3. 【表达敬意】小徽写了一段话来表达对志愿军英雄的敬意，请你完成下面的题目。
在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬伟大爱国主义精神和革命英雄主义精神，为保家卫国作出了重要贡献。山河无恙，而伟大的抗美援朝精神将跨越时空，永续传承。【甲】作为新时代的青少年，我们应增强个人爱国，勇挑时代重担，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！【乙】让我们向所有谱写气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，向所有为这场战争的胜利作出贡献的先辈们，致敬。
(1)【甲】处画线句有语病，请修改。
(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。
在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬伟大爱国主义精神和革命英雄主义精神，为保家卫国作出了重要贡献。山河无恙，而伟大的抗美援朝精神将跨越时空，永续传承。【甲】作为新时代的青少年，我们应增强个人爱国，勇挑时代重担，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！【乙】让我们向所有谱写气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，向所有为这场战争的胜利作出贡献的先辈们，致敬。
(1)【甲】处画线句有语病，请修改。
(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。
答案：3. (1)应在“个人爱国”的后面添加“意识”。 (2)应将后面的句号改为叹号。
阅读下文，完成 4—7 题。(20 分)
战士和祖国(节选)
魏 巍
①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。
②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。”
③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！
④我们部队开到汉江北岸的时候，一次，我到一个班里去开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜积满的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎同时回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊？我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。
⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。
⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！
⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。
⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员，处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了，卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。
⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”
⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量啊！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！
(有删改)
4. 阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。(6 分)
5. 第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度分析这两句话的表达效果。(4 分)
6. (母题变式)作者在座谈会上见了很多战士，却未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。(4 分)
7. 文章结尾段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。(可从句式、修辞、人称的运用等角度作答)(6 分)
拓展型任务群 拓展与探究
战士和祖国(节选)
魏 巍
①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。
②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。”
③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！
④我们部队开到汉江北岸的时候，一次，我到一个班里去开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜积满的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎同时回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊？我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。
⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。
⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！
⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。
⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员，处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了，卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。
⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”
⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量啊！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！
(有删改)
4. 阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。(6 分)
5. 第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度分析这两句话的表达效果。(4 分)
6. (母题变式)作者在座谈会上见了很多战士，却未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。(4 分)
7. 文章结尾段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。(可从句式、修辞、人称的运用等角度作答)(6 分)
拓展型任务群 拓展与探究
答案：4. (1)战士们异口同声表示为了祖国，吃苦不算什么，体现他们无私奉献、吃苦耐劳的精神品质。 (2)战士们向“我”打听祖国的情况，体现他们对祖国的深深牵挂和热爱。 (3)团政治委员讲述姜世福的故事，展现了志愿军战士不怕牺牲、热爱祖国的品质。
5. 运用外貌描写和神态描写，“披满灰尘”“军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”写出战士们战斗的艰苦和疲惫，“谦逊地注视”表现出他们的谦逊，突出了志愿军战士们朴实、谦逊、英勇的形象。
6. 借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题。
7. ①运用反复的修辞，“祖国”多次出现，强调了祖国在战士们心中的重要地位，强化了情感；②运用第二人称“你”，直接与祖国对话，拉近了与读者的距离，使情感表达更亲切、真挚；③使用感叹句，如“你在战士们的心灵上，有着多么大的力量啊！”，增强了抒情效果，让读者更能感受到作者对战士们热爱祖国情感的强烈共鸣。
5. 运用外貌描写和神态描写，“披满灰尘”“军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”写出战士们战斗的艰苦和疲惫，“谦逊地注视”表现出他们的谦逊，突出了志愿军战士们朴实、谦逊、英勇的形象。
6. 借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题。
7. ①运用反复的修辞，“祖国”多次出现，强调了祖国在战士们心中的重要地位，强化了情感；②运用第二人称“你”，直接与祖国对话，拉近了与读者的距离，使情感表达更亲切、真挚；③使用感叹句，如“你在战士们的心灵上，有着多么大的力量啊！”，增强了抒情效果，让读者更能感受到作者对战士们热爱祖国情感的强烈共鸣。