3. [争当山水小诗人]美丽的山水风景,我们可以用眼睛欣赏,还可以用笔来描绘。活动最后,老师鼓励大家自己创作诗歌。请你仿照下面的诗歌,自己创作一首,赞美家乡的山水美景吧!(5 分)
长江三峡，
怎样的壮丽呢！
峭立的石壁，
碧绿的江水，
来往的船只。
长江三峡，
家乡的小河
，怎样的壮丽呢！
怎样的清澈呢
！峭立的石壁，
蜿蜒的河道
，碧绿的江水，
欢快的鱼儿
，来往的船只。
倒映的柳枝
。答案：3. 示例：家乡的小河 怎样的清澈呢 蜿蜒的河道 欢快的鱼儿 倒映的柳枝
六、阅读诗歌,完成练习。(30 分)
(一) 繁 星(一五九)(12 分)
冰 心
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1. 《繁星》(一五九)中两个"风雨"意思不同,"天上的风雨"指
2. (思维导图)根据诗歌内容补全思维导图,体会使用修辞手法的妙处。(4 分)
3. (阅读要素)下列对诗歌表达的思想感情分析
A. 抒发了对大自然的歌颂。
B. 字里行间流露出母爱的沉重。
C. 抒发对母亲的依恋和对母爱的赞美。
D. 抒发作者心中的烦恼、忧愁、痛苦。
4. (创意表达)当你遇到"心中的风雨"时,你的母亲是如何安慰你的?(3 分)
(一) 繁 星(一五九)(12 分)
冰 心
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1. 《繁星》(一五九)中两个"风雨"意思不同,"天上的风雨"指
狂风暴雨等恶劣天气
, "心中的风雨"指现实生活中遇到的挫折和苦难
。(2 分)2. (思维导图)根据诗歌内容补全思维导图,体会使用修辞手法的妙处。(4 分)
3. (阅读要素)下列对诗歌表达的思想感情分析
正
确
的一项是(3 分) (C
)A. 抒发了对大自然的歌颂。
B. 字里行间流露出母爱的沉重。
C. 抒发对母亲的依恋和对母爱的赞美。
D. 抒发作者心中的烦恼、忧愁、痛苦。
4. (创意表达)当你遇到"心中的风雨"时,你的母亲是如何安慰你的?(3 分)
上周五，我在围棋比赛中输了，我扑到母亲的怀里痛哭，母亲轻声安慰我，并鼓励我努力练习，争取下次取得胜利。
答案：（一）1. 狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折和苦难 2.（1）它的巢里 （2）母亲的怀里 （3）比喻 （4）心灵的温暖港湾
3. C 解析：A 项，诗歌是对母爱的歌颂，不是对大自然的歌颂；B 项，字里行间流露出母爱的温暖，不是沉重；D 项，选项中的“烦恼、忧愁、痛苦”偏离了诗歌的核心情感，诗歌中的“心中的风雨”是借喻人生困境，落脚点在于母亲给予的温暖，而非负面情绪。
4. 示例：上周五，我在围棋比赛中输了，我扑到母亲的怀里痛哭，母亲轻声安慰我，并鼓励我努力练习，争取下次取得胜利。
3. C 解析：A 项，诗歌是对母爱的歌颂，不是对大自然的歌颂；B 项，字里行间流露出母爱的温暖，不是沉重；D 项，选项中的“烦恼、忧愁、痛苦”偏离了诗歌的核心情感，诗歌中的“心中的风雨”是借喻人生困境，落脚点在于母亲给予的温暖，而非负面情绪。
4. 示例：上周五，我在围棋比赛中输了，我扑到母亲的怀里痛哭，母亲轻声安慰我，并鼓励我努力练习，争取下次取得胜利。