一、听录音,给下列图片排序。(共5分)
(
(
2
) (3
) (4
) (5
) (1
)答案：一、听录音,给下列图片排序。
(2 3 4 5 1)
(2 3 4 5 1)
解析：
【分析】
首先，先逐一观察每幅图片，明确每幅图的核心场景：图1是美术教室，图2是手持绘画颜料/工具，图3是课堂授课（Lesson 1），图4是过马路（遵守交通规则），图5是打扫教室卫生。接下来听录音时，要重点捕捉每个场景对应的关键描述，将听到的内容和图片一一对应，最后按照录音中场景出现的先后顺序，给图片标注对应的序号。
【解析】
根据录音内容，场景出现的先后顺序为：1. 打扫教室卫生（对应图5）；2. 美术教室（对应图1）；3. 手持绘画工具（对应图2）；4. 课堂授课（对应图3）；5. 过马路（对应图4）。因此从左到右的五幅图片，对应的录音顺序序号依次为2、3、4、5、1。
【答案】
(2 3 4 5 1)
【知识点】
听力理解、场景匹配
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力与日常场景认知能力，需要学生先熟悉图片呈现的场景，再结合录音中的关键信息完成匹配，能有效锻炼学生的听觉注意力与信息对应能力。
【难度系数】
0.7
首先，先逐一观察每幅图片，明确每幅图的核心场景：图1是美术教室，图2是手持绘画颜料/工具，图3是课堂授课（Lesson 1），图4是过马路（遵守交通规则），图5是打扫教室卫生。接下来听录音时，要重点捕捉每个场景对应的关键描述，将听到的内容和图片一一对应，最后按照录音中场景出现的先后顺序，给图片标注对应的序号。
【解析】
根据录音内容，场景出现的先后顺序为：1. 打扫教室卫生（对应图5）；2. 美术教室（对应图1）；3. 手持绘画工具（对应图2）；4. 课堂授课（对应图3）；5. 过马路（对应图4）。因此从左到右的五幅图片，对应的录音顺序序号依次为2、3、4、5、1。
【答案】
(2 3 4 5 1)
【知识点】
听力理解、场景匹配
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力与日常场景认知能力，需要学生先熟悉图片呈现的场景，再结合录音中的关键信息完成匹配，能有效锻炼学生的听觉注意力与信息对应能力。
【难度系数】
0.7
二、听录音,根据所听对话及问题,选择正确的答案。(每小题1分,共5分)
(
B. She’s tired.
C. She’s hungry.
(
B. She’s cooking.
C. He’s cooking the Kung Pao Chicken.
(
B. It’s on the 3rd floor.
C. It’s a library.
(
B. I’d like some spring rolls.
C. She’d like some bread.
(
B. He’s washing the dishes.
C. He’s washing the clothes.
(
B
)1. A. She’s ill.B. She’s tired.
C. She’s hungry.
(
C
)2. A. He’s in the kitchen.B. She’s cooking.
C. He’s cooking the Kung Pao Chicken.
(
A
)3. A. It’s on the 2nd floor.B. It’s on the 3rd floor.
C. It’s a library.
(
A
)4. A. She’d like some spring rolls.B. I’d like some spring rolls.
C. She’d like some bread.
(
B
)5. A. He’s sweeping the floor.B. He’s washing the dishes.
C. He’s washing the clothes.
答案：二、听录音,根据所听对话及问题,选择正确的答案。
1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
解析：
【分析】
这是小学英语听力选择题，解题思路分为三步：1. 听前预习：快速浏览每道题的选项，圈出核心关键词（如第1题的ill、tired、hungry；第2题的kitchen、cooking、Kung Pao Chicken等），明确各选项的差异点；2. 听中捕捉：听录音时重点关注对话中与选项关键词相关的内容，同时留意问题，明确问题指向是人物状态、动作、位置还是需求；3. 听后匹配：听完录音后，将对话信息与问题对应，选择最符合的选项。
【解析】
1. 根据录音对话内容，对话中提及“She’s tired”，问题询问她的状态，对应选项B。
2. 录音对话表明“He’s cooking the Kung Pao Chicken”，问题询问他正在做什么，对应选项C。
3. 录音中指出地点“It’s on the 2nd floor”，问题询问位置，对应选项A。
4. 对话里提到“She’d like some spring rolls”，问题询问她想要什么，对应选项A。
5. 录音内容显示“He’s washing the dishes”，问题询问他正在做什么，对应选项B。
【答案】
1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
【知识点】
1. 日常情景听力理解
2. 细节信息捕捉
3. 信息匹配判断
【点评】
本题围绕日常情景中的人物状态、动作、位置、饮食需求等话题展开，是小学英语常见的听力题型，考查学生对英语对话细节的捕捉能力和信息匹配能力。解题时需提前预判选项重点，听录音时聚焦关键信息，才能准确作答。
【难度系数】
0.6
这是小学英语听力选择题，解题思路分为三步：1. 听前预习：快速浏览每道题的选项，圈出核心关键词（如第1题的ill、tired、hungry；第2题的kitchen、cooking、Kung Pao Chicken等），明确各选项的差异点；2. 听中捕捉：听录音时重点关注对话中与选项关键词相关的内容，同时留意问题，明确问题指向是人物状态、动作、位置还是需求；3. 听后匹配：听完录音后，将对话信息与问题对应，选择最符合的选项。
【解析】
1. 根据录音对话内容，对话中提及“She’s tired”，问题询问她的状态，对应选项B。
2. 录音对话表明“He’s cooking the Kung Pao Chicken”，问题询问他正在做什么，对应选项C。
3. 录音中指出地点“It’s on the 2nd floor”，问题询问位置，对应选项A。
4. 对话里提到“She’d like some spring rolls”，问题询问她想要什么，对应选项A。
5. 录音内容显示“He’s washing the dishes”，问题询问他正在做什么，对应选项B。
【答案】
1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
【知识点】
1. 日常情景听力理解
2. 细节信息捕捉
3. 信息匹配判断
【点评】
本题围绕日常情景中的人物状态、动作、位置、饮食需求等话题展开，是小学英语常见的听力题型，考查学生对英语对话细节的捕捉能力和信息匹配能力。解题时需提前预判选项重点，听录音时聚焦关键信息，才能准确作答。
【难度系数】
0.6
三、听录音,根据所听短文,连线。(每小题2分,共8分)
1. Sam 2. Sam’s father 3. Sam’s mother 4. Sam’s grandpa 5. Sam’s grandma
A.
B.
C.
D.
E.
a.
b.
c.
d.
1. Sam 2. Sam’s father 3. Sam’s mother 4. Sam’s grandpa 5. Sam’s grandma
A.
B.
C.
D.
E.
a.
b.
c.
d.
答案：三、听录音,根据所听短文,连线。
1. Ed 2. Da 3. Bb 4. Cc
1. Ed 2. Da 3. Bb 4. Cc
解析：
【分析】
这是一道听力类连线匹配题，解题需遵循以下思路：
1. 预读准备：先仔细观察题干中的人物（Sam及其家人）、活动图（A-E）和场景图（a-d），明确每幅图代表的内容，提前建立人物、活动、场景的关联预期。
2. 听力捕捉：听录音时，重点抓取每个人物对应的动作活动和所处场景，听到对应信息后，及时将人物与对应的活动图、场景图进行连线标记。
3. 核对确认：听完录音后，快速核对所有连线，确保信息对应无误。
【解析】
根据听力短文的内容，完成对应连线：
1. Sam对应的活动是摆放餐具（图E），所在场景是餐厅（图d），因此1连接E和d；
2. Sam的父亲对应的活动是清洗汽车（图D），所在场景是花园（图a），因此2连接D和a；
3. Sam的母亲对应的活动是烹饪做饭（图B），所在场景是厨房（图b），因此3连接B和b；
4. Sam的爷爷对应的活动是采摘果子（图C），所在场景是农场（图c），因此4连接C和c。
【答案】
1. Sam — E — d
2. Sam’s father — D — a
3. Sam’s mother — B — b
4. Sam’s grandpa — C — c
【知识点】
听力信息匹配，日常活动认知，场景词汇识别
【点评】
本题结合家庭人物、日常活动和生活场景，考查学生的听力理解能力与信息匹配能力，要求学生在听录音时快速提取关键信息，同时也需要学生熟悉常见的日常活动和场景词汇，有助于提升学生的听力专注力和生活英语认知。
【难度系数】
0.6
这是一道听力类连线匹配题，解题需遵循以下思路：
1. 预读准备：先仔细观察题干中的人物（Sam及其家人）、活动图（A-E）和场景图（a-d），明确每幅图代表的内容，提前建立人物、活动、场景的关联预期。
2. 听力捕捉：听录音时，重点抓取每个人物对应的动作活动和所处场景，听到对应信息后，及时将人物与对应的活动图、场景图进行连线标记。
3. 核对确认：听完录音后，快速核对所有连线，确保信息对应无误。
【解析】
根据听力短文的内容，完成对应连线：
1. Sam对应的活动是摆放餐具（图E），所在场景是餐厅（图d），因此1连接E和d；
2. Sam的父亲对应的活动是清洗汽车（图D），所在场景是花园（图a），因此2连接D和a；
3. Sam的母亲对应的活动是烹饪做饭（图B），所在场景是厨房（图b），因此3连接B和b；
4. Sam的爷爷对应的活动是采摘果子（图C），所在场景是农场（图c），因此4连接C和c。
【答案】
1. Sam — E — d
2. Sam’s father — D — a
3. Sam’s mother — B — b
4. Sam’s grandpa — C — c
【知识点】
听力信息匹配，日常活动认知，场景词汇识别
【点评】
本题结合家庭人物、日常活动和生活场景，考查学生的听力理解能力与信息匹配能力，要求学生在听录音时快速提取关键信息，同时也需要学生熟悉常见的日常活动和场景词汇，有助于提升学生的听力专注力和生活英语认知。
【难度系数】
0.6
四、听录音,根据所听短文,选择正确的答案。(每小题1分,共5分)
(
A. No, they don’t.
B. Yes, they do.
C. We don’t know.
(
A. No, they aren’t.
B. Yes, they are.
C. We don’t know.
(
A. At school.
B. In a hospital.
C. At home.
(
A. He is a teacher.
B. He is a doctor.
C. He is a police officer.
(
A. He is sad.
B. He is angry.
C. He is ill.
(
B
)1. Do Willy and his father take a bus to school?A. No, they don’t.
B. Yes, they do.
C. We don’t know.
(
B
)2. Are Willy and his father in the same school?A. No, they aren’t.
B. Yes, they are.
C. We don’t know.
(
B
)3. Where’s Willy today?A. At school.
B. In a hospital.
C. At home.
(
A
)4. What’s Willy’s father’s job?A. He is a teacher.
B. He is a doctor.
C. He is a police officer.
(
C
)5. What’s the matter with Willy?A. He is sad.
B. He is angry.
C. He is ill.
答案：四、听录音,根据所听短文,选择正确的答案。
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C
解析：
【分析】
这是一道听力理解选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道小题的问题和选项，圈出核心关键词：如第1题的“take a bus to school”“Willy and his father”，第2题的“same school”，第3题的“Willy today”“Where”，第4题的“father’s job”，第5题的“What’s the matter with Willy”。
2. 听录音时，重点捕捉与关键词相关的信息，结合选项进行匹配：比如听到关于出行方式的内容对应第1题，听到学校相关的内容对应第2题，听到Willy的位置对应第3题，听到职业描述对应第4题，听到身体状况的内容对应第5题。
3. 听完录音后，根据捕捉到的信息选择最符合的选项。
【解析】
根据听力短文内容：
1. 录音中提到Willy和他爸爸乘坐公交车去上学，因此第1题选B。
2. 录音中表明Willy的爸爸是学校的老师，Willy是该校的学生，二人在同一所学校，因此第2题选B。
3. 录音中提到Willy今天在医院，因此第3题选B。
4. 录音中明确说明Willy的爸爸是一名老师，因此第4题选A。
5. 录音中提到Willy生病了，因此第5题选C。
【答案】
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C
【知识点】
1. 听力细节捕捉
2. 日常场景听力理解
3. 职业与健康词汇认知
【点评】
本题属于基础型听力题，围绕Willy和爸爸的日常场景展开，主要考察学生对听力细节的捕捉能力以及对日常词汇的理解。解题关键在于提前读题预判，精准锁定关键词，在听录音时针对性获取信息，避免遗漏重要内容。
【难度系数】
0.7
这是一道听力理解选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道小题的问题和选项，圈出核心关键词：如第1题的“take a bus to school”“Willy and his father”，第2题的“same school”，第3题的“Willy today”“Where”，第4题的“father’s job”，第5题的“What’s the matter with Willy”。
2. 听录音时，重点捕捉与关键词相关的信息，结合选项进行匹配：比如听到关于出行方式的内容对应第1题，听到学校相关的内容对应第2题，听到Willy的位置对应第3题，听到职业描述对应第4题，听到身体状况的内容对应第5题。
3. 听完录音后，根据捕捉到的信息选择最符合的选项。
【解析】
根据听力短文内容：
1. 录音中提到Willy和他爸爸乘坐公交车去上学，因此第1题选B。
2. 录音中表明Willy的爸爸是学校的老师，Willy是该校的学生，二人在同一所学校，因此第2题选B。
3. 录音中提到Willy今天在医院，因此第3题选B。
4. 录音中明确说明Willy的爸爸是一名老师，因此第4题选A。
5. 录音中提到Willy生病了，因此第5题选C。
【答案】
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C
【知识点】
1. 听力细节捕捉
2. 日常场景听力理解
3. 职业与健康词汇认知
【点评】
本题属于基础型听力题，围绕Willy和爸爸的日常场景展开，主要考察学生对听力细节的捕捉能力以及对日常词汇的理解。解题关键在于提前读题预判，精准锁定关键词，在听录音时针对性获取信息，避免遗漏重要内容。
【难度系数】
0.7