5. the 6. sitting 7. to cheat 8. loudly 9. noisy 10. promised
【知识点】
非谓语动词，固定搭配，词类转换
【点评】
本题结合贴近学生生活的校园场景命题，考点覆盖初中阶段核心的基础语法点，难度适中，需要学生熟练掌握常见固定搭配，能够准确判断句子成分来完成词性和词形的转换，同时注意上下文的逻辑关联。
【难度系数】
0.7