一、选出句子中画线部分读音不同的一项。
(
(
(
(
B
)1. My $\overset{\mathrm{A}}{\mathrm{f}}$ather loves the $\overset{\mathrm{B}}{\mathrm{l}}$owers.(
C
)2. Class is $\overset{\mathrm{A}}{\mathrm{ov}}$er. Let’s have $\overset{\mathrm{B}}{\mathrm{f}}$un.(
C
)3. There is a $\overset{\mathrm{A}}{\mathrm{v}}$ery lovely toy duck on the $\overset{\mathrm{C}}{\mathrm{fl}}$oor.答案：一、1. B 2. C 3. C
解析：
【分析】
这道题考查清辅音/f/和浊辅音/v/的发音差异，解题思路如下：
1. 先明确字母f和v的基本发音规则：字母f通常发清辅音/f/，字母v通常发浊辅音/v/；
2. 逐个分析每道小题中各选项画线部分的发音；
3. 对比发音，找出与其他选项读音不同的那一项。
【解析】
1. 第1小题：
A选项father中画线的字母f发音为/f/；
B选项loves中画线的字母v发音为/v/；
二者发音不同，故选B。
2. 第2小题：
A选项over中画线的字母v发音为/v/；
C选项fun中画线的字母f发音为/f/；
二者发音不同，故选C。
3. 第3小题：
A选项very中画线的字母v发音为/v/；
C选项floor中画线的字母f发音为/f/；
二者发音不同，故选C。
【答案】
一、1. B 2. C 3. C
【知识点】
f、v字母发音
【点评】
本题聚焦清浊辅音/f/和/v/的区分，要求学生掌握字母f和v的常规发音，通过对比单词发音完成选择。这类题目需要学生平时多听多读，准确把握清浊辅音的发音特点，避免混淆。
【难度系数】
0.7
这道题考查清辅音/f/和浊辅音/v/的发音差异，解题思路如下：
1. 先明确字母f和v的基本发音规则：字母f通常发清辅音/f/，字母v通常发浊辅音/v/；
2. 逐个分析每道小题中各选项画线部分的发音；
3. 对比发音，找出与其他选项读音不同的那一项。
【解析】
1. 第1小题：
A选项father中画线的字母f发音为/f/；
B选项loves中画线的字母v发音为/v/；
二者发音不同，故选B。
2. 第2小题：
A选项over中画线的字母v发音为/v/；
C选项fun中画线的字母f发音为/f/；
二者发音不同，故选C。
3. 第3小题：
A选项very中画线的字母v发音为/v/；
C选项floor中画线的字母f发音为/f/；
二者发音不同，故选C。
【答案】
一、1. B 2. C 3. C
【知识点】
f、v字母发音
【点评】
本题聚焦清浊辅音/f/和/v/的区分，要求学生掌握字母f和v的常规发音，通过对比单词发音完成选择。这类题目需要学生平时多听多读，准确把握清浊辅音的发音特点，避免混淆。
【难度系数】
0.7
二、根据图片或中文提示填空。
1. Look! The dog is
2. The boy is
3. Look, my paper
4. It’s in the
5. — Where’s my ruler? — It’s
1. Look! The dog is
under
the desk and the cat is on
the desk.2. The boy is
behind
the tree
.3. Look, my paper
plane
can go far.4. It’s in the
flowers
(花丛)now.5. — Where’s my ruler? — It’s
by
(在……旁边)the table.答案：二、1. under；on 2. behind；tree 3. plane 4. flowers 5. by
解析：
【分析】
我们可以分题逐一梳理解题思路：
1. 第1题需结合图片判断动物和桌子的位置关系，回忆常见方位介词，“在……下面”用under，“在……上面”用on，结合图片确定答案。
2. 第2题根据图片判断男孩的位置，“在……后面”用behind，对应的地点是树（tree），由此得出答案。
3. 第3题根据“能飞得远”的语境，联想到固定短语“paper plane（纸飞机）”，所以填plane。
4. 第4题是汉译英，“花丛”对应的英文是flowers，用复数形式表示泛指的花丛。
5. 第5题是汉译英，“在……旁边”对应的常用介词是by，直接填写即可。
【解析】
1. 根据图片提示，狗在桌子下方，用方位介词under；猫在桌子上方，用方位介词on，故填under；on。
2. 结合图片内容，男孩在树的后方，“在……后面”用behind，“树”的英文是tree，故填behind；tree。
3. “paper plane”是固定搭配，意为“纸飞机”，符合“能飞得远”的语境，故填plane。
4. “花丛”的英文表达为flowers，此处用复数形式表示泛指的花丛，故填flowers。
5. “在……旁边”对应的英文介词是by，符合对话中询问尺子位置的语境，故填by。
【答案】
二、1. under；on 2. behind；tree 3. plane 4. flowers 5. by
【知识点】
方位介词运用；固定短语；汉译英词汇
【点评】
本题结合图片与中文提示，考查学生对基础方位介词、固定短语及常用词汇的掌握，题目贴近日常场景，能有效检测学生的英语基础表达能力，帮助巩固所学知识。
【难度系数】
0.8
我们可以分题逐一梳理解题思路：
1. 第1题需结合图片判断动物和桌子的位置关系，回忆常见方位介词，“在……下面”用under，“在……上面”用on，结合图片确定答案。
2. 第2题根据图片判断男孩的位置，“在……后面”用behind，对应的地点是树（tree），由此得出答案。
3. 第3题根据“能飞得远”的语境，联想到固定短语“paper plane（纸飞机）”，所以填plane。
4. 第4题是汉译英，“花丛”对应的英文是flowers，用复数形式表示泛指的花丛。
5. 第5题是汉译英，“在……旁边”对应的常用介词是by，直接填写即可。
【解析】
1. 根据图片提示，狗在桌子下方，用方位介词under；猫在桌子上方，用方位介词on，故填under；on。
2. 结合图片内容，男孩在树的后方，“在……后面”用behind，“树”的英文是tree，故填behind；tree。
3. “paper plane”是固定搭配，意为“纸飞机”，符合“能飞得远”的语境，故填plane。
4. “花丛”的英文表达为flowers，此处用复数形式表示泛指的花丛，故填flowers。
5. “在……旁边”对应的英文介词是by，符合对话中询问尺子位置的语境，故填by。
【答案】
二、1. under；on 2. behind；tree 3. plane 4. flowers 5. by
【知识点】
方位介词运用；固定短语；汉译英词汇
【点评】
本题结合图片与中文提示，考查学生对基础方位介词、固定短语及常用词汇的掌握，题目贴近日常场景，能有效检测学生的英语基础表达能力，帮助巩固所学知识。
【难度系数】
0.8
三、单项选择。
(
A.in
B.for
C.to
(
C
)1.It’s time have fun.A.in
B.for
C.to
答案：三、1. C
解析：
【分析】
首先回忆“It's time”的常用固定句型，有两种结构：“It's time for + 名词/名词短语”和“It's time to + 动词原形/动词短语”。题目中“have fun”是动词短语，需要匹配后一种句型，因此应该选择介词“to”。
【解析】
“ It's time to do sth.”是固定句型，意为“到做某事的时间了”；而“It's time for sth.”后接名词或名词短语。题干中“have fun”是动词短语，符合“It's time to...”的结构要求，所以选C选项。
【答案】
C
【知识点】
It's time固定句型
【点评】
本题考查“It's time”的两种常用固定搭配，属于基础的句型辨析题，只要牢记两种句型的适用场景，就能轻松做出判断。
【难度系数】
0.8
首先回忆“It's time”的常用固定句型，有两种结构：“It's time for + 名词/名词短语”和“It's time to + 动词原形/动词短语”。题目中“have fun”是动词短语，需要匹配后一种句型，因此应该选择介词“to”。
【解析】
“ It's time to do sth.”是固定句型，意为“到做某事的时间了”；而“It's time for sth.”后接名词或名词短语。题干中“have fun”是动词短语，符合“It's time to...”的结构要求，所以选C选项。
【答案】
C
【知识点】
It's time固定句型
【点评】
本题考查“It's time”的两种常用固定搭配，属于基础的句型辨析题，只要牢记两种句型的适用场景，就能轻松做出判断。
【难度系数】
0.8
(
A.Me too.
B.Guess again.
C.That’s all right.
A
)2.(南通海门区)— I want to play hide-and-seek. — A.Me too.
B.Guess again.
C.That’s all right.
答案：三、2. A
解析：
【分析】
首先要理解题干对话的语境，说话人表达了“想玩捉迷藏”的意愿，需要选择符合该场景的回应。先逐个分析选项含义：A选项“Me too.”表示自己也有同样的想法；B选项“Guess again.”是在猜测类场景中对方猜错时的回应；C选项“That’s all right.”多用于回应道歉、感谢或表示“没关系”。结合题干语境，只有A选项能合理回应说话人的意愿。
【解析】
题干对话翻译为：“—我想玩捉迷藏。—______”
A. Me too.：意为“我也是”，表达自己和对方有相同的想法，符合对话语境；
B. Guess again.：意为“再猜一次”，适用于猜谜、猜测事物等对方猜错的场景，与本题语境不符；
C. That’s all right.：意为“没关系”，常用于回应道歉、感谢，不符合本题语境。
因此应选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话的应答能力，要求学生结合具体语境辨析常见日常用语的适用场景，属于基础的交际用语考查。
【难度系数】
0.9
首先要理解题干对话的语境，说话人表达了“想玩捉迷藏”的意愿，需要选择符合该场景的回应。先逐个分析选项含义：A选项“Me too.”表示自己也有同样的想法；B选项“Guess again.”是在猜测类场景中对方猜错时的回应；C选项“That’s all right.”多用于回应道歉、感谢或表示“没关系”。结合题干语境，只有A选项能合理回应说话人的意愿。
【解析】
题干对话翻译为：“—我想玩捉迷藏。—______”
A. Me too.：意为“我也是”，表达自己和对方有相同的想法，符合对话语境；
B. Guess again.：意为“再猜一次”，适用于猜谜、猜测事物等对方猜错的场景，与本题语境不符；
C. That’s all right.：意为“没关系”，常用于回应道歉、感谢，不符合本题语境。
因此应选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话的应答能力，要求学生结合具体语境辨析常见日常用语的适用场景，属于基础的交际用语考查。
【难度系数】
0.9
(
A.She is my sister.
B.She is great.
C.He is my friend.
A
)3.— Who is that girl? — A.She is my sister.
B.She is great.
C.He is my friend.
答案：三、3. A
解析：
【分析】
首先明确题目问题是“Who is that girl?”，这是用来询问女孩身份的特殊疑问句，所以回答需要明确告知女孩的身份，同时要注意人称代词需用指代女性的“she”。接下来逐一分析选项：选项B是对女孩的评价，不符合询问身份的要求；选项C中用了指代男性的“he”，和问题中的“girl”性别不匹配；只有选项A既用了正确的人称代词“she”，又准确回答了女孩的身份，符合题意。
【解析】
题目问句“Who is that girl?”意为“那个女孩是谁？”，是对人物身份的询问。
选项A“She is my sister.”意为“她是我的姐姐/妹妹”，用指代女性的“she”对应问句中的“girl”，且明确回答了女孩的身份，符合要求；
选项B“She is great.”意为“她很棒”，是对女孩的夸赞，并非回答身份，不符合题意；
选项C“He is my friend.”意为“他是我的朋友”，其中“he”指代男性，与问句中的女性“girl”不匹配，不符合要求。
因此正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
特殊疑问句答语；人称代词指代；身份询问表达
【点评】
本题主要考查对询问身份的特殊疑问句的应答能力，以及人称代词的正确使用。解题关键在于准确理解问题意图，区分身份回答与评价类语句，同时注意性别对应的人称代词，避免指代错误。
【难度系数】
0.9
首先明确题目问题是“Who is that girl?”，这是用来询问女孩身份的特殊疑问句，所以回答需要明确告知女孩的身份，同时要注意人称代词需用指代女性的“she”。接下来逐一分析选项：选项B是对女孩的评价，不符合询问身份的要求；选项C中用了指代男性的“he”，和问题中的“girl”性别不匹配；只有选项A既用了正确的人称代词“she”，又准确回答了女孩的身份，符合题意。
【解析】
题目问句“Who is that girl?”意为“那个女孩是谁？”，是对人物身份的询问。
选项A“She is my sister.”意为“她是我的姐姐/妹妹”，用指代女性的“she”对应问句中的“girl”，且明确回答了女孩的身份，符合要求；
选项B“She is great.”意为“她很棒”，是对女孩的夸赞，并非回答身份，不符合题意；
选项C“He is my friend.”意为“他是我的朋友”，其中“he”指代男性，与问句中的女性“girl”不匹配，不符合要求。
因此正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
特殊疑问句答语；人称代词指代；身份询问表达
【点评】
本题主要考查对询问身份的特殊疑问句的应答能力，以及人称代词的正确使用。解题关键在于准确理解问题意图，区分身份回答与评价类语句，同时注意性别对应的人称代词，避免指代错误。
【难度系数】
0.9
(
A.can; Where
B.can’t; Where’s
C.can’t; where’s
B
)4.— I find my pen. it? — It’s in the desk.A.can; Where
B.can’t; Where’s
C.can’t; where’s
答案：三、4. B
解析：
【分析】
首先，根据答句“It’s in the desk.”可知问句是在询问钢笔的位置，所以需要用询问地点的特殊疑问句，即“Where’s it?”；其次，结合语境，只有当找不到钢笔时才会询问位置，所以第一个空应填表示“不能”的can’t；最后，注意英语句子开头单词首字母要大写，选项C中的where’s首字母未大写，不符合规范，因此排除C，确定答案为B。
【解析】
1. 分析答语：答语“It’s in the desk.”表明是回答物品的位置，因此问句需用询问地点的疑问词where，且句子开头首字母需大写，完整表达为“Where’s it?”，所以第二个空应选Where’s；
2. 分析语境：说话人询问钢笔位置，说明他找不到钢笔，因此第一个空应填can’t（表示“不能”）；
3. 排除错误选项：A选项中can不符合“找不到”的语境，且Where缺少be动词，无法构成完整问句；C选项中where’s首字母未大写，不符合英语书写规范，故排除A、C，选择B。
【答案】
B
【知识点】
情态动词can的用法；特殊疑问句（询问地点）；英语书写规范
【点评】
本题考查情态动词的运用、特殊疑问句的构成以及英语书写的基础规范，需要结合语境判断词义，同时注意句子开头首字母大写的细节，属于日常交际类基础题型，能有效考查学生对基础语法和日常对话的掌握程度。
【难度系数】
0.8
首先，根据答句“It’s in the desk.”可知问句是在询问钢笔的位置，所以需要用询问地点的特殊疑问句，即“Where’s it?”；其次，结合语境，只有当找不到钢笔时才会询问位置，所以第一个空应填表示“不能”的can’t；最后，注意英语句子开头单词首字母要大写，选项C中的where’s首字母未大写，不符合规范，因此排除C，确定答案为B。
【解析】
1. 分析答语：答语“It’s in the desk.”表明是回答物品的位置，因此问句需用询问地点的疑问词where，且句子开头首字母需大写，完整表达为“Where’s it?”，所以第二个空应选Where’s；
2. 分析语境：说话人询问钢笔位置，说明他找不到钢笔，因此第一个空应填can’t（表示“不能”）；
3. 排除错误选项：A选项中can不符合“找不到”的语境，且Where缺少be动词，无法构成完整问句；C选项中where’s首字母未大写，不符合英语书写规范，故排除A、C，选择B。
【答案】
B
【知识点】
情态动词can的用法；特殊疑问句（询问地点）；英语书写规范
【点评】
本题考查情态动词的运用、特殊疑问句的构成以及英语书写的基础规范，需要结合语境判断词义，同时注意句子开头首字母大写的细节，属于日常交际类基础题型，能有效考查学生对基础语法和日常对话的掌握程度。
【难度系数】
0.8