一、单项选择
(
A.Help; raising
B.To help; raise
C.Helping; to raise
D.To help; to raise
(
D
) 1. the students in need, Jimmy often invites his classmates money by selling old books.A.Help; raising
B.To help; raise
C.Helping; to raise
D.To help; to raise
答案：1. D
解析：
【解析】
第一空用动词不定式To help作目的状语，表明Jimmy行为的目的是帮助有需要的学生；第二空考查固定搭配invite sb. to do sth.（邀请某人做某事），需用to raise。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
动词不定式作状语；invite的固定搭配
【点评】
本题考查动词不定式的两种核心用法，一是作目的状语，二是在固定动词搭配中的应用，要求学生掌握常见动词的不定式搭配及不定式的句法功能，区分非谓语动词的不同形式。
【难度系数】
0.6
第一空用动词不定式To help作目的状语，表明Jimmy行为的目的是帮助有需要的学生；第二空考查固定搭配invite sb. to do sth.（邀请某人做某事），需用to raise。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
动词不定式作状语；invite的固定搭配
【点评】
本题考查动词不定式的两种核心用法，一是作目的状语，二是在固定动词搭配中的应用，要求学生掌握常见动词的不定式搭配及不定式的句法功能，区分非谓语动词的不同形式。
【难度系数】
0.6
(
—I don't agree. You will find it more interesting when you reading.
A.go on
B.depend on
C.live on
D.turn on
A
) 2.—This book is quite boring.—I don't agree. You will find it more interesting when you reading.
A.go on
B.depend on
C.live on
D.turn on
答案：2. A
解析：
【解析】
首先结合对话语境，上句表示认为这本书无聊，下句表达不同意的观点，说明继续阅读会发现其有趣之处。分析各选项：
A. go on 意为“继续”，go on reading 表示“继续阅读”，符合语境；
B. depend on 意为“依靠；依赖”，与语境不符；
C. live on 意为“以……为食；靠……生活”，与语境不符；
D. turn on 意为“打开（电器等）”，与语境不符。
因此选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析、语境理解
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，需结合对话语境判断合适的表达，要求学生掌握不同动词短语的含义及适用场景。
【难度系数】
0.8
首先结合对话语境，上句表示认为这本书无聊，下句表达不同意的观点，说明继续阅读会发现其有趣之处。分析各选项：
A. go on 意为“继续”，go on reading 表示“继续阅读”，符合语境；
B. depend on 意为“依靠；依赖”，与语境不符；
C. live on 意为“以……为食；靠……生活”，与语境不符；
D. turn on 意为“打开（电器等）”，与语境不符。
因此选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析、语境理解
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，需结合对话语境判断合适的表达，要求学生掌握不同动词短语的含义及适用场景。
【难度系数】
0.8
(
—. Maybe you can watch it online later.
A.That's too bad
B.I'm not sure
C.Come on
D.That's all right
D
) 3.—I heard the film was really good, but I didn't get a chance to see it.—. Maybe you can watch it online later.
A.That's too bad
B.I'm not sure
C.Come on
D.That's all right
答案：3. D
解析：
【解析】
对话中，前者表达自己没能看上口碑不错的电影的遗憾，后者需给出恰当回应并提出后续建议。分析各选项：
A. That's too bad（那太糟糕了）：仅表达惋惜，与后文“建议在线观看”的衔接不够契合；
B. I'm not sure（我不确定）：与对话语境完全无关；
C. Come on（来吧；加油）：不符合安慰或回应遗憾的语境；
D. That's all right（没关系）：用于安抚对方的遗憾情绪，能自然衔接后文“之后在线观看”的建议，符合语境。因此选择D选项。
【答案】
D
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，需结合对话语境，准确判断各选项的适用场景，选出最贴合语境的回应。
【难度系数】
0.7
对话中，前者表达自己没能看上口碑不错的电影的遗憾，后者需给出恰当回应并提出后续建议。分析各选项：
A. That's too bad（那太糟糕了）：仅表达惋惜，与后文“建议在线观看”的衔接不够契合；
B. I'm not sure（我不确定）：与对话语境完全无关；
C. Come on（来吧；加油）：不符合安慰或回应遗憾的语境；
D. That's all right（没关系）：用于安抚对方的遗憾情绪，能自然衔接后文“之后在线观看”的建议，符合语境。因此选择D选项。
【答案】
D
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，需结合对话语境，准确判断各选项的适用场景，选出最贴合语境的回应。
【难度系数】
0.7
Which underlined part is different from the others in pronunciation?
(
B. dreamed
C. laughed
D. looked
(
B. carried
C. turned
D. lived
(
B. wanted
C. decided
D. finished
(
B. answered
C. enjoyed
D. started
(
B
) 4.A. stoppedB. dreamed
C. laughed
D. looked
(
A
) 5.A. helpedB. carried
C. turned
D. lived
(
D
) 6.A. neededB. wanted
C. decided
D. finished
(
D
) 7.A. studiedB. answered
C. enjoyed
D. started
答案：4. B
@@5. A
@@6. D
@@7. D
@@5. A
@@6. D
@@7. D
解析：
【解析】
本题考查动词过去式后缀-ed的发音规则：
1. 若动词原形以清辅音（/t/除外）结尾，-ed发/t/；
2. 若动词原形以浊辅音（/d/除外）或元音结尾，-ed发/d/；
3. 若动词原形以/t/或/d/结尾，-ed发/ɪd/。
第4题：
A. stopped /stɒpt/，-ed发/t/；
B. dreamed /driːmd/，-ed发/d/；
C. laughed /lɑːft/，-ed发/t/；
D. looked /lʊkt/，-ed发/t/；
综上，B选项划线部分发音与其他选项不同。
第5题：
A. helped /helpt/，-ed发/t/；
B. carried /ˈkærid/，-ed发/d/；
C. turned /tɜːnd/，-ed发/d/；
D. lived /lɪvd/，-ed发/d/；
综上，A选项划线部分发音与其他选项不同。
第6题：
A. needed /ˈniːdɪd/，-ed发/ɪd/；
B. wanted /ˈwɒntɪd/，-ed发/ɪd/；
C. decided /dɪˈsaɪdɪd/，-ed发/ɪd/；
D. finished /ˈfɪnɪʃt/，-ed发/t/；
综上，D选项划线部分发音与其他选项不同。
第7题：
A. studied /ˈstʌdid/，-ed发/d/；
B. answered /ˈɑːnsəd/，-ed发/d/；
C. enjoyed /ɪnˈdʒɔɪd/，-ed发/d/；
D. started /ˈstɑːtɪd/，-ed发/ɪd/；
综上，D选项划线部分发音与其他选项不同。
【答案】
4. B
5. A
6. D
7. D
【知识点】
动词过去式-ed发音规则
【点评】
本题重点考查动词过去式后缀-ed的发音规律，需要学生掌握清辅音、浊辅音及元音结尾时-ed的不同发音，平时要多积累单词发音，准确区分不同情况下的发音差异。
【难度系数】
0.6
本题考查动词过去式后缀-ed的发音规则：
1. 若动词原形以清辅音（/t/除外）结尾，-ed发/t/；
2. 若动词原形以浊辅音（/d/除外）或元音结尾，-ed发/d/；
3. 若动词原形以/t/或/d/结尾，-ed发/ɪd/。
第4题：
A. stopped /stɒpt/，-ed发/t/；
B. dreamed /driːmd/，-ed发/d/；
C. laughed /lɑːft/，-ed发/t/；
D. looked /lʊkt/，-ed发/t/；
综上，B选项划线部分发音与其他选项不同。
第5题：
A. helped /helpt/，-ed发/t/；
B. carried /ˈkærid/，-ed发/d/；
C. turned /tɜːnd/，-ed发/d/；
D. lived /lɪvd/，-ed发/d/；
综上，A选项划线部分发音与其他选项不同。
第6题：
A. needed /ˈniːdɪd/，-ed发/ɪd/；
B. wanted /ˈwɒntɪd/，-ed发/ɪd/；
C. decided /dɪˈsaɪdɪd/，-ed发/ɪd/；
D. finished /ˈfɪnɪʃt/，-ed发/t/；
综上，D选项划线部分发音与其他选项不同。
第7题：
A. studied /ˈstʌdid/，-ed发/d/；
B. answered /ˈɑːnsəd/，-ed发/d/；
C. enjoyed /ɪnˈdʒɔɪd/，-ed发/d/；
D. started /ˈstɑːtɪd/，-ed发/ɪd/；
综上，D选项划线部分发音与其他选项不同。
【答案】
4. B
5. A
6. D
7. D
【知识点】
动词过去式-ed发音规则
【点评】
本题重点考查动词过去式后缀-ed的发音规律，需要学生掌握清辅音、浊辅音及元音结尾时-ed的不同发音，平时要多积累单词发音，准确区分不同情况下的发音差异。
【难度系数】
0.6
二、根据首字母提示完成短文，每空一词
Last weekend, I went to visit the Museum of Flight with Uncle Wu. A young guide (导游) s1 us around the museum and told us a lot about the h2 of planes. I was interested in flying, so I was very e3 when we saw so many old flying objects.
In a4 China, some people dreamt of flying freely in the sky like b5. In the Warring States Period, a man called Mozi made a kite out of w6. This kite b7 the first flying object in history. In the 15th century, Leonardo da Vinci, an Italian, also d8 and made a kind of flying object. In 1903, two Americans, the Wright brothers, first made a plane that c9 fly. The flying dream of humans (人类) came t10 at last.
1.
6.
Last weekend, I went to visit the Museum of Flight with Uncle Wu. A young guide (导游) s1 us around the museum and told us a lot about the h2 of planes. I was interested in flying, so I was very e3 when we saw so many old flying objects.
In a4 China, some people dreamt of flying freely in the sky like b5. In the Warring States Period, a man called Mozi made a kite out of w6. This kite b7 the first flying object in history. In the 15th century, Leonardo da Vinci, an Italian, also d8 and made a kind of flying object. In 1903, two Americans, the Wright brothers, first made a plane that c9 fly. The flying dream of humans (人类) came t10 at last.
1.
showed
2. history
3. excited
4. ancient
5. birds
6.
wood
7. became
8. designed
9. could
10. true
答案：1. showed 2. history 3. excited 4. ancient 5. birds 6. wood 7. became 8. designed 9. could 10. true
解析：
【解析】
1. 根据固定搭配show sb. around（带领某人参观），结合last weekend可知用一般过去时，故填showed。
2. 结合语境，导游讲述的是飞机的历史，首字母为h，故填history。
3. 前文提到“我对飞行感兴趣”，看到众多旧飞行器应该感到兴奋，形容人的感受用excited，首字母为e，故填excited。
4. 后文提到战国时期，此处指古代中国，首字母为a，故填ancient。
5. 语境是像鸟儿一样在空中自由飞翔，首字母为b，用复数形式birds，故填birds。
6. 墨子用木头制作风筝，首字母为w，故填wood。
7. 这个风筝成为历史上首个飞行器，结合过去时态，首字母为b，故填became。
8. 达芬奇设计并制作了一种飞行器，用一般过去时，首字母为d，故填designed。
9. 莱特兄弟制作出第一架能飞行的飞机，过去时态中表示“能够”用could，首字母为c，故填could。
10. 固定搭配come true意为“实现”，表示人类的飞行梦想最终实现了，首字母为t，故填true。
【答案】
1. showed
2. history
3. excited
4. ancient
5. birds
6. wood
7. became
8. designed
9. could
10. true
【知识点】
固定搭配运用；一般过去时态；语境词汇运用
【点评】
本文围绕飞行历史展开，结合历史常识与英语知识，考查学生对固定搭配、一般过去时态及语境词汇的综合运用能力，需结合上下文语境和相关常识完成填空。
【难度系数】
0.6
1. 根据固定搭配show sb. around（带领某人参观），结合last weekend可知用一般过去时，故填showed。
2. 结合语境，导游讲述的是飞机的历史，首字母为h，故填history。
3. 前文提到“我对飞行感兴趣”，看到众多旧飞行器应该感到兴奋，形容人的感受用excited，首字母为e，故填excited。
4. 后文提到战国时期，此处指古代中国，首字母为a，故填ancient。
5. 语境是像鸟儿一样在空中自由飞翔，首字母为b，用复数形式birds，故填birds。
6. 墨子用木头制作风筝，首字母为w，故填wood。
7. 这个风筝成为历史上首个飞行器，结合过去时态，首字母为b，故填became。
8. 达芬奇设计并制作了一种飞行器，用一般过去时，首字母为d，故填designed。
9. 莱特兄弟制作出第一架能飞行的飞机，过去时态中表示“能够”用could，首字母为c，故填could。
10. 固定搭配come true意为“实现”，表示人类的飞行梦想最终实现了，首字母为t，故填true。
【答案】
1. showed
2. history
3. excited
4. ancient
5. birds
6. wood
7. became
8. designed
9. could
10. true
【知识点】
固定搭配运用；一般过去时态；语境词汇运用
【点评】
本文围绕飞行历史展开，结合历史常识与英语知识，考查学生对固定搭配、一般过去时态及语境词汇的综合运用能力，需结合上下文语境和相关常识完成填空。
【难度系数】
0.6