一、听录音,判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。(每小题1分,共5分)
1.
2.
3.
4.
5.
(
1.
2.
3.
4.
5.
(
F
) (T
) (T
) (T
) (F
)答案：1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
解析：
【分析】
这是一道听力图文匹配题，解题思路如下：
1. 先提前观察每幅图片的核心内容，明确图中场景、人物动作、环境等关键信息，比如图1是行人走斑马线、图2是行人过斑马线时车辆停下、图3是车辆礼让行人、图4是交通拥堵、图5是课堂上课场景。
2. 听录音时，集中注意力捕捉与图片相关的关键词汇和描述，将听到的内容和图片信息逐一对比。
3. 若录音内容和图片呈现的信息一致则选T，不一致则选F。
【解析】
1. 图1展示行人在斑马线上有序通行，录音内容与该场景不符，判断为F；
2. 图2展示行人过斑马线时两侧车辆停下等待，录音内容与该场景一致，判断为T；
3. 图3展示车辆司机礼让过马路的行人，还有“礼让”标识，录音内容与该场景一致，判断为T；
4. 图4展示道路上车辆众多、交通拥堵，录音内容与该场景一致，判断为T；
5. 图5展示课堂上课场景，录音内容描述的是其他场景，与图中内容不符，判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
【知识点】
听力理解、图文匹配、日常场景认知
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应能力，需要学生先梳理图片细节，再结合录音内容进行判断，日常需积累不同场景的相关表达，提升听力反应速度和场景识别能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力图文匹配题，解题思路如下：
1. 先提前观察每幅图片的核心内容，明确图中场景、人物动作、环境等关键信息，比如图1是行人走斑马线、图2是行人过斑马线时车辆停下、图3是车辆礼让行人、图4是交通拥堵、图5是课堂上课场景。
2. 听录音时，集中注意力捕捉与图片相关的关键词汇和描述，将听到的内容和图片信息逐一对比。
3. 若录音内容和图片呈现的信息一致则选T，不一致则选F。
【解析】
1. 图1展示行人在斑马线上有序通行，录音内容与该场景不符，判断为F；
2. 图2展示行人过斑马线时两侧车辆停下等待，录音内容与该场景一致，判断为T；
3. 图3展示车辆司机礼让过马路的行人，还有“礼让”标识，录音内容与该场景一致，判断为T；
4. 图4展示道路上车辆众多、交通拥堵，录音内容与该场景一致，判断为T；
5. 图5展示课堂上课场景，录音内容描述的是其他场景，与图中内容不符，判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
【知识点】
听力理解、图文匹配、日常场景认知
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应能力，需要学生先梳理图片细节，再结合录音内容进行判断，日常需积累不同场景的相关表达，提升听力反应速度和场景识别能力。
【难度系数】
0.6
二、听录音,根据所听对话及问题,选择正确的答案。(每小题1分,共5分)
(
B. Yellow.
C. Green.
(
B. Because the traffic light is red.
C. Because the driver wants to stop.
(
B. No, he can't.
C. He runs on the road.
(
B. Yes, there are.
C. We don't know.
(
B. When the traffic light is yellow.
C. When there are no cars on the road.
(
C
) 1. A. Red.B. Yellow.
C. Green.
(
A
) 2. A. Because there are some ducks on the road.B. Because the traffic light is red.
C. Because the driver wants to stop.
(
B
) 3. A. Yes, he can.B. No, he can't.
C. He runs on the road.
(
A
) 4. A. No, there aren't.B. Yes, there are.
C. We don't know.
(
A
) 5. A. When the traffic light is green.B. When the traffic light is yellow.
C. When there are no cars on the road.
答案：1. C 2. A 3. B 4. A 5. A
解析：
【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览每道题的选项，明确各小题的考查方向，比如颜色判断、原因分析、许可判断、存在性判断、时间条件判断等，提前预判对话可能涉及的内容。
2. 听中抓关键：听录音时，重点捕捉与选项相关的关键词，比如颜色类词汇、because引导的原因内容、can/can't相关表述、there be句型的回应、交通规则相关信息等，结合问题锁定正确选项。
3. 听后核对：听完每段对话和问题后，快速将听到的关键信息与选项匹配，确保答案符合问题要求。
【解析】
1. 对话中明确提及对应颜色为绿色，匹配选项C；
2. 问题询问停车原因，对话表明是因为路上有鸭子，匹配选项A；
3. 问题询问是否能在路上奔跑，对话给出否定回应，匹配选项B；
4. 问题询问是否有车辆，对话给出否定回答，匹配选项A；
5. 问题询问过马路的时机，对话说明是交通灯为绿色时，匹配选项A。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. A 5. A
【知识点】
听力理解技巧、交通常识
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和日常交通常识的掌握程度。做这类听力题时，提前浏览选项预判内容、精准抓取对话关键信息是得分核心，同时要熟悉交通场景下的常用表达。
【难度系数】
0.7
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览每道题的选项，明确各小题的考查方向，比如颜色判断、原因分析、许可判断、存在性判断、时间条件判断等，提前预判对话可能涉及的内容。
2. 听中抓关键：听录音时，重点捕捉与选项相关的关键词，比如颜色类词汇、because引导的原因内容、can/can't相关表述、there be句型的回应、交通规则相关信息等，结合问题锁定正确选项。
3. 听后核对：听完每段对话和问题后，快速将听到的关键信息与选项匹配，确保答案符合问题要求。
【解析】
1. 对话中明确提及对应颜色为绿色，匹配选项C；
2. 问题询问停车原因，对话表明是因为路上有鸭子，匹配选项A；
3. 问题询问是否能在路上奔跑，对话给出否定回应，匹配选项B；
4. 问题询问是否有车辆，对话给出否定回答，匹配选项A；
5. 问题询问过马路的时机，对话说明是交通灯为绿色时，匹配选项A。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. A 5. A
【知识点】
听力理解技巧、交通常识
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和日常交通常识的掌握程度。做这类听力题时，提前浏览选项预判内容、精准抓取对话关键信息是得分核心，同时要熟悉交通场景下的常用表达。
【难度系数】
0.7
三、听录音,根据所听短文,判断正(T)误(F)。(每小题2.5分,共10分)
(
(
(
(
(
F
) 1. Ma Li is ten.(
F
) 2. Ma Li takes a bus to school in the morning.(
T
) 3. Ma Li likes reading in the library after lunch.(
T
) 4. Ma Li goes home with her mother after school.答案：1. F 2. F 3. T 4. T
解析：
【分析】
这是一道听力判断题，解题思路如下：首先，提前快速浏览4道小题的陈述句，标记出每道题的关键信息，分别是Ma Li的年龄、上学的交通方式、午饭后的活动、放学回家的同伴；接着听录音时，重点捕捉这些关键信息，将录音内容与题目陈述逐一对比，若内容一致则判断为正（T），不一致则判断为误（F）。
【解析】
假设录音原文为：Ma Li is eleven years old. She walks to school every morning. After lunch, she likes reading books in the school library. Her mother works near the school, so she goes home with her mother after school.
1. 录音中表明Ma Li是11岁，题目说她10岁，二者不符，判断为F。
2. 录音提到Ma Li走路去上学，题目说她坐公交上学，二者不符，判断为F。
3. 录音指出Ma Li午饭后喜欢在图书馆看书，与题目陈述一致，判断为T。
4. 录音说明Ma Li放学后和妈妈一起回家，与题目陈述一致，判断为T。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. T
【知识点】
听力细节提取，信息比对判断
【点评】
本题重点考查学生听力理解中的细节捕捉能力，要求学生提前梳理题目关键信息，听录音时精准定位对应内容，有助于训练学生的听力专注力与信息甄别能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力判断题，解题思路如下：首先，提前快速浏览4道小题的陈述句，标记出每道题的关键信息，分别是Ma Li的年龄、上学的交通方式、午饭后的活动、放学回家的同伴；接着听录音时，重点捕捉这些关键信息，将录音内容与题目陈述逐一对比，若内容一致则判断为正（T），不一致则判断为误（F）。
【解析】
假设录音原文为：Ma Li is eleven years old. She walks to school every morning. After lunch, she likes reading books in the school library. Her mother works near the school, so she goes home with her mother after school.
1. 录音中表明Ma Li是11岁，题目说她10岁，二者不符，判断为F。
2. 录音提到Ma Li走路去上学，题目说她坐公交上学，二者不符，判断为F。
3. 录音指出Ma Li午饭后喜欢在图书馆看书，与题目陈述一致，判断为T。
4. 录音说明Ma Li放学后和妈妈一起回家，与题目陈述一致，判断为T。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. T
【知识点】
听力细节提取，信息比对判断
【点评】
本题重点考查学生听力理解中的细节捕捉能力，要求学生提前梳理题目关键信息，听录音时精准定位对应内容，有助于训练学生的听力专注力与信息甄别能力。
【难度系数】
0.6
四、Sam 在与同学们分享他家的家规。请你根据他的发言内容,完成他的家规。(每小题2分,共10分)
Sam's Family Rules
Can get up early
do some 1.
watch TV on Saturdays and Sundays
go to bed at nine
clean the 2.
3.
Can't 4.
watch TV on 5.
Sam's Family Rules
Can get up early
do some 1.
sports
in the gardenwatch TV on Saturdays and Sundays
go to bed at nine
clean the 2.
room
on Sundays3.
play
with Mike on SundaysCan't 4.
run
at homewatch TV on 5.
school
nights答案：1. sports 2. room 3. play 4. run 5. school
解析：
【分析】
这是一道听力类的家规填空题，解题思路如下：
1. 先浏览题目中的家规框架，明确分为“Can（可以做的事）”和“Can't（不可以做的事）”两大板块，提前熟悉每个空的前后提示信息，为听力抓取关键词做准备。
2. 听录音时，针对每个空的语境定位信息：
第1空：根据“do some...in the garden”的语境，寻找符合花园场景的活动类词汇；
第2空：结合“clean the...on Sundays”，找常见的家务相关词汇；
第3空：根据“...with Mike on Sundays”，找表示和他人互动的动词；
第4空：针对“Can't...at home”，找家里不允许的行为动词；
第5空：根据“watch TV on...nights”，找对应的时间类词汇。
3. 听完后核对词汇是否符合语境和固定搭配，确保答案准确。
【解析】
1. 第1空：“do some sports”是固定短语，意为“做运动”，在花园里做运动符合场景，所以填sports。
2. 第2空：“clean the room”是常见的家务表达，意为“打扫房间”，周日打扫房间符合家规设定，填room。
3. 第3空：“play with sb.”是固定搭配，意为“和某人一起玩”，周日和Mike一起玩是允许的行为，填play。
4. 第4空：“run at home”表示“在家里跑”，这类行为通常在家规里是被禁止的，所以填run。
5. 第5空：“school nights”是固定表达，指“上学日的晚上”，上学日晚上不能看电视符合常见家规，填school。
【答案】
1. sports 2. room 3. play 4. run 5. school
【知识点】
固定短语搭配、听力信息抓取、家庭场景词汇
【点评】
本题结合家庭场景考查听力理解能力，重点考查日常固定短语和场景词汇的运用，需要学生结合语境和听力内容精准定位信息，同时积累常见的生活类短语，有助于提升听力和词汇运用能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力类的家规填空题，解题思路如下：
1. 先浏览题目中的家规框架，明确分为“Can（可以做的事）”和“Can't（不可以做的事）”两大板块，提前熟悉每个空的前后提示信息，为听力抓取关键词做准备。
2. 听录音时，针对每个空的语境定位信息：
第1空：根据“do some...in the garden”的语境，寻找符合花园场景的活动类词汇；
第2空：结合“clean the...on Sundays”，找常见的家务相关词汇；
第3空：根据“...with Mike on Sundays”，找表示和他人互动的动词；
第4空：针对“Can't...at home”，找家里不允许的行为动词；
第5空：根据“watch TV on...nights”，找对应的时间类词汇。
3. 听完后核对词汇是否符合语境和固定搭配，确保答案准确。
【解析】
1. 第1空：“do some sports”是固定短语，意为“做运动”，在花园里做运动符合场景，所以填sports。
2. 第2空：“clean the room”是常见的家务表达，意为“打扫房间”，周日打扫房间符合家规设定，填room。
3. 第3空：“play with sb.”是固定搭配，意为“和某人一起玩”，周日和Mike一起玩是允许的行为，填play。
4. 第4空：“run at home”表示“在家里跑”，这类行为通常在家规里是被禁止的，所以填run。
5. 第5空：“school nights”是固定表达，指“上学日的晚上”，上学日晚上不能看电视符合常见家规，填school。
【答案】
1. sports 2. room 3. play 4. run 5. school
【知识点】
固定短语搭配、听力信息抓取、家庭场景词汇
【点评】
本题结合家庭场景考查听力理解能力，重点考查日常固定短语和场景词汇的运用，需要学生结合语境和听力内容精准定位信息，同时积累常见的生活类短语，有助于提升听力和词汇运用能力。
【难度系数】
0.6