五、品读古时少年身上的优秀品质。(18 分)
［甲］铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
［乙］孟母戒①子
孟子少时诵，其母方②织。孟子辍③然中止，乃复进④。其母知其喧⑤也，呼而问之曰：“何为⑥中止？”对曰：“有所失，复得⑦。”其母引⑧刀裂⑨其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此戒之。自是之后⑩，孟子不复喧矣。(选自《韩诗外传》，有删改)
［注释］① 戒：告诫。② 方：正在。③ 辍：停止，中止。④ 乃复进：然后又背诵下去。⑤ 喧：一作“愃”，同“谖”，遗忘，忘记。⑥ 何为：即“为何”，为什么。⑦ 有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。⑧ 引：拿来，拿起。⑨ 裂：割断。⑩ 自是之后：从此之后。
1. 下列句中加点的“之”分别指的是谁？选一选。(填序号)(3 分)
(1)问
(2)呼而问
(3)以此戒
① 李白
② 孟子
③ 老媪
④ 孟母
2. 下列句子的朗读节奏划分
A. 世传/李太白/读书/山中
B. 逢/老媪/方磨铁杵
C. 孟子/辍然/中止
D. 其/母引刀/裂其织
3. 结合注释，用自己的话说说下面两句话的意思。(4 分)
(1)太白感其意，还卒业。
(2)孟子辍然中止，乃复进。
4.(思维导图)认真阅读甲、乙两文，了解李白和孟子的成长故事，补全思维导图。(8 分)
［甲］铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
［乙］孟母戒①子
孟子少时诵，其母方②织。孟子辍③然中止，乃复进④。其母知其喧⑤也，呼而问之曰：“何为⑥中止？”对曰：“有所失，复得⑦。”其母引⑧刀裂⑨其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此戒之。自是之后⑩，孟子不复喧矣。(选自《韩诗外传》，有删改)
［注释］① 戒：告诫。② 方：正在。③ 辍：停止，中止。④ 乃复进：然后又背诵下去。⑤ 喧：一作“愃”，同“谖”，遗忘，忘记。⑥ 何为：即“为何”，为什么。⑦ 有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。⑧ 引：拿来，拿起。⑨ 裂：割断。⑩ 自是之后：从此之后。
1. 下列句中加点的“之”分别指的是谁？选一选。(填序号)(3 分)
(1)问
之
，曰：“欲作针。”(③
)(2)呼而问
之
曰：“何为中止？”(②
)(3)以此戒
之
。(②
)① 李白
② 孟子
③ 老媪
④ 孟母
2. 下列句子的朗读节奏划分
有
误
的一项是(3 分)(D
)A. 世传/李太白/读书/山中
B. 逢/老媪/方磨铁杵
C. 孟子/辍然/中止
D. 其/母引刀/裂其织
3. 结合注释，用自己的话说说下面两句话的意思。(4 分)
(1)太白感其意，还卒业。
李白被她的意志感动，回去完成了学业。
(2)孟子辍然中止，乃复进。
孟子突然停止，然后又背诵下去。
4.(思维导图)认真阅读甲、乙两文，了解李白和孟子的成长故事，补全思维导图。(8 分)
答案：1. （1）③ （2）② （3）②
2. D 解析：正确的朗读节奏划分应为“其母/引刀/裂其织”。
3. （1）李白被她的意志感动，回去完成了学业。（2）孟子突然停止，然后又背诵下去。
4. （1）老媪 （2）用铁棒磨针 （3）背书时中断 （4）孟母
[乙参考译文]孟子年少背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后又背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”（孟子）回答说：“有的地方忘记了，后来又想起来了。”（这时）孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子。从此之后，孟子不再（因分心）遗忘书中的内容。
2. D 解析：正确的朗读节奏划分应为“其母/引刀/裂其织”。
3. （1）李白被她的意志感动，回去完成了学业。（2）孟子突然停止，然后又背诵下去。
4. （1）老媪 （2）用铁棒磨针 （3）背书时中断 （4）孟母
[乙参考译文]孟子年少背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后又背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”（孟子）回答说：“有的地方忘记了，后来又想起来了。”（这时）孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子。从此之后，孟子不再（因分心）遗忘书中的内容。