C
Have you ever looked closely at the paper money from different countries? You will see more than numbers and colours. You will discover pictures of rivers,mountains,buildings and famous people. 1.
Let’s start with China. 2.
4.
These days,many people use phones or cards as a way to pay. 5.
A. It’s fast and easy. B. It’s a lesson worth learning.
C. Other countries do this too,in their own way.
D. It’s so beautiful that artists have painted it for centuries.
E. The Chinese note is a perfect mix of nature and tradition.
F. These pictures often show what each country finds important.
Have you ever looked closely at the paper money from different countries? You will see more than numbers and colours. You will discover pictures of rivers,mountains,buildings and famous people. 1.
F
They are like small lessons in culture,history and nature. Paper money isn’t just for spending—it’s also for learning.Let’s start with China. 2.
E
On the 20 yuan note(纸币),there is the Lijiang River in Guilin,with green mountains rising from calm waters. 3. D
On the 5 yuan note,you’ll find Mount Tai,one of the most famous mountains in China. A large number of poems were written in praise of it.4.
C
Switzerland’s notes include mountains,rivers,and even wind patterns! Canada’s notes have snowy landscapes and maple(枫树) leaves.These days,many people use phones or cards as a way to pay. 5.
A
But paper money still has its value—not only in money,but in meaning. You can hold it,look at it,and learn from it. It can be a tiny museum in your pocket. So next time you hold your paper money,take a second look.A. It’s fast and easy. B. It’s a lesson worth learning.
C. Other countries do this too,in their own way.
D. It’s so beautiful that artists have painted it for centuries.
E. The Chinese note is a perfect mix of nature and tradition.
F. These pictures often show what each country finds important.
答案:1~5. FEDCA
解析:
【分析】
这是一篇说明文类的阅读还原七选五题型,解题时首先通读全文,明确文章核心主旨是介绍各国纸币上的图案承载的文化、自然与历史价值,再逐空结合上下文的逻辑关联匹配选项:首先第一空衔接前文提到的纸币上的各类图案、后文提到的图案是文化历史自然小课程的内容,找承上启下的选项;第二空前文点明要以中国纸币为例,后文举不同面值人民币的景观案例,找能总领本段人民币特点的选项;第三空前句专门介绍20元纸币上的漓江景观,找能补充描述该景观的选项;第四空前文讲完中国纸币的设计,后文列举瑞士、加拿大的纸币案例,找能过渡到其他国家的选项;第五空前句提到当下人们用手机、银行卡支付,后句转折说明纸币仍有独特价值,找能描述电子支付特点的选项,逐一匹配即可得到正确答案。
【解析】
1. 空前提到纸币上印有河流、山脉、建筑、名人等各类图案,空后说明这些图案就像文化、历史、自然的小课程,F选项“这些图案往往展现出每个国家认为重要的内容”既承接了前文的“各类图案”,又引出后文对图案意义的介绍,逻辑衔接通顺。
2. 空前提到要从中国的纸币开始介绍,空后分别举例20元纸币上的漓江、5元纸币上的泰山,E选项“人民币完美融合了自然与传统”可以总领本段关于人民币设计特点的内容,符合行文逻辑。
3. 空前介绍20元纸币上的桂林漓江景观,D选项“它如此美丽,数个世纪以来都有艺术家以它为创作题材”是对漓江景观的补充描述,指代关系明确,衔接连贯。
4. 空后列举了瑞士、加拿大的纸币设计特色,前文已经完成中国纸币的相关介绍,C选项“其他国家也以自己的方式这样做”自然过渡到其他国家的案例,承上启下。
5. 空前提到如今很多人用手机或者银行卡支付,空后转折说明纸币仍然有独特价值,A选项“它既快捷又便利”是对电子支付优势的客观描述,符合上下文逻辑。
【答案】
1~5. FEDCA
【知识点】
七选五阅读还原,上下文逻辑衔接,说明文语篇理解
【点评】
本题围绕“纸币的隐藏文化价值”这一贴近生活的主题展开,行文脉络清晰,考点集中在对承上启下句、例证过渡句的判断上,学生解题时只要抓住前后句的指代关系、段落的例证逻辑,就能顺利匹配选项,同时还能拓展相关文化常识。
【难度系数】
0.7
这是一篇说明文类的阅读还原七选五题型,解题时首先通读全文,明确文章核心主旨是介绍各国纸币上的图案承载的文化、自然与历史价值,再逐空结合上下文的逻辑关联匹配选项:首先第一空衔接前文提到的纸币上的各类图案、后文提到的图案是文化历史自然小课程的内容,找承上启下的选项;第二空前文点明要以中国纸币为例,后文举不同面值人民币的景观案例,找能总领本段人民币特点的选项;第三空前句专门介绍20元纸币上的漓江景观,找能补充描述该景观的选项;第四空前文讲完中国纸币的设计,后文列举瑞士、加拿大的纸币案例,找能过渡到其他国家的选项;第五空前句提到当下人们用手机、银行卡支付,后句转折说明纸币仍有独特价值,找能描述电子支付特点的选项,逐一匹配即可得到正确答案。
【解析】
1. 空前提到纸币上印有河流、山脉、建筑、名人等各类图案,空后说明这些图案就像文化、历史、自然的小课程,F选项“这些图案往往展现出每个国家认为重要的内容”既承接了前文的“各类图案”,又引出后文对图案意义的介绍,逻辑衔接通顺。
2. 空前提到要从中国的纸币开始介绍,空后分别举例20元纸币上的漓江、5元纸币上的泰山,E选项“人民币完美融合了自然与传统”可以总领本段关于人民币设计特点的内容,符合行文逻辑。
3. 空前介绍20元纸币上的桂林漓江景观,D选项“它如此美丽,数个世纪以来都有艺术家以它为创作题材”是对漓江景观的补充描述,指代关系明确,衔接连贯。
4. 空后列举了瑞士、加拿大的纸币设计特色,前文已经完成中国纸币的相关介绍,C选项“其他国家也以自己的方式这样做”自然过渡到其他国家的案例,承上启下。
5. 空前提到如今很多人用手机或者银行卡支付,空后转折说明纸币仍然有独特价值,A选项“它既快捷又便利”是对电子支付优势的客观描述,符合上下文逻辑。
【答案】
1~5. FEDCA
【知识点】
七选五阅读还原,上下文逻辑衔接,说明文语篇理解
【点评】
本题围绕“纸币的隐藏文化价值”这一贴近生活的主题展开,行文脉络清晰,考点集中在对承上启下句、例证过渡句的判断上,学生解题时只要抓住前后句的指代关系、段落的例证逻辑,就能顺利匹配选项,同时还能拓展相关文化常识。
【难度系数】
0.7
D
Cooking,the art and science of preparing food,is far more than daily housework. It’s like a fun classroom where you can learn different subjects all at once! 1.
Science is everywhere in cooking. When you make bread,the yeast(酵母) eats sugar and makes bubbles of gas. 2.
3.
Food has a lot of history. Pasta didn’t start in Italy—it came from Asia long ago! Spices(香料) were once traded like gold,and this changed how countries talked to each other. 4.
Cooking is like a secret key that opens the door to learning many subjects. It’s not just about making yummy food. 5.
A. Geography also matters. B. This is Biology in action. C. Maths helps a lot in the kitchen.
D. Cooking avoids wasting money. E. It’s also about becoming smarter in lots of ways.
F. The following will explain why cooking should be taught at school.
Cooking,the art and science of preparing food,is far more than daily housework. It’s like a fun classroom where you can learn different subjects all at once! 1.
F
Science is everywhere in cooking. When you make bread,the yeast(酵母) eats sugar and makes bubbles of gas. 2.
B
When you cook meat and it turns brown and smells good,that’s cool Chemistry. Also,think about heating water,which shows how heat moves. It is all about Physics.3.
C
You need to follow the instructions when you mix materials,like “adding 1/4 spoons of salt”. Sometimes you have to make some changes to feed more or fewer people. That means doing Maths. Even buying the required materials with low cost teaches you Maths.Food has a lot of history. Pasta didn’t start in Italy—it came from Asia long ago! Spices(香料) were once traded like gold,and this changed how countries talked to each other. 4.
A
In hot places,people grow more different foods than in cold places. Learning about these things helps you understand how the world works.Cooking is like a secret key that opens the door to learning many subjects. It’s not just about making yummy food. 5.
E
Schools should teach cooking because it helps students see how everything in learning is connected!A. Geography also matters. B. This is Biology in action. C. Maths helps a lot in the kitchen.
D. Cooking avoids wasting money. E. It’s also about becoming smarter in lots of ways.
F. The following will explain why cooking should be taught at school.
答案:1~5. FBCAE
解析:
【分析】
这是一篇说明文类的七选五题型,解题时首先通读全文梳理整体行文逻辑:文章开篇总述烹饪不只是日常家务,还能同步学习多门学科,后续分段分别介绍烹饪和科学、数学、历史地理的关联,最后呼吁学校开设烹饪课。逐空定位上下文线索:1空位于首段末尾,起到总起引出下文的作用;2空前文描述了酵母发酵的生物现象,需要匹配对应学科的描述;3空是段落主题句,要概括整段围绕数学和烹饪关联的内容;4空后文提到不同冷热地区的食物差异,对应地理相关主题;5空前文有not just的递进结构,要匹配对应的并列递进内容,结合选项逐一排除无关项即可得到正确答案。
【解析】
1. 首段引出烹饪的教育属性,后文分段展开解释烹饪和各学科的联系,最后提出学校应当开设烹饪课的观点,F选项“以下内容将解释为什么学校应当教授烹饪”起到承上启下的总起作用,符合语境。
2. 前文描述制作面包时酵母分解糖分产生气泡的生命活动,属于生物学科的现象,B选项“这就是实际应用中的生物学”精准承接前文内容,匹配逻辑。
3. 本段后文全部围绕烹饪过程中需要计算配比、调整食材分量、控制采购成本等用到数学知识的场景展开,C选项“数学在厨房中帮了很大忙”是本段的主题句,统领全段内容。
4. 后文提到炎热地区和寒冷地区的食物种植差异,这类和地域、环境相关的内容属于地理学科范畴,A选项“地理也很重要”引出本段的地理相关内容,衔接自然。
5. 前文出现“It’s not just about making yummy food”的递进结构,E选项“它也关乎在很多方面变得更聪明”和前文的not just形成固定搭配的递进逻辑,同时呼应后文烹饪助力跨学科学习的观点。
【答案】
1~5. FBCAE
【知识点】
七选五阅读,语篇逻辑衔接,说明文主旨把握
【点评】
本题属于典型的说明文类七选五题目,所有空的匹配线索清晰明确,分别通过总起句定位、学科内容对应、段落主题句提炼、递进固定结构等方法就可以快速选出正确答案,能够有效锻炼学生梳理说明文行文逻辑、抓取上下文关键词的能力。
【难度系数】
0.7
这是一篇说明文类的七选五题型,解题时首先通读全文梳理整体行文逻辑:文章开篇总述烹饪不只是日常家务,还能同步学习多门学科,后续分段分别介绍烹饪和科学、数学、历史地理的关联,最后呼吁学校开设烹饪课。逐空定位上下文线索:1空位于首段末尾,起到总起引出下文的作用;2空前文描述了酵母发酵的生物现象,需要匹配对应学科的描述;3空是段落主题句,要概括整段围绕数学和烹饪关联的内容;4空后文提到不同冷热地区的食物差异,对应地理相关主题;5空前文有not just的递进结构,要匹配对应的并列递进内容,结合选项逐一排除无关项即可得到正确答案。
【解析】
1. 首段引出烹饪的教育属性,后文分段展开解释烹饪和各学科的联系,最后提出学校应当开设烹饪课的观点,F选项“以下内容将解释为什么学校应当教授烹饪”起到承上启下的总起作用,符合语境。
2. 前文描述制作面包时酵母分解糖分产生气泡的生命活动,属于生物学科的现象,B选项“这就是实际应用中的生物学”精准承接前文内容,匹配逻辑。
3. 本段后文全部围绕烹饪过程中需要计算配比、调整食材分量、控制采购成本等用到数学知识的场景展开,C选项“数学在厨房中帮了很大忙”是本段的主题句,统领全段内容。
4. 后文提到炎热地区和寒冷地区的食物种植差异,这类和地域、环境相关的内容属于地理学科范畴,A选项“地理也很重要”引出本段的地理相关内容,衔接自然。
5. 前文出现“It’s not just about making yummy food”的递进结构,E选项“它也关乎在很多方面变得更聪明”和前文的not just形成固定搭配的递进逻辑,同时呼应后文烹饪助力跨学科学习的观点。
【答案】
1~5. FBCAE
【知识点】
七选五阅读,语篇逻辑衔接,说明文主旨把握
【点评】
本题属于典型的说明文类七选五题目,所有空的匹配线索清晰明确,分别通过总起句定位、学科内容对应、段落主题句提炼、递进固定结构等方法就可以快速选出正确答案,能够有效锻炼学生梳理说明文行文逻辑、抓取上下文关键词的能力。
【难度系数】
0.7