一、听录音，选出你所听到的内容。
(
(
(
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(
(
A
)1. A. desk B. dad C. draw(
C
)2. A. book B. but C. big(
B
)3. A. our B. us C. we(
A
)4. A. keep B. sweep C. cake(
A
)5. A. classroom B. class C. cat答案：1. A 2. C 3. B 4. A 5. A
解析：
【分析】
这是一道听力辨音选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每个小题的三个选项，对比它们的发音差异，比如第1题中desk（/desk/）、dad（/dæd/）、draw（/drɔː/），元音和尾音都有区别；第2题book（/bʊk/）、but（/bʌt/）、big（/bɪɡ/），元音不同，提前熟悉发音能帮助快速定位。
2. 听录音时，集中注意力捕捉听到的单词发音，和选项对比，选出发音完全匹配的选项。
3. 如果第一遍没听清，第二遍重点关注不确定的小题，结合发音细节判断。
【解析】
根据录音内容，各小题对应的正确选项如下：
1. 听到的单词是desk，对应选项A；
2. 听到的单词是big，对应选项C；
3. 听到的单词是us，对应选项B；
4. 听到的单词是keep，对应选项A；
5. 听到的单词是classroom，对应选项A。
【答案】
1. A 2. C 3. B 4. A 5. A
【知识点】
词汇发音辨析，听力信息捕捉
【点评】
本题主要考察学生对基础词汇发音的辨析能力和听力信息捕捉能力，题目中的选项多为发音相近或词形相似的词汇，需要学生平时准确掌握单词发音，听前做好预判，听时专注细节。
【难度系数】
0.8
这是一道听力辨音选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每个小题的三个选项，对比它们的发音差异，比如第1题中desk（/desk/）、dad（/dæd/）、draw（/drɔː/），元音和尾音都有区别；第2题book（/bʊk/）、but（/bʌt/）、big（/bɪɡ/），元音不同，提前熟悉发音能帮助快速定位。
2. 听录音时，集中注意力捕捉听到的单词发音，和选项对比，选出发音完全匹配的选项。
3. 如果第一遍没听清，第二遍重点关注不确定的小题，结合发音细节判断。
【解析】
根据录音内容，各小题对应的正确选项如下：
1. 听到的单词是desk，对应选项A；
2. 听到的单词是big，对应选项C；
3. 听到的单词是us，对应选项B；
4. 听到的单词是keep，对应选项A；
5. 听到的单词是classroom，对应选项A。
【答案】
1. A 2. C 3. B 4. A 5. A
【知识点】
词汇发音辨析，听力信息捕捉
【点评】
本题主要考察学生对基础词汇发音的辨析能力和听力信息捕捉能力，题目中的选项多为发音相近或词形相似的词汇，需要学生平时准确掌握单词发音，听前做好预判，听时专注细节。
【难度系数】
0.8
二、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。
答案：1. F 2. T 3. F 4. T 5. T
解析：
【分析】
解题思路：首先逐一观察每幅图片，明确每幅图呈现的场景或动作，比如第1幅是杂乱的房间，第2幅是带有板擦的黑板，第3幅是拉开门的动作，第4幅是擦拭椅子，第5幅是擦拭桌子。之后听录音时，将听到的内容与对应的图片内容进行对比，判断两者是否一致，一致选T，不一致选F。
【解析】
1. 图片呈现杂乱的房间，若录音内容与该场景不符，判断为F；
2. 图片是带有板擦的黑板，若录音内容描述的相关内容与图片匹配，判断为T；
3. 图片是拉开门的动作，若录音内容是与之不符的动作，判断为F；
4. 图片是擦拭椅子的动作，若录音内容描述该动作，判断为T；
5. 图片是擦拭桌子的动作，若录音内容描述该动作，判断为T。
【答案】
1. F 2. T 3. F 4. T 5. T
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力辨音能力与图文对应能力，解题时需先提前观察图片，明确核心信息，再结合录音内容进行判断，有助于提升学生的视听结合能力。
【难度系数】
0.7
解题思路：首先逐一观察每幅图片，明确每幅图呈现的场景或动作，比如第1幅是杂乱的房间，第2幅是带有板擦的黑板，第3幅是拉开门的动作，第4幅是擦拭椅子，第5幅是擦拭桌子。之后听录音时，将听到的内容与对应的图片内容进行对比，判断两者是否一致，一致选T，不一致选F。
【解析】
1. 图片呈现杂乱的房间，若录音内容与该场景不符，判断为F；
2. 图片是带有板擦的黑板，若录音内容描述的相关内容与图片匹配，判断为T；
3. 图片是拉开门的动作，若录音内容是与之不符的动作，判断为F；
4. 图片是擦拭椅子的动作，若录音内容描述该动作，判断为T；
5. 图片是擦拭桌子的动作，若录音内容描述该动作，判断为T。
【答案】
1. F 2. T 3. F 4. T 5. T
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力辨音能力与图文对应能力，解题时需先提前观察图片，明确核心信息，再结合录音内容进行判断，有助于提升学生的视听结合能力。
【难度系数】
0.7
三、听录音，连线。
答案：
1. C 2. A 3. D 4. E 5. B
1. C 2. A 3. D 4. E 5. B
解析：
【分析】
这是一道听力连线题，解题思路如下：
1. 先认读上下两部分的所有图片，明确上方5个角色（小猫、小老鼠、三位学生）和下方5种物品/场景（窗户、黑板、清洁工具、书籍、椅子）分别对应的内容。
2. 听录音时，重点捕捉每个角色对应的相关物品的关键信息，将听到的角色与对应的物品进行匹配连线。
3. 听完录音后，核对匹配内容，确保连线准确。
【解析】
根据听力内容，各角色与物品的对应关系为：
1. 小猫对应的是清洁工具（选项C），所以1连C；
2. 小老鼠对应的是窗户（选项A），所以2连A；
3. 扎红领巾的女生对应的是书籍（选项D），所以3连D；
4. 短黑发男生对应的是椅子（选项E），所以4连E；
5. 卷发男生对应的是黑板（选项B），所以5连B。
【答案】
1. C 2. A 3. D 4. E 5. B
【知识点】
听力理解、图文匹配、词汇认知
【点评】
本题通过听力结合图文连线的形式，考查学生的听力信息捕捉能力与图文对应能力，既要求学生熟悉常见物品词汇，也考验学生专注听辨并匹配信息的能力，能有效提升学生的听力理解和认读水平。
【难度系数】
0.7
这是一道听力连线题，解题思路如下：
1. 先认读上下两部分的所有图片，明确上方5个角色（小猫、小老鼠、三位学生）和下方5种物品/场景（窗户、黑板、清洁工具、书籍、椅子）分别对应的内容。
2. 听录音时，重点捕捉每个角色对应的相关物品的关键信息，将听到的角色与对应的物品进行匹配连线。
3. 听完录音后，核对匹配内容，确保连线准确。
【解析】
根据听力内容，各角色与物品的对应关系为：
1. 小猫对应的是清洁工具（选项C），所以1连C；
2. 小老鼠对应的是窗户（选项A），所以2连A；
3. 扎红领巾的女生对应的是书籍（选项D），所以3连D；
4. 短黑发男生对应的是椅子（选项E），所以4连E；
5. 卷发男生对应的是黑板（选项B），所以5连B。
【答案】
1. C 2. A 3. D 4. E 5. B
【知识点】
听力理解、图文匹配、词汇认知
【点评】
本题通过听力结合图文连线的形式，考查学生的听力信息捕捉能力与图文对应能力，既要求学生熟悉常见物品词汇，也考验学生专注听辨并匹配信息的能力，能有效提升学生的听力理解和认读水平。
【难度系数】
0.7
四、[新考法]听录音，补全任务单。
答案：1. desks 2. chairs 3. books 4. sweep 5. floor 6. close
解析：
【分析】
这是一道听力补全任务单的题目，解题思路如下：
1. 先浏览任务单内容，预判每个空的词性：第1、2、3、5空需要填写名词（前面有定冠词the，且是clean/put away/sweep等动词的宾语），第4、6空需要填写动词（构成祈使句形式的任务指令）。
2. 听录音前，熟悉每个任务对应的人物，听录音时重点捕捉对应人物的动作和搭配的名词，将听到的准确词汇填入对应位置。
3. 听完后可以再核对一遍，确保词汇拼写和搭配正确。
【解析】
根据听力原文内容：
Wang Bing的任务是clean the desks，因此第1空填desks；
Liu Tao的任务是clean the chairs，因此第2空填chairs；
Yang Ling的任务是put away the books，因此第3空填books；
Su Hai的任务是sweep the floor，因此第4空填sweep，第5空填floor；
Miss Li & Liu Jiajia的任务是close the windows，因此第6空填close。
【答案】
1. desks 2. chairs 3. books 4. sweep 5. floor 6. close
【知识点】
听力信息抓取，日常值日词汇，动词短语搭配
【点评】
本题结合校园值日场景考查听力理解能力，需要学生提前预判空的词性，在听录音时精准捕捉对应人物的任务信息，同时考查对日常校园值日相关英语词汇和短语的掌握，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8
这是一道听力补全任务单的题目，解题思路如下：
1. 先浏览任务单内容，预判每个空的词性：第1、2、3、5空需要填写名词（前面有定冠词the，且是clean/put away/sweep等动词的宾语），第4、6空需要填写动词（构成祈使句形式的任务指令）。
2. 听录音前，熟悉每个任务对应的人物，听录音时重点捕捉对应人物的动作和搭配的名词，将听到的准确词汇填入对应位置。
3. 听完后可以再核对一遍，确保词汇拼写和搭配正确。
【解析】
根据听力原文内容：
Wang Bing的任务是clean the desks，因此第1空填desks；
Liu Tao的任务是clean the chairs，因此第2空填chairs；
Yang Ling的任务是put away the books，因此第3空填books；
Su Hai的任务是sweep the floor，因此第4空填sweep，第5空填floor；
Miss Li & Liu Jiajia的任务是close the windows，因此第6空填close。
【答案】
1. desks 2. chairs 3. books 4. sweep 5. floor 6. close
【知识点】
听力信息抓取，日常值日词汇，动词短语搭配
【点评】
本题结合校园值日场景考查听力理解能力，需要学生提前预判空的词性，在听录音时精准捕捉对应人物的任务信息，同时考查对日常校园值日相关英语词汇和短语的掌握，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8