五、[新考法]听录音，补全表格。(每小题2分，共10分)
答案：1. pigs 2. pink 3. by 4. cows 5. behind
六、根据图片提示填空。（每小题1分，共4分）
1. — — OK.
2. — What fruit do you have? — I have a
3. — What
4. — What do the
1. — — OK.
2. — What fruit do you have? — I have a
mango
and some grapes
.3. — What
colour
is the balloon? — It’s blue
.4. — What do the
rabbits
like? — They like carrots
.答案：1. Open; window 2. mango; grapes 3. colour; blue 4. rabbits; carrots
解析：
【分析】
这是一道看图补全情景对话的基础题，解题时首先通读每道小题的已有文本，梳理清楚对话的逻辑和提问方向，再结合对应插图的提示内容，匹配语义、语法都符合要求的单词即可，填写时要注意名词单复数、固定搭配的正确性，保证对话通顺合理。
【解析】
1. 答句为OK，说明前半句是给出指令的祈使句，结合插图开窗的提示，填入Open和window，组成指令符合日常对话逻辑，回应OK十分合理。
2. 问句询问拥有的水果，第一空前有不定冠词a，需要填入单数的水果类名词mango；第二空前有修饰词some，需要填入可数名词复数形式的水果grapes，完全契合水果提问的语境。
3. 后半句回答描述的是气球的属性，第一空是询问颜色的固定搭配What colour，第二空填入表示颜色的形容词blue，对话逻辑通顺。
4. 答句主语是They，说明第一空要填复数的动物名词rabbits，第二空填入兔子喜爱的食物复数形式carrots，语义完全匹配。
【答案】
1. Open; window 2. mango; grapes 3. colour; blue 4. rabbits; carrots
【知识点】
名词单复数，疑问词固定搭配，情景交际
【点评】
本题属于小学英语基础题型，重点考察学生对核心常用词汇的识记能力，结合图片提示很容易对应出正确答案，仅需要注意some后接可数名词时要使用复数形式的细节，避免单复数书写错误失分。
【难度系数】
0.8
这是一道看图补全情景对话的基础题，解题时首先通读每道小题的已有文本，梳理清楚对话的逻辑和提问方向，再结合对应插图的提示内容，匹配语义、语法都符合要求的单词即可，填写时要注意名词单复数、固定搭配的正确性，保证对话通顺合理。
【解析】
1. 答句为OK，说明前半句是给出指令的祈使句，结合插图开窗的提示，填入Open和window，组成指令符合日常对话逻辑，回应OK十分合理。
2. 问句询问拥有的水果，第一空前有不定冠词a，需要填入单数的水果类名词mango；第二空前有修饰词some，需要填入可数名词复数形式的水果grapes，完全契合水果提问的语境。
3. 后半句回答描述的是气球的属性，第一空是询问颜色的固定搭配What colour，第二空填入表示颜色的形容词blue，对话逻辑通顺。
4. 答句主语是They，说明第一空要填复数的动物名词rabbits，第二空填入兔子喜爱的食物复数形式carrots，语义完全匹配。
【答案】
1. Open; window 2. mango; grapes 3. colour; blue 4. rabbits; carrots
【知识点】
名词单复数，疑问词固定搭配，情景交际
【点评】
本题属于小学英语基础题型，重点考察学生对核心常用词汇的识记能力，结合图片提示很容易对应出正确答案，仅需要注意some后接可数名词时要使用复数形式的细节，避免单复数书写错误失分。
【难度系数】
0.8
七、单项选择。(每小题1分，共5分)
(
A. Don’t B. Not C. Can’t
(
A
) 1.— eat or drink in the library. — I’m sorry.A. Don’t B. Not C. Can’t
答案：1. A
解析：
【分析】
首先我们先判断句子类型，这个句子是用来给出图书馆的禁令提示，句中直接出现动词原形eat，没有明确主语，属于祈使句。接下来回忆祈使句的否定规则：表达禁止含义的祈使句否定形式，需要在句首加Don't，之后接动词原形。接下来逐一排查选项：B选项的Not不能直接放在句首修饰动词原形构成合法的否定祈使句，缺少助动词；C选项Can't是情态动词的否定形式，放在句首时句子是一般疑问句结构，不符合本题给出禁令的陈述语境，因此可以确定正确答案为A。
【解析】
本句是用于公共场合提示禁止行为的否定祈使句：
1. 祈使句的功能是表达命令、劝告、警示，通常省略第二人称主语you，以动词原形开头，它的标准否定结构是在句首加Don't（即Do not的缩写），后接动词原形。
2. 选项B的Not无法直接置于句首修饰动词原形构成符合语法的否定祈使句，结构错误。
3. 选项C的Can't是情态动词否定式，放在句首引导的是一般疑问句，和本题给出禁令的陈述语境不匹配。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
祈使句否定结构
情景交际用语
【点评】
本题属于英语基础题型，核心考察学生对否定祈使句结构的掌握，难度较低。解题时要注意区分祈使句和情态动词引导的问句的结构差异，牢记公共场合警示类祈使句的常用表达规则，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9
首先我们先判断句子类型，这个句子是用来给出图书馆的禁令提示，句中直接出现动词原形eat，没有明确主语，属于祈使句。接下来回忆祈使句的否定规则：表达禁止含义的祈使句否定形式，需要在句首加Don't，之后接动词原形。接下来逐一排查选项：B选项的Not不能直接放在句首修饰动词原形构成合法的否定祈使句，缺少助动词；C选项Can't是情态动词的否定形式，放在句首时句子是一般疑问句结构，不符合本题给出禁令的陈述语境，因此可以确定正确答案为A。
【解析】
本句是用于公共场合提示禁止行为的否定祈使句：
1. 祈使句的功能是表达命令、劝告、警示，通常省略第二人称主语you，以动词原形开头，它的标准否定结构是在句首加Don't（即Do not的缩写），后接动词原形。
2. 选项B的Not无法直接置于句首修饰动词原形构成符合语法的否定祈使句，结构错误。
3. 选项C的Can't是情态动词否定式，放在句首引导的是一般疑问句，和本题给出禁令的陈述语境不匹配。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
祈使句否定结构
情景交际用语
【点评】
本题属于英语基础题型，核心考察学生对否定祈使句结构的掌握，难度较低。解题时要注意区分祈使句和情态动词引导的问句的结构差异，牢记公共场合警示类祈使句的常用表达规则，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9
(
A.How
B.What about
C.Where
B
) 2.— I want a toy plane. — the green one?A.How
B.What about
C.Where
答案：2. B
解析：
【分析】
首先梳理题干对话语境：第一句说话人表明自己想要一个玩具飞机，第二句的说话人是要向对方征询意见、给出相关推荐。接下来我们可以逐个排查选项：先回忆每个选项的含义和用法，A选项How是特殊疑问词，意为“怎样”，单独使用时无法直接接后面的名词短语the green one，结构不通；C选项Where是询问地点的疑问词，意为“在哪里”，放在此处语义和结构都不符合对话逻辑；B选项What about是常用的征询意见、提建议的表达，后面可以直接接名词/代词，代入句中表示“这个绿色的怎么样？”完全契合对话场景，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译对话整体含义：
——我想要一个玩具飞机。
——绿色的这个怎么样？
2. 逐一辨析选项：
选项A：How意为“如何、怎样”，后面不能直接接名词性短语，用法不符合句子结构要求，直接排除；
选项B：What about是固定常用表达，意为“……怎么样”，专门用于征询对方意见、提出推荐建议，后面可以直接接名词，填入后语义通顺，完全符合对话的交流逻辑；
选项C：Where意为“在哪里”，功能是对地点进行提问，填入后语义完全不通，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，What about用法，疑问词辨析
【点评】
本题属于小学英语基础情景类题目，核心考察提建议的常用固定表达，难度较低，学生只要掌握常见疑问词的基本含义，熟悉what about的用法，就可以通过排除法快速选出正确答案，日常需要多积累情景对话里的常用搭配。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干对话语境：第一句说话人表明自己想要一个玩具飞机，第二句的说话人是要向对方征询意见、给出相关推荐。接下来我们可以逐个排查选项：先回忆每个选项的含义和用法，A选项How是特殊疑问词，意为“怎样”，单独使用时无法直接接后面的名词短语the green one，结构不通；C选项Where是询问地点的疑问词，意为“在哪里”，放在此处语义和结构都不符合对话逻辑；B选项What about是常用的征询意见、提建议的表达，后面可以直接接名词/代词，代入句中表示“这个绿色的怎么样？”完全契合对话场景，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译对话整体含义：
——我想要一个玩具飞机。
——绿色的这个怎么样？
2. 逐一辨析选项：
选项A：How意为“如何、怎样”，后面不能直接接名词性短语，用法不符合句子结构要求，直接排除；
选项B：What about是固定常用表达，意为“……怎么样”，专门用于征询对方意见、提出推荐建议，后面可以直接接名词，填入后语义通顺，完全符合对话的交流逻辑；
选项C：Where意为“在哪里”，功能是对地点进行提问，填入后语义完全不通，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，What about用法，疑问词辨析
【点评】
本题属于小学英语基础情景类题目，核心考察提建议的常用固定表达，难度较低，学生只要掌握常见疑问词的基本含义，熟悉what about的用法，就可以通过排除法快速选出正确答案，日常需要多积累情景对话里的常用搭配。
【难度系数】
0.8
(
A.on; in
B.in; in
C.in; on
A
) 3.I can see some apples on
the tree and a butterfly in
the tree too.A.on; in
B.in; in
C.in; on
答案：3. A
解析：
【分析】
这道题考查方位介词的辨析，我们首先要回忆两个和tree搭配的常用介词短语的区别：第一步先判断第一个空的事物属性，苹果是树自身结出的果实，属于树的一部分；第二步判断第二个空的事物属性，蝴蝶是外来的小生物，不属于树本身生长出来的部分，再对应两个介词的使用规则，就能选出正确答案。
【解析】
我们需要区分两个固定搭配的用法：
1. on the tree：用来描述长在树上的事物，这类事物属于树本身的组成部分，如果实、树叶、花朵等。
2. in the tree：用来描述停留在树上的外来事物，这类事物不属于树自身生长出来的，比如鸟类、昆虫等。
题干中第一个空修饰的apples是苹果树结出的果实，属于树自身的部分，因此介词用on；第二个空修饰的butterfly是外来的昆虫，不属于树的一部分，因此介词用in，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
方位介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是小学英语介词板块的经典易错题，很多同学会误以为所有在树上的事物都用on the tree，只要记住“树自生用on，外来停留用in”的小口诀，就能快速准确做出判断。
【难度系数】
0.7
这道题考查方位介词的辨析，我们首先要回忆两个和tree搭配的常用介词短语的区别：第一步先判断第一个空的事物属性，苹果是树自身结出的果实，属于树的一部分；第二步判断第二个空的事物属性，蝴蝶是外来的小生物，不属于树本身生长出来的部分，再对应两个介词的使用规则，就能选出正确答案。
【解析】
我们需要区分两个固定搭配的用法：
1. on the tree：用来描述长在树上的事物，这类事物属于树本身的组成部分，如果实、树叶、花朵等。
2. in the tree：用来描述停留在树上的外来事物，这类事物不属于树自身生长出来的，比如鸟类、昆虫等。
题干中第一个空修饰的apples是苹果树结出的果实，属于树自身的部分，因此介词用on；第二个空修饰的butterfly是外来的昆虫，不属于树的一部分，因此介词用in，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
方位介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是小学英语介词板块的经典易错题，很多同学会误以为所有在树上的事物都用on the tree，只要记住“树自生用on，外来停留用in”的小口诀，就能快速准确做出判断。
【难度系数】
0.7
(
A.have lions
B.like lions
C.like tigers
B
) 4.— Do you ? — No. I like tigers.A.have lions
B.like lions
C.like tigers
答案：4. B
解析：
【分析】
首先我们要结合答句的语义逻辑推导问句内容：答句回应"No. I like tigers"，说明第一，问句是围绕“喜好”提问的，不是询问是否拥有某物；第二，问句提到的动物不能是老虎，否则否定回答"No"就和后半句“我喜欢老虎”自相矛盾。我们可以逐个排除错误选项，先筛掉不符合提问核心的选项，再排除语义矛盾的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：分析答句核心逻辑。答句含义是“不，我喜欢老虎”，说明问句是询问对方的动物喜好，且询问的动物不是老虎。
第二步：排除A选项。A选项含义是“拥有狮子”，提问的是是否有狮子，和答句回应的喜好内容完全不匹配，逻辑不通。
第三步：排除C选项。C选项含义是“喜欢老虎”，如果问句是“你喜欢老虎吗”，否定回答"No"就和答句后半句“I like tigers”直接矛盾，不符合对话逻辑。
第四步：验证B选项。B选项含义是“喜欢狮子”，问句“你喜欢狮子吗？”，答句“不，我喜欢老虎”完全通顺，逻辑成立。
所以最终选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，动词词义辨析
【点评】
本题是小学英语基础情景对话题，核心考点是问答逻辑的一致性，解题时不能孤立看局部词汇，要把否定回答和后续补充内容结合起来判断，避免出现语义矛盾的错误。
【难度系数】
0.9
首先我们要结合答句的语义逻辑推导问句内容：答句回应"No. I like tigers"，说明第一，问句是围绕“喜好”提问的，不是询问是否拥有某物；第二，问句提到的动物不能是老虎，否则否定回答"No"就和后半句“我喜欢老虎”自相矛盾。我们可以逐个排除错误选项，先筛掉不符合提问核心的选项，再排除语义矛盾的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：分析答句核心逻辑。答句含义是“不，我喜欢老虎”，说明问句是询问对方的动物喜好，且询问的动物不是老虎。
第二步：排除A选项。A选项含义是“拥有狮子”，提问的是是否有狮子，和答句回应的喜好内容完全不匹配，逻辑不通。
第三步：排除C选项。C选项含义是“喜欢老虎”，如果问句是“你喜欢老虎吗”，否定回答"No"就和答句后半句“I like tigers”直接矛盾，不符合对话逻辑。
第四步：验证B选项。B选项含义是“喜欢狮子”，问句“你喜欢狮子吗？”，答句“不，我喜欢老虎”完全通顺，逻辑成立。
所以最终选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，动词词义辨析
【点评】
本题是小学英语基础情景对话题，核心考点是问答逻辑的一致性，解题时不能孤立看局部词汇，要把否定回答和后续补充内容结合起来判断，避免出现语义矛盾的错误。
【难度系数】
0.9
(
A.oranges
B.monkeys
C.mangoes
B
) 5.(无锡滨湖区)Look at the animals at the zoo. These are .A.oranges
B.monkeys
C.mangoes
答案：5. B
解析：
【分析】
首先提取题干的核心提示信息：前半句明确说明场景是动物园，描述的对象是动物，因此空格处需要填入属于动物类的复数名词。接下来逐一核对三个选项的词义，排除不属于动物范畴的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干含义：“看动物园里的动物，这些是______。”
第二步：逐一分析选项：
选项A：oranges 意为橙子，属于水果类，不符合“动物园里的动物”的语境要求，排除；
选项B：monkeys 意为猴子，属于动物，完全匹配题干给出的动物园场景和描述对象的要求；
选项C：mangoes 意为芒果，属于水果类，不符合题意，排除。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；语境场景匹配
【点评】
本题属于小学英语基础题，结合题干给出的场景提示和基础生活常识就可以轻松选出答案，同时题目还隐含了划线字母m的发音辨别的小考点，兼顾了词汇识记、场景理解和语音知识的考察。
【难度系数】
0.9
首先提取题干的核心提示信息：前半句明确说明场景是动物园，描述的对象是动物，因此空格处需要填入属于动物类的复数名词。接下来逐一核对三个选项的词义，排除不属于动物范畴的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干含义：“看动物园里的动物，这些是______。”
第二步：逐一分析选项：
选项A：oranges 意为橙子，属于水果类，不符合“动物园里的动物”的语境要求，排除；
选项B：monkeys 意为猴子，属于动物，完全匹配题干给出的动物园场景和描述对象的要求；
选项C：mangoes 意为芒果，属于水果类，不符合题意，排除。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；语境场景匹配
【点评】
本题属于小学英语基础题，结合题干给出的场景提示和基础生活常识就可以轻松选出答案，同时题目还隐含了划线字母m的发音辨别的小考点，兼顾了词汇识记、场景理解和语音知识的考察。
【难度系数】
0.9
八、(南京江宁区)从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相对应的答句。(每小题2分，共16分)
Ⅰ Ⅱ
(
(
(
(
(
(
(
(
Ⅰ Ⅱ
(
G
) 1. Class is over. Let’s go out to play. A. It’s on the table.(
C
) 2. Is this a home for monkeys? B. It’s cool!(
A
) 3. Where’s the paper plane? C. Yes. It’s big.(
F
) 4. Don’t be late again. D. No, thanks. We can’t eat here.(
E
) 5. Our library is clean now. E. Yes. Let’s keep it clean.(
D
) 6. Would you like a sweet? F. I’m sorry, Mr Green.(
H
) 7. I want an orange balloon. G. Great. Let’s go!(
B
) 8. Look at that bear! H. Here you are.答案：1. G 2. C 3. A 4. F 5. E 6. D 7. H 8. B
解析：
【分析】
这是一道小学英语情景匹配题，解题时首先要逐个读懂Ⅰ栏每一个句子的含义，判断句子对应的交际场景，再逐一对应Ⅱ栏的答句，筛选出逻辑匹配的选项，最后检查所有选项没有重复、全部符合日常英语交际逻辑即可完成作答。首先先明确每一句的功能：包含提建议的句子、一般疑问句、询问地点的特殊疑问句、提醒类祈使句、邀请类问句等不同类型，再对应找符合回应逻辑的答语，就能快速匹配正确。
【解析】
我们逐题匹配验证：
1. 第一句句意：下课了，我们出去玩吧。这是提出外出玩耍的建议，G选项“太棒了，我们出发吧！”是对该建议的赞同回应，二者匹配。
2. 第二句句意：这是猴子的家吗？是一般疑问句，询问是否是猴子的居所，C选项“是的，它很大”给出了肯定回答还补充了相关描述，符合语境。
3. 第三句句意：纸飞机在哪里？是询问物品位置的特殊疑问句，A选项“它在桌子上”直接回答了物品的位置，匹配正确。
4. 第四句句意：别再迟到了。是老师对学生的迟到提醒，F选项“对不起，格林老师”是学生意识到错误后的道歉回应，符合场景。
5. 第五句句意：我们的图书馆现在很干净。E选项“没错，我们要保持它的整洁”是对该表述的认同并延伸出保持卫生的共识，逻辑通顺。
6. 第六句句意：你想要一颗糖吗？是would you like引导的食物邀请问句，D选项“不了，谢谢，我们不能在这里吃东西”是礼貌的拒绝回应，符合交际习惯。
7. 第七句句意：我想要一个橙色的气球。H选项“给你”是对方提出索要物品后，递出物品的常用回应，匹配正确。
8. 第八句句意：看那只熊！是引导他人观察事物的表述，B选项“太酷了！”是看到熊之后发出的赞叹，符合语境。
【答案】
1. G 2. C 3. A 4. F 5. E 6. D 7. H 8. B
【知识点】
情景交际，日常用语应答，特殊疑问句问答
【点评】
本题考察小学阶段核心的日常英语交际能力，覆盖了建议、询问、提醒、邀请等多个常见生活场景，只要学生熟悉课本里的常用对话表达，理清每句话的交际意图就能顺利完成匹配。做题时可以先把确定的选项先选上，再筛选剩余不确定的选项，就能降低出错概率。
【难度系数】
0.7
这是一道小学英语情景匹配题，解题时首先要逐个读懂Ⅰ栏每一个句子的含义，判断句子对应的交际场景，再逐一对应Ⅱ栏的答句，筛选出逻辑匹配的选项，最后检查所有选项没有重复、全部符合日常英语交际逻辑即可完成作答。首先先明确每一句的功能：包含提建议的句子、一般疑问句、询问地点的特殊疑问句、提醒类祈使句、邀请类问句等不同类型，再对应找符合回应逻辑的答语，就能快速匹配正确。
【解析】
我们逐题匹配验证：
1. 第一句句意：下课了，我们出去玩吧。这是提出外出玩耍的建议，G选项“太棒了，我们出发吧！”是对该建议的赞同回应，二者匹配。
2. 第二句句意：这是猴子的家吗？是一般疑问句，询问是否是猴子的居所，C选项“是的，它很大”给出了肯定回答还补充了相关描述，符合语境。
3. 第三句句意：纸飞机在哪里？是询问物品位置的特殊疑问句，A选项“它在桌子上”直接回答了物品的位置，匹配正确。
4. 第四句句意：别再迟到了。是老师对学生的迟到提醒，F选项“对不起，格林老师”是学生意识到错误后的道歉回应，符合场景。
5. 第五句句意：我们的图书馆现在很干净。E选项“没错，我们要保持它的整洁”是对该表述的认同并延伸出保持卫生的共识，逻辑通顺。
6. 第六句句意：你想要一颗糖吗？是would you like引导的食物邀请问句，D选项“不了，谢谢，我们不能在这里吃东西”是礼貌的拒绝回应，符合交际习惯。
7. 第七句句意：我想要一个橙色的气球。H选项“给你”是对方提出索要物品后，递出物品的常用回应，匹配正确。
8. 第八句句意：看那只熊！是引导他人观察事物的表述，B选项“太酷了！”是看到熊之后发出的赞叹，符合语境。
【答案】
1. G 2. C 3. A 4. F 5. E 6. D 7. H 8. B
【知识点】
情景交际，日常用语应答，特殊疑问句问答
【点评】
本题考察小学阶段核心的日常英语交际能力，覆盖了建议、询问、提醒、邀请等多个常见生活场景，只要学生熟悉课本里的常用对话表达，理清每句话的交际意图就能顺利完成匹配。做题时可以先把确定的选项先选上，再筛选剩余不确定的选项，就能降低出错概率。
【难度系数】
0.7