1. 运用多种方法，解释下列语句中的加点字。(3 分)
答案：1. （1）② （2）赞叹，赞美 （3）识别
解析：
【解析】
1. 对于“谢豫章将送客”的“将”，结合语句语境，“将要”“侧，旁边”不符合语义，“携带，带领”符合，故选②。
2. “诸人咸共叹之”的“叹”，借助成语“叹为观止”中“叹”表赞叹的含义，可推断此处“叹”为赞叹、赞美之意。
3. “焉别颜回”的“别”，结合语句语境，从“送别；识别；个别”中筛选，“识别”符合语义。
【答案】
（1）②
（2）赞叹，赞美
（3）识别
【知识点】
文言实词释义，词义推断方法
【点评】
本题借助不同方法考查文言实词含义，需结合语境与给定方法推断词义，能帮助巩固文言字词理解能力。
【难度系数】
0.7
1. 对于“谢豫章将送客”的“将”，结合语句语境，“将要”“侧，旁边”不符合语义，“携带，带领”符合，故选②。
2. “诸人咸共叹之”的“叹”，借助成语“叹为观止”中“叹”表赞叹的含义，可推断此处“叹”为赞叹、赞美之意。
3. “焉别颜回”的“别”，结合语句语境，从“送别；识别；个别”中筛选，“识别”符合语义。
【答案】
（1）②
（2）赞叹，赞美
（3）识别
【知识点】
文言实词释义，词义推断方法
【点评】
本题借助不同方法考查文言实词含义，需结合语境与给定方法推断词义，能帮助巩固文言字词理解能力。
【难度系数】
0.7
2. 下列语句的朗读节奏划分
A.谢仁祖/年八岁
B.尔/时语已神悟
C.诸人/咸共叹之
D.焉别/颜回
不
正
确
的一项是(2 分)(B
)A.谢仁祖/年八岁
B.尔/时语已神悟
C.诸人/咸共叹之
D.焉别/颜回
答案：2. B 解析：正确的划分应为“尔时/语已神悟”。
解析：
【解析】
A、C、D选项的朗读节奏划分均正确；B选项正确的朗读节奏应为“尔时/语已神悟”，原划分“尔/时语已神悟”错误。
【答案】
B
【知识点】
文言语句朗读停顿
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏的划分，需掌握文言语句停顿的常见规则，注意时间状语等成分的正确断开，避免错误划分。
【难度系数】
0.6
A、C、D选项的朗读节奏划分均正确；B选项正确的朗读节奏应为“尔时/语已神悟”，原划分“尔/时语已神悟”错误。
【答案】
B
【知识点】
文言语句朗读停顿
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏的划分，需掌握文言语句停顿的常见规则，注意时间状语等成分的正确断开，避免错误划分。
【难度系数】
0.6
3. （思维导图）阅读文章，根据你对谢仁祖的回答的理解，完成下图。（2 分）
答案：3. （1）座中（若）没有孔子，（又）怎么能识别颜回呢？
（2）诸位夸我是颜回，那是因为诸位有孔子之慧。
（2）诸位夸我是颜回，那是因为诸位有孔子之慧。
解析：
【解析】
先理解语句字面含义，再结合语境体会深层言外之意：字面是对语句的直接翻译，言外之意是谢仁祖回应他人夸赞时，既自谦又敬重他人的表达。
【答案】
（1）座中（若）没有孔子，（又）怎么能识别颜回呢？
（2）诸位夸我是颜回，那是因为诸位有孔子之慧。
【知识点】
文言语句翻译、言外之意理解
【点评】
本题考查对文言语句的理解与说话艺术的把握，需结合语境体会话语深层含义，兼顾文言基础与思辨能力的考查。
【难度系数】
0.3
先理解语句字面含义，再结合语境体会深层言外之意：字面是对语句的直接翻译，言外之意是谢仁祖回应他人夸赞时，既自谦又敬重他人的表达。
【答案】
（1）座中（若）没有孔子，（又）怎么能识别颜回呢？
（2）诸位夸我是颜回，那是因为诸位有孔子之慧。
【知识点】
文言语句翻译、言外之意理解
【点评】
本题考查对文言语句的理解与说话艺术的把握，需结合语境体会话语深层含义，兼顾文言基础与思辨能力的考查。
【难度系数】
0.3
4. （支架阅读）这篇文言文为什么能选入“言语篇”呢？请你说一说理由。（3 分）
言语，指会说话，善于言谈应对，是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。
言语，指会说话，善于言谈应对，是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。
示例：文中的谢仁祖小小年纪就善于言谈应对，当客人夸他是座中的颜回时，他以“坐无尼父，焉别颜回”来回敬夸他的人如同孔子，这个回答既简洁又得体巧妙，符合“言语”的特点。
答案：4. 示例：文中的谢仁祖小小年纪就善于言谈应对，当客人夸他是座中的颜回时，他以“坐无尼父，焉别颜回”来回敬夸他的人如同孔子，这个回答既简洁又得体巧妙，符合“言语”的特点。
解析：
【解析】
首先明确题目中给出的“言语篇”核心特点：善于言谈应对，语言简洁、得体巧妙。再结合文中谢仁祖的言谈表现，他年幼时面对客人的夸赞，能以“坐无尼父，焉别颜回”回应，既巧妙回敬客人，又体现出聪慧机敏，其言谈完全契合“言语篇”的特点，因此被选入该篇。
【答案】
示例：文中的谢仁祖小小年纪就善于言谈应对，当客人夸他是座中的颜回时，他以“坐无尼父，焉别颜回”来回敬夸他的人如同孔子，这个回答既简洁又得体巧妙，符合“言语”的特点。
【知识点】
《世说新语》“言语篇”内涵、人物言语智慧赏析
【点评】
本题需结合给定的“言语篇”定义，关联文中人物的具体言谈内容分析，旨在引导学生理解“言语篇”的核心特征，提升对古人言谈艺术的赏析能力。
【难度系数】
0.6
首先明确题目中给出的“言语篇”核心特点：善于言谈应对，语言简洁、得体巧妙。再结合文中谢仁祖的言谈表现，他年幼时面对客人的夸赞，能以“坐无尼父，焉别颜回”回应，既巧妙回敬客人，又体现出聪慧机敏，其言谈完全契合“言语篇”的特点，因此被选入该篇。
【答案】
示例：文中的谢仁祖小小年纪就善于言谈应对，当客人夸他是座中的颜回时，他以“坐无尼父，焉别颜回”来回敬夸他的人如同孔子，这个回答既简洁又得体巧妙，符合“言语”的特点。
【知识点】
《世说新语》“言语篇”内涵、人物言语智慧赏析
【点评】
本题需结合给定的“言语篇”定义，关联文中人物的具体言谈内容分析，旨在引导学生理解“言语篇”的核心特征，提升对古人言谈艺术的赏析能力。
【难度系数】
0.6
5. (链接教材)本文和《杨氏之子》都塑造了
聪明机智
、能言善辩
的孩童形象。(2 分)答案：5. 示例：聪明机智 能言善辩
解析：
【解析】
《杨氏之子》中的孩子聪慧机敏、巧妙应对客人的提问，本文中的孩童也具备相似特质，因此可概括为聪明机智、能言善辩这类体现孩童聪慧善言的形象特点。
【答案】
聪明机智 能言善辩
【知识点】
人物形象分析
【点评】
本题考查对课内文章人物形象的把握，需结合《杨氏之子》及本文中孩童的表现，提炼其共同的形象特质作答，注重对课文内容的理解与迁移。
【难度系数】
0.7
《杨氏之子》中的孩子聪慧机敏、巧妙应对客人的提问，本文中的孩童也具备相似特质，因此可概括为聪明机智、能言善辩这类体现孩童聪慧善言的形象特点。
【答案】
聪明机智 能言善辩
【知识点】
人物形象分析
【点评】
本题考查对课内文章人物形象的把握，需结合《杨氏之子》及本文中孩童的表现，提炼其共同的形象特质作答，注重对课文内容的理解与迁移。
【难度系数】
0.7