一、根据句意及首字母提示，写出句中所缺单词，每空限填一词。
1. The little dog was b
2. My parents tell me to be polite to the e
3. By d
4. The city library provides many free s
5. People with d
1. The little dog was b
lind
in one eye, but it learned to walk and play with the help of its owner.2. My parents tell me to be polite to the e
lderly
，and we should offer seats to them on the bus.3. By d
onating
money to the local animal shelter, people can help feed and take care of homeless cats and dogs.4. The city library provides many free s
ervices
for people，such as borrowing books，using computers and reading newspapers.5. People with d
isabilities
should be treated with kindness and respect，and we should never look down on them.答案：一、1. blind 2. elderly 3. donating 4. services 5. disabilities
解析：
【分析】
做这类首字母提示填词题，第一步要先通读完整句子，抓住句中的关键提示信息，结合给出的首字母先推断出符合语义的核心词根，第二步再根据空格所在的语法位置，判断需要的词性、词形变化规则，比如介词后接动名词、many后接可数名词复数、the加形容词指代一类人等，最终确定符合要求的正确单词，避免只写对词根忽略形式丢分。
【解析】
1. 句意：这只小狗一只眼睛失明，但它在主人的帮助下学会了走路和玩耍。根据"one eye"、需要主人协助才能正常活动的提示，结合首字母b，表达“失明的”含义的形容词blind作表语，完全符合语境。
2. 句意：我的父母告诉我要对老年人有礼貌，我们在公交车上应该给他们让座。根据"offer seats to them on the bus"的让座提示，结合首字母e，the加形容词表示一类人，elderly表示“年长的”，the elderly即指代老年人，符合语义。
3. 句意：通过给当地动物收容所捐款，人们可以帮助喂养和照顾无家可归的猫狗。根据给收容所转钱的语境提示，结合首字母d，动词donate表示“捐赠”，介词by后面需要接动名词作宾语，因此变形为donating。
4. 句意：城市图书馆为人们提供很多免费服务，比如借书、使用电脑和读报纸。根据后文列举的借书、用电脑等图书馆的功能，结合首字母s，名词service表示“服务”，空格前有many修饰，需要用可数名词复数形式services。
5. 句意：残疾人应该被善意和尊重地对待，我们永远不应该看不起他们。根据“不能被歧视”的语境提示，结合首字母d，名词disability表示“残疾”，此处指代各类有不同残疾的群体，需要用复数形式disabilities，people with disabilities即残疾人，符合句意。
【答案】
1. blind 2. elderly 3. donating 4. services 5. disabilities
【知识点】
首字母语境填词，词形变换，固定搭配用法
【点评】
本题全部结合日常公共生活场景考察初中阶段核心词汇的掌握，既要求学生能结合上下文提示快速匹配对应语义的单词，也考察了学生对基础语法变形规则的细节掌握，是非常典型的用来夯实词汇应用能力的基础题型。
【难度系数】
0.7
做这类首字母提示填词题，第一步要先通读完整句子，抓住句中的关键提示信息，结合给出的首字母先推断出符合语义的核心词根，第二步再根据空格所在的语法位置，判断需要的词性、词形变化规则，比如介词后接动名词、many后接可数名词复数、the加形容词指代一类人等，最终确定符合要求的正确单词，避免只写对词根忽略形式丢分。
【解析】
1. 句意：这只小狗一只眼睛失明，但它在主人的帮助下学会了走路和玩耍。根据"one eye"、需要主人协助才能正常活动的提示，结合首字母b，表达“失明的”含义的形容词blind作表语，完全符合语境。
2. 句意：我的父母告诉我要对老年人有礼貌，我们在公交车上应该给他们让座。根据"offer seats to them on the bus"的让座提示，结合首字母e，the加形容词表示一类人，elderly表示“年长的”，the elderly即指代老年人，符合语义。
3. 句意：通过给当地动物收容所捐款，人们可以帮助喂养和照顾无家可归的猫狗。根据给收容所转钱的语境提示，结合首字母d，动词donate表示“捐赠”，介词by后面需要接动名词作宾语，因此变形为donating。
4. 句意：城市图书馆为人们提供很多免费服务，比如借书、使用电脑和读报纸。根据后文列举的借书、用电脑等图书馆的功能，结合首字母s，名词service表示“服务”，空格前有many修饰，需要用可数名词复数形式services。
5. 句意：残疾人应该被善意和尊重地对待，我们永远不应该看不起他们。根据“不能被歧视”的语境提示，结合首字母d，名词disability表示“残疾”，此处指代各类有不同残疾的群体，需要用复数形式disabilities，people with disabilities即残疾人，符合句意。
【答案】
1. blind 2. elderly 3. donating 4. services 5. disabilities
【知识点】
首字母语境填词，词形变换，固定搭配用法
【点评】
本题全部结合日常公共生活场景考察初中阶段核心词汇的掌握，既要求学生能结合上下文提示快速匹配对应语义的单词，也考察了学生对基础语法变形规则的细节掌握，是非常典型的用来夯实词汇应用能力的基础题型。
【难度系数】
0.7
二、单项选择。
1.
A.Deaf
B.Poor
C.Homeless
D.Elderly
1.
A
people can’t hear us，but we can use body language.A.Deaf
B.Poor
C.Homeless
D.Elderly
答案：二、1. A
解析：
【分析】
首先我们先提取题干里的关键提示信息：后半句明确提到了“can't hear us（听不到我们说话）”，我们只需要从四个选项里找到和“听力障碍、听不到”含义匹配的形容词即可，先逐个辨析选项词义，排除和“听不到”无关的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
先翻译题干：____的人听不到我们说话，但是我们可以使用肢体语言和他们沟通。
逐个辨析选项含义：
A. Deaf 意为“聋的”，指代有听力障碍、听不到声音的人，完全符合题干里“can't hear us”的描述；
B. Poor 意为“贫穷的”，和听不到声音没有关联，排除；
C. Homeless 意为“无家可归的”，不符合题干描述，排除；
D. Elderly 意为“年老的”，老年人不一定都听不到声音，不符合核心提示，排除。
所以正确选项是A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题属于英语基础词汇题，解题的核心是抓住题干给出的明确线索“can't hear”，只要掌握四个选项核心形容词的基本词义，就能直接匹配出正确答案，没有设置干扰陷阱，是非常典型的基础送分题。
【难度系数】
0.9
首先我们先提取题干里的关键提示信息：后半句明确提到了“can't hear us（听不到我们说话）”，我们只需要从四个选项里找到和“听力障碍、听不到”含义匹配的形容词即可，先逐个辨析选项词义，排除和“听不到”无关的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
先翻译题干：____的人听不到我们说话，但是我们可以使用肢体语言和他们沟通。
逐个辨析选项含义：
A. Deaf 意为“聋的”，指代有听力障碍、听不到声音的人，完全符合题干里“can't hear us”的描述；
B. Poor 意为“贫穷的”，和听不到声音没有关联，排除；
C. Homeless 意为“无家可归的”，不符合题干描述，排除；
D. Elderly 意为“年老的”，老年人不一定都听不到声音，不符合核心提示，排除。
所以正确选项是A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题属于英语基础词汇题，解题的核心是抓住题干给出的明确线索“can't hear”，只要掌握四个选项核心形容词的基本词义，就能直接匹配出正确答案，没有设置干扰陷阱，是非常典型的基础送分题。
【难度系数】
0.9
2. — How did you improve your English so quickly?
— I made great progress by
A.read
B.reading
C.to read
D.reads
— I made great progress by
B
lots of English articles every day.A.read
B.reading
C.to read
D.reads
答案：二、2. B
解析：
【分析】
拿到这道题首先定位空格前的关键词by，先明确by在本句中的含义是“通过某种方式”，属于介词词性。英语中有明确的语法规则：介词后面如果要接动词作宾语，必须把动词变为动名词（即动词-ing形式）。接下来我们只需要匹配四个选项里符合动名词形式的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 首先判断空格前的by的用法：本句中by用来解释取得进步的方式，是方式介词，介词后面接动词作宾语时，要求动词使用动名词doing形式。
2. 逐一辨析选项：
A. read是动词原形，不符合介词后接动词的规则；
B. reading是动词read的动名词形式，符合语法要求；
C. to read是动词不定式，不能放在介词by后面作宾语；
D. reads是动词第三人称单数形式，作句子谓语使用，不能放在介词后。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
介词后接动名词；by的用法
【点评】
本题是英语非谓语动词板块的基础常规考题，核心考查介词的宾语属性，只要牢记介词后面接动词时要变为动名词的基础规则，就能快速选出正确答案，属于必须掌握的送分考点。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先定位空格前的关键词by，先明确by在本句中的含义是“通过某种方式”，属于介词词性。英语中有明确的语法规则：介词后面如果要接动词作宾语，必须把动词变为动名词（即动词-ing形式）。接下来我们只需要匹配四个选项里符合动名词形式的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 首先判断空格前的by的用法：本句中by用来解释取得进步的方式，是方式介词，介词后面接动词作宾语时，要求动词使用动名词doing形式。
2. 逐一辨析选项：
A. read是动词原形，不符合介词后接动词的规则；
B. reading是动词read的动名词形式，符合语法要求；
C. to read是动词不定式，不能放在介词by后面作宾语；
D. reads是动词第三人称单数形式，作句子谓语使用，不能放在介词后。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
介词后接动名词；by的用法
【点评】
本题是英语非谓语动词板块的基础常规考题，核心考查介词的宾语属性，只要牢记介词后面接动词时要变为动名词的基础规则，就能快速选出正确答案，属于必须掌握的送分考点。
【难度系数】
0.8
3. Our parents
A.provide；with
B.provide；of
C.provide；as
D.provide；for
D
food and clothes D
us and never ask for anything in return.A.provide；with
B.provide；of
C.provide；as
D.provide；for
答案：二、3. D
解析：
【分析】
这道题考查动词provide的固定搭配，解题时首先要回忆provide表示“提供”时的两个常用固定结构：第一个结构是provide sb. with sth.，第二个是provide sth. for sb.，两个结构含义都是“为某人提供某物”。接下来观察题干中空格前后的内容顺序：第一个空格后接的是事物food and clothes（食物和衣服），第二个空格后接的是人称代词us（指代人），我们只需要把题干的宾语顺序和两个固定搭配的结构做比对，就能匹配出正确的介词组合，同时直接排除本身搭配就不存在的错误选项。
【解析】
首先梳理provide的正确固定用法：
1. 英语中不存在provide+of、provide+as的搭配，因此可以直接排除B、C两个错误选项。
2. 辨析剩余A、D选项：
A选项的搭配provide sb. with sth. 要求with前面是提供的对象（人），with后面是物品，不符合题干“第一空后接物品”的结构，排除A。
D选项的搭配provide sth. for sb. 要求for前面是物品，for后面是提供的对象（人），完全匹配题干结构，代入后句子含义为“我们的父母为我们提供衣食，从不要求任何回报”，语义通顺。
因此最终选D。
【答案】
D
【知识点】
provide固定搭配；动词短语辨析
【点评】
本题属于基础的短语识记类考题，核心是区分provide的两个同义不同结构的搭配，不少同学容易混淆两个搭配中介词和宾语的对应关系，记住“物在前用for，人在前用with”的小技巧就可以快速判断，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
这道题考查动词provide的固定搭配，解题时首先要回忆provide表示“提供”时的两个常用固定结构：第一个结构是provide sb. with sth.，第二个是provide sth. for sb.，两个结构含义都是“为某人提供某物”。接下来观察题干中空格前后的内容顺序：第一个空格后接的是事物food and clothes（食物和衣服），第二个空格后接的是人称代词us（指代人），我们只需要把题干的宾语顺序和两个固定搭配的结构做比对，就能匹配出正确的介词组合，同时直接排除本身搭配就不存在的错误选项。
【解析】
首先梳理provide的正确固定用法：
1. 英语中不存在provide+of、provide+as的搭配，因此可以直接排除B、C两个错误选项。
2. 辨析剩余A、D选项：
A选项的搭配provide sb. with sth. 要求with前面是提供的对象（人），with后面是物品，不符合题干“第一空后接物品”的结构，排除A。
D选项的搭配provide sth. for sb. 要求for前面是物品，for后面是提供的对象（人），完全匹配题干结构，代入后句子含义为“我们的父母为我们提供衣食，从不要求任何回报”，语义通顺。
因此最终选D。
【答案】
D
【知识点】
provide固定搭配；动词短语辨析
【点评】
本题属于基础的短语识记类考题，核心是区分provide的两个同义不同结构的搭配，不少同学容易混淆两个搭配中介词和宾语的对应关系，记住“物在前用for，人在前用with”的小技巧就可以快速判断，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
4. — Our school library will be open until 9 p. m. during the exam week.
—
A.I hope not.
B.I don’t care.
C.That’s good to know.
D.Never mind.
—
C
Now I can study there after dinner.A.I hope not.
B.I don’t care.
C.That’s good to know.
D.Never mind.
答案：二、4. C
解析：
【分析】
首先梳理对话逻辑：第一句给出了“考试周学校图书馆开放到晚上9点”的通知类消息，答句后半句明确提到“现在我晚饭后可以去那里学习了”，说明应答者对这个消息持认可、满意的正向态度。接下来我们逐个核对四个选项的含义和适用场景，排除和正向态度矛盾、不符合语境的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先明确对话整体含义：
第一句说话人告知：我们学校图书馆在考试周期间将开放到晚上9点。
答句后半句：现在我晚饭后就可以去那里学习了。
逐一分析选项：
A. I hope not. 意为“我希望不会这样”，表达不希望前文提到的事情发生，和后文的正向表述完全矛盾，排除。
B. I don't care. 意为“我不在乎”，体现出对图书馆延长开放的消息毫无兴趣，和后文说话人打算去图书馆学习的表述不符，排除。
C. That's good to know. 意为“知道这个消息太好了”，精准匹配应答者得知利好消息后的满意态度，自然衔接后文的表述，完全符合语境。
D. Never mind. 意为“没关系”，一般用于回应他人的道歉、或者安慰情绪不佳的对方，完全不适合此处回应好消息的场景，排除。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语，口语应答辨析
【点评】
本题属于基础情景对话题，解题核心是结合上下文的语境逻辑判断说话人的立场和情绪，不能孤立翻译选项，日常学习中要注意区分不同口语表达的适用场景，避免出现场景混淆的错误。
【难度系数】
0.8
首先梳理对话逻辑：第一句给出了“考试周学校图书馆开放到晚上9点”的通知类消息，答句后半句明确提到“现在我晚饭后可以去那里学习了”，说明应答者对这个消息持认可、满意的正向态度。接下来我们逐个核对四个选项的含义和适用场景，排除和正向态度矛盾、不符合语境的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先明确对话整体含义：
第一句说话人告知：我们学校图书馆在考试周期间将开放到晚上9点。
答句后半句：现在我晚饭后就可以去那里学习了。
逐一分析选项：
A. I hope not. 意为“我希望不会这样”，表达不希望前文提到的事情发生，和后文的正向表述完全矛盾，排除。
B. I don't care. 意为“我不在乎”，体现出对图书馆延长开放的消息毫无兴趣，和后文说话人打算去图书馆学习的表述不符，排除。
C. That's good to know. 意为“知道这个消息太好了”，精准匹配应答者得知利好消息后的满意态度，自然衔接后文的表述，完全符合语境。
D. Never mind. 意为“没关系”，一般用于回应他人的道歉、或者安慰情绪不佳的对方，完全不适合此处回应好消息的场景，排除。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语，口语应答辨析
【点评】
本题属于基础情景对话题，解题核心是结合上下文的语境逻辑判断说话人的立场和情绪，不能孤立翻译选项，日常学习中要注意区分不同口语表达的适用场景，避免出现场景混淆的错误。
【难度系数】
0.8
三、词汇运用。
Museums play a big role in our society. They are also 1.
In July，2021，I was chosen to be a volunteer guide in Changzhou Museum. As it was my 3.
In the following month，I guided hundreds of tourists and did my job 8.
Museums play a big role in our society. They are also 1.
important
(importance) classrooms for primary and secondary school students. During holidays，groups of young museum guides are seen everywhere in Changzhou Museum. Since 2011，Changzhou Museum 2. has carried
(carry) out (开展，实施) more than 100 public training activities for volunteer guides.In July，2021，I was chosen to be a volunteer guide in Changzhou Museum. As it was my 3.
first
(one) time serving there，I didn’t know what 4. to do
(do). Luckily，the teachers there gave many interesting training classes，5. including
(include) “Public Places and Manners” “Red History and Red Culture” and so on. I was deeply touched by the stories of 6. pioneers
(pioneer) like Qu Qiubai and Zhang Tailei. I was impressed that they had risked losing 7. their
(they) lives to create the New China.In the following month，I guided hundreds of tourists and did my job 8.
successfully
(success). This experience had a great influence on me. I know more about my hometown and the 9. meaning
(mean) of life now. I feel proud of 10. being
(be) a volunteer guide to help more people learn about Changzhou.答案：三、1. important 2. has carried 3. first 4. to do 5. including 6. pioneers 7. their 8. successfully 9. meaning 10. being
解析：
【分析】
这是典型的语篇型词形转换题，解题时首先要通读全文，理清文章讲述作者在常州博物馆担任志愿讲解员的经历，把握整体语境和基础时态。之后逐个分析每个空格所在句子的语法结构：先判断空格处所需的词性，再结合提示词、语法规则、固定搭配和上下文逻辑对单词进行正确变形，最后把所有答案代入全文通读，验证语义和语法是否通顺合理。
【解析】
1. 空格后是名词classrooms，需要用形容词修饰名词，名词importance要变为形容词形式important，意为“重要的”。
2. 句中出现现在完成时的典型时间标志Since 2011，主语Changzhou Museum是单数，因此助动词用has，carry的过去分词为carried，组合为has carried。
3. 固定表达it was one's first time doing sth. 表示“是某人第一次做某事”，基数词one要变为序数词first。
4. 此处是“疑问词+不定式”的固定结构作宾语，what to do意为“要做什么”，因此填to do。
5. 此处需要介词引出后面列举的培训课程内容，动词include要变为介词形式including，意为“包括”。
6. 后文列举了瞿秋白、张太雷不止一位先驱，可数名词pioneer要变为复数形式pioneers。
7. 空格后是名词lives，需要形容词性物主代词修饰名词，人称代词they要变为their，意为“他们的”。
8. 空格处修饰动词短语did my job，需要用副词，名词success要变为副词形式successfully，意为“成功地”。
9. 固定搭配the meaning of life表示“生命的意义”，动词mean要变为名词形式meaning。
10. 介词of后面需要接动名词作宾语，be的动名词形式为being。
【答案】
1. important 2. has carried 3. first 4. to do 5. including 6. pioneers 7. their 8. successfully 9. meaning 10. being
【知识点】
词形转换，现在完成时，非谓语动词
【点评】
本题结合真实的志愿活动生活语境命题，考点覆盖初中英语核心的词形变换规则，兼顾时态、固定搭配等基础语法点，既考察学生判断词性的能力，也引导学生结合上下文逻辑校验答案，难度适中，适合巩固基础词汇语法运用能力。
【难度系数】
0.7
这是典型的语篇型词形转换题，解题时首先要通读全文，理清文章讲述作者在常州博物馆担任志愿讲解员的经历，把握整体语境和基础时态。之后逐个分析每个空格所在句子的语法结构：先判断空格处所需的词性，再结合提示词、语法规则、固定搭配和上下文逻辑对单词进行正确变形，最后把所有答案代入全文通读，验证语义和语法是否通顺合理。
【解析】
1. 空格后是名词classrooms，需要用形容词修饰名词，名词importance要变为形容词形式important，意为“重要的”。
2. 句中出现现在完成时的典型时间标志Since 2011，主语Changzhou Museum是单数，因此助动词用has，carry的过去分词为carried，组合为has carried。
3. 固定表达it was one's first time doing sth. 表示“是某人第一次做某事”，基数词one要变为序数词first。
4. 此处是“疑问词+不定式”的固定结构作宾语，what to do意为“要做什么”，因此填to do。
5. 此处需要介词引出后面列举的培训课程内容，动词include要变为介词形式including，意为“包括”。
6. 后文列举了瞿秋白、张太雷不止一位先驱，可数名词pioneer要变为复数形式pioneers。
7. 空格后是名词lives，需要形容词性物主代词修饰名词，人称代词they要变为their，意为“他们的”。
8. 空格处修饰动词短语did my job，需要用副词，名词success要变为副词形式successfully，意为“成功地”。
9. 固定搭配the meaning of life表示“生命的意义”，动词mean要变为名词形式meaning。
10. 介词of后面需要接动名词作宾语，be的动名词形式为being。
【答案】
1. important 2. has carried 3. first 4. to do 5. including 6. pioneers 7. their 8. successfully 9. meaning 10. being
【知识点】
词形转换，现在完成时，非谓语动词
【点评】
本题结合真实的志愿活动生活语境命题，考点覆盖初中英语核心的词形变换规则，兼顾时态、固定搭配等基础语法点，既考察学生判断词性的能力，也引导学生结合上下文逻辑校验答案，难度适中，适合巩固基础词汇语法运用能力。
【难度系数】
0.7