一、小语选取了一段文字和同学们一起书写，请将这段话认真书写在右边方框里。注意书写美观，标题和作者位置醒目，段落分明。
金色花
[印度]泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
金色花
[印度]泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
答案：（此处为书写区域，应按上述格式规范书写原文内容）金色花
[印度]泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
[印度]泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
解析：
1. 首行居中书写标题“金色花”；2. 第二行顶格书写作者“[印度]泰戈尔”；3. 第三行开始空两格书写正文，段落间空一行。
二、同学们就“体会人物的内心”的写法交流了心得，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1. 小语：在阅读时，我们可以通过体会人物的动作、语言、神态来体会人物内心的想法。(
2. 小文：在阅读时，我们可以通过体会人物的内心想法来加深对文章内容的理解。(
3. 小明：在阅读时，我们可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的内心。(
4. 小红：能体现人物内心活动的描写方法只有心理描写。(
1. 小语：在阅读时，我们可以通过体会人物的动作、语言、神态来体会人物内心的想法。(
√
)2. 小文：在阅读时，我们可以通过体会人物的内心想法来加深对文章内容的理解。(
√
)3. 小明：在阅读时，我们可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的内心。(
√
)4. 小红：能体现人物内心活动的描写方法只有心理描写。(
×
)答案：二、1. √ 2. √ 3. √
4. × 解析：能体现人物内心活动的描写方法还有语言描写、动作描写、神态描写等，故该说法错误。
4. × 解析：能体现人物内心活动的描写方法还有语言描写、动作描写、神态描写等，故该说法错误。
三、小语分享了自己的写法，请你也试着写一写。
1. 选择下列一种情景，通过语言、动作、神态描写表现人物内心。（至少运用两种描写方法）
期待落空 意外之喜 犯错之后
2. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
在校运动会中，小静同学获得了冠军，平时一向文静的她
1. 选择下列一种情景，通过语言、动作、神态描写表现人物内心。（至少运用两种描写方法）
期待落空 意外之喜 犯错之后
示例：意外之喜：小丽刚走进教室，就看到课桌上摆着一个精美的礼盒。她先是一愣，眼睛瞪得大大的，满是疑惑。紧接着，她快步走上前，双手颤抖着拿起礼盒，嘴角不自觉地上扬，脸上洋溢着惊喜的笑容。她激动地说：“这是谁送的呀？太意外了！”一边说，一边迫不及待地拆开包装，眼神里闪烁着兴奋的光芒。
2. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
在校运动会中，小静同学获得了冠军，平时一向文静的她
一下子跳了起来，脸上笑开了花，一边欢呼着，一边朝着看台挥手，眼睛里闪烁着喜悦的光芒
。答案：三、示例：1. 意外之喜：小丽刚走进教室，就看到课桌上摆着一个精美的礼盒。她先是一愣，眼睛瞪得大大的，满是疑惑。紧接着，她快步走上前，双手颤抖着拿起礼盒，嘴角不自觉地上扬，脸上洋溢着惊喜的笑容。她激动地说：“这是谁送的呀？太意外了！”一边说，一边迫不及待地拆开包装，眼神里闪烁着兴奋的光芒。 2. 一下子跳了起来，脸上笑开了花，一边欢呼着，一边朝着看台挥手，眼睛里闪烁着喜悦的光芒
四、同学们为增强征文的文化韵味，准备在文章中引用一些古诗，下面是他们找到的部分诗歌，先将诗句补充完整，再判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1. 《凉州词》是一首边塞诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗。(
2. 《凉州词》表达了戍守边疆的将士们对故乡的思念之情，展现了他们萎靡不振的状态。(
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的故人指的是孟浩然。(
1. 《凉州词》是一首边塞诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗。(
√
)2. 《凉州词》表达了戍守边疆的将士们对故乡的思念之情，展现了他们萎靡不振的状态。(
×
)3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的故人指的是孟浩然。(
√
)答案：四、一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 烟花三月下扬州 唯见长江天际流 1. √
2. × 解析：诗的前两句描绘了黄河远上白云之间的壮阔景象，以及孤城万仞山的边塞风光，展现了边塞的壮美与荒凉。后两句通过“羌笛怨杨柳”表达了戍守边疆的将士们对故乡的思念之情，因为“杨柳”在古代常用来象征离别和思念。然而，这里的“怨”并非指将士们萎靡不振，而是指他们内心的思乡之情难以排解。故本题判断错误。
3. √
2. × 解析：诗的前两句描绘了黄河远上白云之间的壮阔景象，以及孤城万仞山的边塞风光，展现了边塞的壮美与荒凉。后两句通过“羌笛怨杨柳”表达了戍守边疆的将士们对故乡的思念之情，因为“杨柳”在古代常用来象征离别和思念。然而，这里的“怨”并非指将士们萎靡不振，而是指他们内心的思乡之情难以排解。故本题判断错误。
3. √